溫振堅

摘 要：信息技術(shù)為中學(xué)地理教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)條件，將信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)相結(jié)合，能不斷豐富地理課堂教學(xué)的內(nèi)容，極大地激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)習(xí)效率，從而達到事半功倍的效果。本文主要分析了信息技術(shù)與地理教學(xué)整合的重要性，進而提出了幾點信息技術(shù)在輔助教學(xué)過程中需注意的問題，以期更好的整合信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)，促進學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)地理教學(xué)；整合

一、信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)整合的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。傳統(tǒng)的地理教學(xué)課堂中，板書內(nèi)容多，教育教學(xué)方式單一，很難調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是一些地理現(xiàn)象如果僅僅通過單調(diào)、枯燥的說教也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)相結(jié)合，可以給學(xué)生提供圖文并茂的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢，有利于學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)和探究問題，促進學(xué)生對知識的理解和鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《世界上最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，播放一段黃土高原的影視片段，使學(xué)生對黃土高原有個先入為主的印象，感知黃土風(fēng)情，這樣就很自然的引出來本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣。

2.有利于解決教學(xué)難點，提高教學(xué)質(zhì)量。地理教學(xué)中有許多學(xué)生較難理解的理論性或知識性的難點問題，通過傳統(tǒng)的板圖或者學(xué)生繪圖，很難讓學(xué)生去理解比較抽象的地理事物和現(xiàn)象。通過信息技術(shù)與中學(xué)地理進行整合，可以將復(fù)雜的、抽象的地理事物和現(xiàn)象更直觀地表現(xiàn)出來，從而便于學(xué)生輕松理解教學(xué)重點，突破難點。例如，在學(xué)習(xí)《地球的運動》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，利用Flash動畫課件演示地球公轉(zhuǎn)運動，學(xué)生可以在短時間內(nèi)，通過直觀的圖像，理解地球上四季形成的原因，從而突破本節(jié)難點。

3.有利于觀察地理現(xiàn)象，理解地理概念。多媒體課件是集圖文聲像等多種媒體素材融為一體的教學(xué)軟件，它可以把抽象的知識具體化、形象化和生動化，為學(xué)生提供形象生動，內(nèi)容豐富，直觀具體的感知素材，從而使學(xué)生更易于觀察地理事象和理解地理概念。例如，在學(xué)習(xí)《河流地貌的發(fā)育》這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，通過多媒體展示河流侵蝕地貌與堆積地貌等景觀圖片，可以使學(xué)生更清晰準確地觀察地理實物和現(xiàn)象，便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。

4.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)的整合有助于促進地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性、積極性和創(chuàng)造性充分地調(diào)動出來，有效地提升學(xué)生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力，真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育變革性的推動作用。

二、信息技術(shù)輔助教學(xué)過程中需注意的問題

1.處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢，但是傳統(tǒng)教學(xué)也有其自身的長處。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從客觀實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點和學(xué)生的實際，注重教學(xué)手段選擇的實用性和實效性，正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系，充分發(fā)揮兩者的所長之處。只有這樣，課堂教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

2.注重建立地理教學(xué)信息庫。當前，很多教師對信息技術(shù)利用的少有一部分原因是缺乏一定的教學(xué)素材，資料來源少，導(dǎo)致教師在做課件時無從下手。所以，建設(shè)一個內(nèi)容豐富多樣、便捷的地理教學(xué)信息庫，對解決教學(xué)資源匱乏具有重要的意義。因為地理教學(xué)資源信息庫的建立，不僅對教師有極大的幫助，而且學(xué)生也可以利用信息資源庫來幫助自己學(xué)習(xí)，通過查找教師放入信息庫中的一些地理課程相關(guān)的資源來彌補自己課堂學(xué)習(xí)中的不足，這樣不僅學(xué)到了知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，一舉兩得。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。隨著科技的飛迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)漸漸走進人們的日常生活，并且滲透到社會生活的每一個角落，對人類社會的生產(chǎn)生活、各行各業(yè)都產(chǎn)生了重要而深遠的影響。與此同時，信息素養(yǎng)也成為了每個社會成員不可缺少的基本素質(zhì)。因此，教師在地理教學(xué)過程中，應(yīng)穿插一定的方法指導(dǎo)，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握搜集、處理和運用地理信息的各種方法，從而使學(xué)生具備一定的信息意識和信息觀念，使他們成為具有良好信息素養(yǎng)的公民，真正做到“授之以魚不如授之以漁”。

4.構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的指導(dǎo)老師，因而，在地理課堂中應(yīng)適當?shù)貥?gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，真正幫助他們成為地理學(xué)習(xí)活動中的主體。而以形、動、靜、聲、色、光為一體的多媒體輔助教學(xué)，能將教師在課堂上難以講清的地理概念、地理規(guī)律的形成過程和地理事物之間復(fù)雜的關(guān)系等利用圖片、動畫清楚地展示出來，可以創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，從而使學(xué)生能積極主動地參與到地理課堂教學(xué)中來。因此，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，構(gòu)建教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。

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