摘 要：作為領(lǐng)導(dǎo)者在教育教學(xué)的管理中要求真務(wù)實(shí)，要抓實(shí)抓細(xì)抓嚴(yán)。首先要樹(shù)立以人為本的管理理念，打造一流的教師隊(duì)伍，第二，要扎實(shí)做好教學(xué)基礎(chǔ)管理，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)文化；第三，應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，為提高教學(xué)質(zhì)量插上雙翼，從而帶出一流的教師隊(duì)伍，創(chuàng)出一流的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教育；教學(xué)；管理方法

教育教學(xué)工作是學(xué)校的核心，作為領(lǐng)導(dǎo)者在教育教學(xué)的管理中要求真務(wù)實(shí)，要抓實(shí)抓細(xì)抓嚴(yán)。要明確教師是學(xué)校之魂，治校之本，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體，一所學(xué)校辦的好壞關(guān)鍵看能否帶出一流的教師隊(duì)伍，創(chuàng)出一流的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，這也是學(xué)校不懈努力追求的目標(biāo)，下面重點(diǎn)談三個(gè)問(wèn)題：

一、樹(shù)立以人為本的管理理念，打造一流的教師隊(duì)伍

在工作中，我們清醒的認(rèn)識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，職務(wù)就是責(zé)任，因此我在各校班子隊(duì)伍中不斷灌輸“以人為本，創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)第一”的思想。明確了要做好學(xué)校的領(lǐng)頭人就必須全心全意關(guān)心教師，依靠教師，服務(wù)教師，用領(lǐng)導(dǎo)良好的修養(yǎng)人格魅力去感召教師，讓大家擰成一股繩，同心同德做好工作。

1.走近教師，想教師所想，急教師所難。要求學(xué)校班子、中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課日制和每月一次領(lǐng)導(dǎo)深入教研組教研制。學(xué)校做到幾種人必聽(tīng)，初三教師課必聽(tīng)，年輕教師課必聽(tīng)，有問(wèn)題的教師課必聽(tīng)，并做到及時(shí)反饋。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，深入教研組教研既掌握了教師思想動(dòng)態(tài)，又了解了教師的家庭生活，工作中所遇困難，幫助解決教師后顧之憂，用領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心熱心換來(lái)老師的信心和工作熱情。

2.激勵(lì)教師，發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng)。工作實(shí)踐證明，人需要激勵(lì)，恰當(dāng)?shù)募?lì)能使弱者變強(qiáng)者，庸者變智者。因此，我們牢固樹(shù)立在自己的學(xué)?！皼](méi)有差的教師，只有安排錯(cuò)了的崗位”的思想，以自己的心路歷程和成長(zhǎng)軌跡去了解教師，尊重教師，并把上級(jí)組織的任務(wù)，要求與教師的態(tài)度，情感利益的需要結(jié)合起來(lái)。明教師所長(zhǎng)，投其所“好”，因勢(shì)利導(dǎo)；知教師之短，不傷自尊，填“谷”成“峰”。

3.關(guān)注教師的發(fā)展。學(xué)校不僅是管理的地方，更是引領(lǐng)教師走向成功的圣地。在新的教育形式下，以新課改為契機(jī)，通過(guò)校本研訓(xùn)，引領(lǐng)教師更新教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，走教學(xué)研究之路。在各個(gè)層面采取措施通過(guò)多種途徑，營(yíng)造良好的研究范圍。搭建有利于教師開(kāi)展研究活動(dòng)的平臺(tái)。構(gòu)建有利于研究活動(dòng)開(kāi)展的管理機(jī)制。

4.課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。主要解決課改實(shí)施的問(wèn)題，研究如何優(yōu)化課堂教學(xué)，不是讓教師教教材，而是深刻理解教材，解決用教材教的問(wèn)題。

5.掌握及運(yùn)用信息技術(shù)的能力和水平。解決如何充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)必備的技能。

通過(guò)培訓(xùn)為教師搭建三個(gè)平臺(tái)，既學(xué)習(xí)的平臺(tái)，合作的平臺(tái)和自我展示的平臺(tái)，從而達(dá)到專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的作用，推進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。

二、扎實(shí)做好教學(xué)基礎(chǔ)管理，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)文化

在教育教學(xué)工作中，我們以創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先為牽動(dòng)，激勵(lì)教師在崗位上閃光。發(fā)揮典型的示范引路作用，積極選樹(shù)班主任工作、教學(xué)工作、師德師風(fēng)等方方面面的典型，以典型的事跡激勵(lì)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短、知難而進(jìn)，使教師學(xué)有榜樣、比有標(biāo)準(zhǔn)、干有方向。

1.倡導(dǎo)“研究興課”，提高反思能力。隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，對(duì)教師提出了更高更新的要求。要求每一位教師始終以先進(jìn)的教學(xué)理念，現(xiàn)代的教學(xué)手段指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。用教學(xué)研究的目光來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，每位教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的反思，提升自己的教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)覺(jué)悟。

2.在教學(xué)上提倡注重基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求，細(xì)心指導(dǎo)，面向全體，加強(qiáng)教學(xué)的研究工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)由時(shí)間型向效益型轉(zhuǎn)變，由勤奮型向科研型轉(zhuǎn)變。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

3.倡導(dǎo)協(xié)作精神，培養(yǎng)合作團(tuán)體。

團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)出成績(jī)、出效益。在教師中始終倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作：

（1）班科任之間的合作。

（2）同備課組，同教研組教師間的合作。

提倡合作教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，搭建平臺(tái)，培養(yǎng)鼓勵(lì)教師走集體教研，集體創(chuàng)新之路，促進(jìn)教師間彼此專業(yè)引領(lǐng)與互動(dòng)，讓教師感悟到成功靠的是大家集體的智慧和力量。

4.教學(xué)工作抓實(shí)抓細(xì)抓嚴(yán)

（1）教研組是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，多年的工作實(shí)踐告訴我，加強(qiáng)教研組建設(shè)，健全教研組網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮集體的智慧，是做好教學(xué)工作的前提保證。因此，要求各校將教研工作抓實(shí)，努力使教研工作輻射到每個(gè)年級(jí)和學(xué)科，滲透到每一位教師教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

（2）嚴(yán)化細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。在教學(xué)常規(guī)管理中注重“七抓”，既抓備課、抓上課、抓輔導(dǎo)、抓批改、抓驗(yàn)收、抓聽(tīng)課、抓課外活動(dòng)。做到有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)，使管理科學(xué)化，制度化，目標(biāo)化，經(jīng)?；?，落實(shí)各級(jí)崗位責(zé)任制。

三、應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，為提高教學(xué)質(zhì)量插上雙翼

信息技術(shù)培訓(xùn)是我區(qū)校本培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合成為我區(qū)辦學(xué)特色之一。全區(qū)教師100%獲得省級(jí)一、二級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)合格證，除此之外充分利用校內(nèi)資源以活動(dòng)為載體開(kāi)展培訓(xùn)工作。

1.信息技術(shù)教師的技能培訓(xùn)。

2.各學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)培訓(xùn)，探討如何進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

3.課件展示。

4.整合課觀摩等活動(dòng)。

目前，一批年輕教師脫穎而出，成為學(xué)科骨干。應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合以遍布學(xué)校的所有學(xué)科，各學(xué)科，各年級(jí)包括初三復(fù)習(xí)課的課件開(kāi)發(fā)制作完成，以自成體系，上傳到學(xué)校校園網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)資源共享。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合不僅使課堂生動(dòng)有趣，充滿活力，促進(jìn)了師生互動(dòng)，而且提高了課堂效率，加大了課堂密度，開(kāi)闊了學(xué)生視野，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)整合讓我們品嘗到了成功，積累了經(jīng)驗(yàn)，吸取了教訓(xùn)，今后我們還要不斷的探索、改進(jìn)、提高。