肖玲

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往，多向互動，共同發(fā)展的過程。在充滿趣味的課堂中，賦予學(xué)生主體地位，讓其經(jīng)歷知識發(fā)現(xiàn)與探究，從而幫助學(xué)生掌握技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；主動性；活動

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是有現(xiàn)實(shí)意義且富有挑戰(zhàn)性的；學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生交往，多向互動，共同發(fā)展的過程；教學(xué)實(shí)踐中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。下面筆者就課堂中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、賦予學(xué)生主體地位

教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的情境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。教學(xué)中注重學(xué)生的個性發(fā)展，靈動地在課堂上設(shè)計(jì)觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)活動，為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力形成提供廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿自信，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得發(fā)展的主動權(quán)。久而久之，學(xué)生就會投入到學(xué)習(xí)活動中自主操練。這樣，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得新的方法和思路，并且還會通過自主探索豐富自己內(nèi)在的精神世界，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維。

二、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)與探究過程

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激活經(jīng)驗(yàn)儲備，激發(fā)創(chuàng)造性思維，展開探究活動，讓學(xué)生對新知進(jìn)行主動構(gòu)建，注重知識呈現(xiàn)和問題解決，從而培養(yǎng)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。如在圖形教學(xué)時(shí)，教師注重讓學(xué)生在觀察中積累，在操作中體驗(yàn)。先讓學(xué)生看一看，摸一摸，說一說，談感受，從而讓學(xué)生充分感受立體圖形與平面圖形的不同之外。然后讓學(xué)生動手實(shí)踐畫一畫，放手讓學(xué)生畫出自己看到的和感受到的圖形，相互借鑒并進(jìn)行指正，從而讓學(xué)生在這種氛圍中思維活躍，大膽創(chuàng)新，個性發(fā)展，創(chuàng)造欲望得以滿足。

三、讓課堂活動充滿趣味

課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過多樣化的活動激發(fā)學(xué)生好奇心，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。我一般都要采取游戲活動的方式組織教學(xué)，并在教學(xué)過程中安排大量的實(shí)際操作活動、小組活動，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。幫助學(xué)生在自主探究和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，以獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)和思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。

參考文獻(xiàn)：

楊宗武.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[J].新課程：上旬，2013（07）.

編輯 謝尾合