王奉天

【摘要】中考英語復習是初三年級教學工作的重要環(huán)節(jié)，通過總復習做到精練、巧練、練中點撥，鞏固所學知識，把新舊知識進一步系統(tǒng)化。作為英語教師，只有在復習中做到整體科學設計、分步實施恰當、訓練手段多樣、復習時間分配合理，才能取得較好的教學效果。

【關鍵詞】初中英語 復習課 教學 有效性

綜觀近幾年中考英語試題，其特點是突出聽力、注重雙基、加大閱讀理解、增強詞匯和實際運用能力。考察的知識點覆蓋面廣，命題的基本思路和指導思想都體現(xiàn)了新課改的教學理念。分析中考英語試題的特點，依據(jù)《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，制定中考英語復習方案，從而有效地進行中考英語復習，既是每位英語教師的基本工作，也是教育者自身成績的一個重要體現(xiàn)。結合自己多年的教學實踐認為，中考英語復習主要應該做好以下幾個方面的工作：

一、緊扣課標，回歸課本，夯實基礎

中考命題原則必須遵循新課標和教材。在復習前，教師必須重視對英語新課程標準的學習和研究，深刻領會其精神實質，弄清楚課標中要求學生掌握的單詞、短語、句形、語法等各項內容，做到有的放矢，把好復習這一關；教材是復習的重要依據(jù)，復習要緊扣教材，重視基礎知識和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生要的作用。例如主謂語、單復數(shù)、人稱、時態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等。學生只有在理解所學的語法知識以后，才能更好地學習英語。在復習中要注重基礎知識的落實和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的語用能力，加強讀寫教學，擴大學生的知識面，提高學生綜合運用英語知識的能力。在初三復習中要淡化知識的講解，注重功能項目的教學。求真務實，提高能力，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。在復習時要理解和把握《課標》和《考綱》所規(guī)定的教學內容和教學要求，以課本為主線進行系統(tǒng)的復習，了解命題走勢，理順思路，緊緊圍繞提高學生實際運用英語的能力展開訓練，去提高教學質量。

二、分析命題趨勢，研究題型，指導學生專項突破

英語中考總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提升的重任，在有限的時間內要達到最佳的復習效果?？v觀近幾年中考英語試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語試題命題的基本思想大致是：能力立意，難易適中，重視聽力，加強主觀題，減少客觀題，弱化語法題，從而著重強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力。1.聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會、購物、問路、打電話、談論天氣、詢問時間等。在復習階段聽力訓練中，要求學生們熟悉以上提到的話題，同時應該在平時的訓練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對性地采取補救措施。在日常訓練中，還應培養(yǎng)學生良好的答題習慣和技巧，如提前審題、搶記細節(jié)內容、及時回憶、仔細推敲等。2.閱讀理解方面，采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各異的小短文，最好是限時閱讀，即在一定時間內讀完文章并做完相關的習題。在閱讀中，要注意抓住中心思想及關鍵詞。特別要注重首段與尾段、每段的首句與尾句。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀速度。3.對于提高寫作水平，背誦是一種古老而又有效的方法。還需要進行許多寫的練習，最好是找有范文的作文題目，讓學生自己動筆寫，盡量做到用詞恰當生動，然后再與范文進行對比，以找出自己的不足。4.掌握答題方法，從容應試。讓學生牢記：“靜心看題測‘謎底，拿筆在手要點記。帶著問題文中覓，幾個問題幾尋覓。完形填空要預習，瞻前顧后要聯(lián)系；英語寫作要書寫工整，斟酌使用長句和難句；單項選擇要心譯，側重場景和邏輯?！?/p>

三、精選練習，教師入題海，學生出題海

作為教師，要從眾多的復習資料中，精選出信息新鮮、題型得當、練習到位的一套習題并把握學生的具體情況，通過“拼盤”、“剪貼”形式，重新組題或自編補充內容，精心編寫，以求能達到最佳的復習效果。那么就需要我們教師自己增加“負擔”，入題海，多做題，多分析，多研究，多歸納。為學生選擇作業(yè)時，自己要先做一遍，要剔除不典型的、多次重復的、與本階段復習無關的題，要保證到學生手中的題目是有價值的，而不要讓學生做無用功。專題訓練既要讓學生掌握基本考查點，突出重點，還要“授之以漁”，突破難點，更要注重能力的培養(yǎng)。綜合練習的基本形式是講練結合，但練是基礎，關系到總復習的效果。根據(jù)教學大綱要求，應盡量做到源于課本，但又別于課本的練習。雖然在大量練習中，基礎知識的考查始終處于主導地位，但亦不乏難度高、利于開發(fā)智力的練習。在題型設計上，既參考歷屆畢業(yè)、升學試題題型，又針對本班學生的實際，使學生在一些易于暴露學習弱點的題目上受益，句型轉換是一項綜合性很強的練習，使學生在肯定與否定、主動語態(tài)與被動語態(tài)、并列句、簡單句、復合句等之間的轉換句型的練習中擴大語法知識與詞匯的覆蓋面，學生可通過時態(tài)、語態(tài)、及物動詞、不及物動詞的搭配，一詞多譯等角度的反復練習中得到提高。只要我們做到深入細致地了解學生的學習情況，認真鉆研教材，不辭辛苦，就一定會收到良好的復習效果。

四、建立錯題集，查漏補缺

補缺補漏把大部分時間交給學生，給學生定任務、定質量等級，并進行檢查驗收。在此過程中，我提倡“建立錯題集”，讓學生把做過的一些試題中出現(xiàn)的錯誤收集整理在一個本子上，然后把老師對該題的講解或參考資料對該題的注解附在題目旁邊當備注。這樣，學生每天花費一定的時間去過一過，強化所學的知識，糾正自己以前的錯誤，在下一次碰到同樣或類似的題目時，就可大大降低出錯的概率。

初中英語總復習是一項系統(tǒng)工程，教師既要在專業(yè)知識上下工夫，準確把握新課標和新教材內容，密切關注中考命題動向，又要積極開動腦筋，不斷思考，不斷改進，進一步開拓學生的視野，強化學生的自主學習能力，提高學生綜合運用英語知識的能力。