鄧小勇

摘 要：網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，如果沒有家長、老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生容易迷失自己，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)閱讀，并教給他們閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的良師益友，發(fā)揮它巨大的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；農(nóng)村；中學(xué)生；閱讀習(xí)慣

弗朗西斯培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！笨梢?，閱讀不但是學(xué)生必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是提高學(xué)生各種能力的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)豐富了學(xué)生的閱讀資源，尤其是農(nóng)村地區(qū)的孩子，在信息相對閉塞、閱讀資源相對較少的情況下，網(wǎng)絡(luò)更成了他們閱讀過程中不可或缺的部分。

一、更新家長和教師的觀念，認(rèn)識閱讀的重要性

充分運用網(wǎng)絡(luò)里豐富的閱讀資源，讓學(xué)生進(jìn)行海量閱讀，家長和教師必須給學(xué)生正確的引導(dǎo)，尤其是語文老師，應(yīng)該給學(xué)生科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生推薦好的書目及優(yōu)秀文章，教會學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)海洋里篩選有用的閱讀信息，并給學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀條件以提高課外閱讀的效率。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動利用網(wǎng)絡(luò)閱讀

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生課外閱讀興趣的發(fā)展特點，利用多種方法激發(fā)孩子的閱讀興趣，比如寫讀書筆記，一段時間后，教師分享學(xué)生的閱讀成果，對不同層次的學(xué)生給予不同的獎勵，可以是一根棒棒糖，也可以是一個本子，一支筆，從而激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)閱讀的興趣。

三、加強網(wǎng)絡(luò)閱讀方法的指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)閱讀最大的區(qū)別在于網(wǎng)絡(luò)信息量大，面對如此龐大的網(wǎng)絡(luò)信息，如何篩選有用的閱讀信息便成了我們急需解決的問題。教師應(yīng)該給學(xué)生推薦優(yōu)秀的書目和相應(yīng)的閱讀話題，并做科學(xué)的指導(dǎo)。比如，審思文題讀書法、探索性讀書法、快速讀書法（包括略讀和瀏覽）、背誦和復(fù)述式讀書法、比較讀書法等，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀的目的、讀物的特點和自身的愛好選用不同的方法。

四、給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境

學(xué)校、班級開展豐富多彩的讀書活動，如，名著推薦會、利用網(wǎng)絡(luò)閱讀比賽、讀書筆記展覽會、經(jīng)典誦讀會、閱讀方法指導(dǎo)講座、手抄報、建立學(xué)校、年級、班級文化長廊等，這些活動既檢查了學(xué)生的閱讀情況，鞏固了閱讀成果，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。如果條件允許，家長可以給孩子建立一個舒適的小書房，購些書，訂些報刊，添置一臺電腦，最重要的是要隨時關(guān)注孩子的讀物是否健康，督促孩子養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)自覺閱讀的習(xí)慣。

編輯 王團(tuán)蘭