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        與“我”相約,與“你”同行

        2016-07-04 04:04:57陳建明
        新課程·中學(xué) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:第二人稱第一人稱李白

        陳建明

        作文寫作是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如何在教學(xué)中搞好作文教學(xué),是語文教師教學(xué)的重點(diǎn)所在。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),將審題、立意、選材放在主要地位,卻忽視了學(xué)生寫作中人稱的選擇,導(dǎo)致學(xué)生作文中第三人稱“他”運(yùn)用廣泛,作文內(nèi)容脫離自我,缺乏情感。而第一人稱與第二人稱在文章中的運(yùn)用,將改變學(xué)生作文中的這一缺陷,為學(xué)生的作文打開一扇成功之門,鋪就一條成功之路。

        一、與“我”相約

        1.精選題材,融情于“我”

        初中作文訓(xùn)練重點(diǎn)在于記敘文,作文選材是文章成功的重要環(huán)節(jié)。既然確定第一人稱是“我”,所選素材自然是親力親為的故事。即使是聽說的、虛構(gòu)的,也應(yīng)符合自身特點(diǎn),便于自己表情達(dá)意,這樣才能以“我”為中心,或描寫,或抒情,或議論,這樣才能將情感融入故事中,寫出真實(shí),表露心聲。魯迅在《孔乙己》中便運(yùn)用第一人稱,以小伙計(jì)的身份見證孔乙己的悲慘遭遇,既體現(xiàn)了故事的真實(shí)性,又很好地表現(xiàn)了文章的主題。

        2.物我交融,展示自“我”

        作文訓(xùn)練中,我們完全可以用第一人稱表現(xiàn)世間萬物。運(yùn)用擬人的手法,將萬物賦予人的情感會(huì)取得意想不到的效果。例如《我是黃河》,作者筆下的黃河可以見證歷史的變遷,也可以表現(xiàn)環(huán)保的主題;又如《我是聯(lián)合國秘書長》,可以從自身出發(fā),發(fā)表關(guān)愛難民、反對戰(zhàn)爭的看法,還可以呼吁人們共同建設(shè)我們美好的

        家園。

        3.注重描寫,充實(shí)自“我”

        在學(xué)生作文中,缺少的往往是形象的描寫。第一人稱就能較好地表現(xiàn)自己的心理、自己的情感。作為故事的主人公,“我”的所見所聞所感都可以訴諸筆端,這樣人物形象的塑造才會(huì)更加豐滿,故事情節(jié)也更為感人。可見第一人稱的運(yùn)用在一篇作文描寫上有巨大的優(yōu)勢,可以情景交融,可以直抒胸臆,可以議論評價(jià)。例如朱自清的《背影》、鄭振鐸的《貓》等,都是運(yùn)用第一人稱敘述故事,表達(dá)情感。

        二、與“你”同行

        1.促膝交流,傾訴心聲

        學(xué)生作文中,第二人稱“你”的運(yùn)用往往重在抒情。語言敘述中,是面對面的交流,是心靈的共鳴,是情感的傳遞。作文內(nèi)容或者是友人的促膝談心,或者是對父母教師的濃濃深情;或者是與自然事物間的心靈的交流。或喜悅或悲傷,或激動(dòng)或感懷,或憤慨或悔恨……情感融入其中,語言真實(shí)可感。例如《傅雷家書》中,傅雷與傅聰?shù)臅沤涣鞫歼\(yùn)用了第二人稱“你”,將深厚的父子之情融入精美的語言中,父子的款款深情、人生的諄諄教導(dǎo)都盡顯無遺,讀來感人至深,受益匪淺。

        2.多元思考,見證主題

        第二人稱在文章中的運(yùn)用,并不局限在人的角度,可以對文題進(jìn)行廣義的思考。因?yàn)榭陀^事物是復(fù)雜的、多層次的、多側(cè)面的,我們可以從正面、側(cè)面等不同的角度認(rèn)識(shí)它,這就是多元思維。比如“你”從人稱的角度入手,“你”既可以指具體的某一個(gè)人,包括身邊的人,近到教師、家長、同學(xué),遠(yuǎn)到國家領(lǐng)導(dǎo)人、各界名人,也可以是古代和近代的歷史人物,或者文學(xué)作品中的人物等。例如可以命題“與李白相約”,這樣便可以與李白面對面交流,談李白的詩、李白的個(gè)性,自然而然將這一偉大詩人呈現(xiàn)在讀者面前。

        3.適度運(yùn)用,注意語氣

        運(yùn)用第二人稱作文最大的優(yōu)勢便是面對面地和“你”交流心曲,直接抒發(fā)自己的情感。而有些文章第二人稱常與其他人稱綜合交錯(cuò)使用。例如聞一多的《最后一次講演》,就對人稱做了綜合運(yùn)用。作者運(yùn)用第三人稱表達(dá)了對李公樸的贊揚(yáng),運(yùn)用第二人稱嚴(yán)正斥責(zé)國民黨反動(dòng)派,作者的情感在人稱的變換中表達(dá)得淋漓盡致。當(dāng)然運(yùn)用第二人稱寫一些批評性的文章時(shí),很容易形成一種面對面的質(zhì)問態(tài)勢,激發(fā)原本并不尖銳的矛盾。這樣的文章應(yīng)適可而止。

        當(dāng)然,如何在作文寫作中用好第二人稱,是一個(gè)不斷提高的過程。只有將自己的情感融入寫作中,發(fā)現(xiàn)生活中的真情,尋覓交流情感的對象,才能讓自己的文章妙筆生花,真情感人。

        編輯 武慧慧

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