陳亮

體育鍛煉關(guān)系著學(xué)生的身心健康。體育教育也是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分。但不管是老師還是學(xué)生長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，把過(guò)多的精力都放在了重點(diǎn)科目上。雖然一些地區(qū)將體育考試納入中考，體育考試的成績(jī)計(jì)入中考成績(jī)中，但是許多老師和學(xué)生仍然不重視平時(shí)的體育鍛煉，只是在鄰近考試的時(shí)候才加強(qiáng)訓(xùn)練力度。鍛煉的項(xiàng)目枯燥單一，不能在初中教學(xué)中得到較好的發(fā)揮。

一、中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)和方法太過(guò)單一

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，體育老師大多按照教學(xué)大綱的模式進(jìn)行教學(xué)，這都是被動(dòng)、機(jī)械化的程序教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使學(xué)生感到無(wú)聊。

2.學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)制薄弱

學(xué)生背負(fù)太多的升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)壓力，將學(xué)習(xí)重心都放在主要的文化科目上，忽視了體育鍛煉的重要性，認(rèn)為體育可有可無(wú)，因此導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況都不太好，而且學(xué)校也沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)采取相關(guān)措施，使得學(xué)生對(duì)體育更加不感興趣。

3.師資力量不足，體育課時(shí)間不夠

大多數(shù)學(xué)校對(duì)體育課不重視，導(dǎo)致在體育老師的配置上會(huì)選擇一些年齡比較大的老師。這些老師的身體素質(zhì)不符合體育課程的要求，不能合理科學(xué)地對(duì)學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)作出計(jì)劃和安排，導(dǎo)致課堂比較散漫。此外，其他課程會(huì)占用體育課的時(shí)間，使得體育課的作用不能充分發(fā)揮。

二、中學(xué)體育教學(xué)的策略

1.要重視體育課的作用，明確教學(xué)目的

教師要改變對(duì)體育課的原有觀念，重視它的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生找到鍛煉的方法并進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到改善，減輕學(xué)習(xí)壓力。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在保留原來(lái)體育課的基礎(chǔ)上，增加額外的體育課，滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間學(xué)到體育技巧。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)年輕老師，通過(guò)賽課評(píng)選出優(yōu)秀的體育老師，使年輕體育老師很快適應(yīng)體育教學(xué)。

綜上所述，體育鍛煉有利于中學(xué)生的身心健康，我們要重視體育鍛煉的作用，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和分析，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

編輯 孫彥君