佟春梅

摘 要：當(dāng)我們作為一個(gè)光榮的中國(guó)大學(xué)生，我們理所當(dāng)然的了解我們的中國(guó)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但據(jù)可靠的調(diào)查結(jié)果來(lái)說(shuō)，目前的中國(guó)大學(xué)對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)愈來(lái)愈趨向于西方的大學(xué)英語(yǔ)教育方式，而忽略了中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透和應(yīng)用。下文將帶著我們?cè)敿?xì)分析中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透以及中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不了代替的意義。

關(guān)鍵詞：中國(guó)文化；大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；文化滲透

隨著時(shí)代的不斷向前發(fā)展和世界各個(gè)國(guó)家的共同進(jìn)步，英語(yǔ)作為唯一的國(guó)際性用語(yǔ)，它的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為最重要的教育。但如果只能單一的采用西方的大學(xué)英語(yǔ)教育方式，那么最后造成的結(jié)果勢(shì)必會(huì)使我們國(guó)家的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)偏離中國(guó)文化這樣一種本質(zhì)，而這顯然并不是我們想要看到的。所以，本文將深入了解中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透。

一、中國(guó)文化對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本意義

（一）什么是中國(guó)文化和存在的意義

所謂中華上下五千年的發(fā)展和艱苦歷程所磨礪出來(lái)的精神品質(zhì)和能力就可以解釋為中國(guó)文化，但同時(shí)又是人類文化。從古至今以來(lái)，我國(guó)的中國(guó)文化是以道為本體核心，為的是文化的健康發(fā)展[1]。當(dāng)然眾多的還有墨為主體，包容多元文化的實(shí)體的文化系。而作為一個(gè)泱泱大國(guó)，它的主要精神力量和帶來(lái)的能力是至關(guān)重要的，而且一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)又是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展和長(zhǎng)期呈穩(wěn)態(tài)發(fā)展的最基本的條件。而我國(guó)的文化底蘊(yùn)是世界上最為深厚的國(guó)家之一，發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)偉大的中國(guó)文化是我們身為一個(gè)中華人民共和國(guó)國(guó)民的責(zé)任和義務(wù)。此上為什么是我國(guó)中國(guó)文化以及存在的意義的淺要分析。

（二）中國(guó)文化對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各地的大學(xué)學(xué)府為了大學(xué)生英語(yǔ)水平的快速提高和發(fā)展，一直以來(lái)都是采用西方的教育方式和理念，致使大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)到達(dá)一定的程度就會(huì)受到阻礙，從而影響大學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而其中大部分的原因則是沒(méi)有在大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)課程中滲透中國(guó)的文化理念，而使得每一個(gè)大學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)過(guò)于死板和木訥，不能在利用之時(shí)靈活變通，總的來(lái)說(shuō)，就是學(xué)習(xí)了一個(gè)程式，而學(xué)不到精髓所在。英文口語(yǔ)也是一種能力，[2]所以，中國(guó)文化對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)的重要性其實(shí)是毋庸置疑的，但我們從一開(kāi)始便忽略了這一點(diǎn)，這是我們所犯下的致命失誤。而且我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的國(guó)家文化在西方的不斷滲透，我們所能看到的實(shí)在的是，從各個(gè)方面中國(guó)文化的滲透，我們能夠看到其他西方大國(guó)都設(shè)有唐人街等等，這些都可以體現(xiàn)出中國(guó)文化的重要性。而又由此可見(jiàn)，中國(guó)文化對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)的重要意義。

二、中國(guó)文化如何在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行滲透

眾所周知的是，英語(yǔ)作為應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)種之一，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)大眾目前討論的熱點(diǎn)話題。而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為大學(xué)生即將畢業(yè)所可以使用的一種語(yǔ)種，其中的重要性自然不言而喻。而過(guò)于死板和木訥，是采用單一的西方大學(xué)的英語(yǔ)教育方式的重要缺憾。為了改善我國(guó)目前為止大學(xué)生面對(duì)大學(xué)無(wú)所適從的情況，我們?cè)诖髮W(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化的概念應(yīng)運(yùn)而生，這種方式的一經(jīng)提出，受到了很多猜忌和質(zhì)疑，甚至是強(qiáng)烈反對(duì)。但使人欣慰的是，中國(guó)文化在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)之中的不斷滲透，已經(jīng)給越來(lái)越多的當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了福利，使得多年未精進(jìn)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)俅蔚玫教岣?。方案一?jīng)推出，已經(jīng)熟識(shí)中國(guó)文化概念的大學(xué)講師在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)中得到改變，可以在課堂之上以英語(yǔ)的方式暢談中國(guó)文化歷史，這對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑在不知不覺(jué)中增加了對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，但同時(shí)也加深了英語(yǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。所以說(shuō)，中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透是及其重要的，帶來(lái)的效果也是不可替代的。

三、中國(guó)文化在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行滲透的深切意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)文化將在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行愈來(lái)愈有深度的滲透，它不再是單一的對(duì)中國(guó)歷史、中國(guó)古詩(shī)詞、中國(guó)近代史所構(gòu)成的中國(guó)文化進(jìn)行翻譯，而是在中國(guó)文化的滲透作用在英語(yǔ)教學(xué)的這個(gè)過(guò)程中，賦予英語(yǔ)教學(xué)更深層次的意義，這是其他的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式所不能做到的。綜合我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)況，[3]隨著這個(gè)滲透過(guò)程的逐漸發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)一批熟識(shí)中國(guó)文化發(fā)展和精通英語(yǔ)的人才，在內(nèi)部的學(xué)習(xí)發(fā)展中，他們可以把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展意義帶給更多地方。而在外部，也就是國(guó)外的學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中，他們會(huì)將中華傳統(tǒng)文化帶給世界的每一個(gè)角落，這是其他的學(xué)者、知識(shí)分子所難以做到的一點(diǎn)，而在他們的發(fā)展學(xué)習(xí)過(guò)程中則可以輕松做到。此上，為中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行滲透的重要意義。

根據(jù)可靠的資料和分析調(diào)查，我國(guó)目前為止大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)還是多采用西方的教育方式和體系，而在日后的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)文化滲透大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教育方式或許會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中占有主導(dǎo)地位。此上，為中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透的淺要分析。

參考文獻(xiàn)：

[1]高莉君.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化認(rèn)同教育探討[D].西南大學(xué)，2011.

[2]張艷麗.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化傳播現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[3]汪火焰.基于跨文化交際的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究[D].華中科技大學(xué)，2012.