張玉奎

摘 要：多樣化的課堂是相對于單一課堂而言的，是為了給枯燥的數(shù)學課堂注入生機，也是為了保護學生的數(shù)學學習興趣，對學生數(shù)學素養(yǎng)的形成以及綜合素質(zhì)水平的大幅度提高也都有著密切的聯(lián)系，進而為學生健全的發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；多樣化；教學活動

小學數(shù)學是九年義務(wù)教育階段的必修課，也是培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)、提高學生數(shù)學學習能力的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要選擇多樣化的教學活動來給課堂增加樂趣。因此，本文就對如何構(gòu)建多樣化的小學數(shù)學課堂進行論述，以確保高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)。

一、探究活動的組織

探究是凸顯學生課堂主體的有效方式之一，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。所以，我們要創(chuàng)設(shè)有效的探究活動來引導(dǎo)學生進行獨立思考，進而也有助于學生數(shù)學思維的拓展，對學生數(shù)學素養(yǎng)的形成也有著密切的聯(lián)系。

例如，在教學《分數(shù)加減混合運算》時，為了提高學生的計算能力和應(yīng)用題的解題能力，在授課時，我引導(dǎo)學生思考了下面問題：一塊地，■種了青菜，■種了白菜，■種了蘿卜，______組織學生對題干進行分，并提出問題，如：白菜比青菜多幾分之一？還剩下幾分之幾沒有種？白菜和青菜共種了幾分之幾？……組織學生對上述的問題進行思考、探究，這樣不僅能夠拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的思考能力，同時，也能大幅度提高學生的數(shù)學學習效率。

二、操作活動的開展

操作活動是指讓學生在動手體驗知識的形成過程中加深印象，提高效率，所以，在實際教學過程中，教師要有意識地給學生搭建動手操作的平臺，使學生在操作中找到數(shù)學學習的樂趣。

例如，在教學《鋪一鋪》時，我組織學生自主借助兩個三角形和一個三角形、一個平行四邊形兩種方式對一個大的正方形進行鋪一鋪活動，讓學生自主開動腦筋，動手操作，最后，檢測學生鋪的密集能力，同時，引導(dǎo)學生思考，這兩種鋪地的方式哪個更好一些，為什么?？梢?，這樣的動手操作過程，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力，使學生感受到數(shù)學的美，同時，也有助于學生動手操作能力的提高，對提高學生的學習效率也起著非常重要的作用。

總之，作為小學數(shù)學教師，我們要組織多種活動來構(gòu)建精彩的數(shù)學課堂，進而在展現(xiàn)數(shù)學課程價值的同時，也有助于學生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高。

參考文獻：

李亞紅.構(gòu)建小學數(shù)學精彩課堂的途徑[J].新課程：小學，2015（08）.

編輯 魯翠紅