李景

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)了大批的留守兒童。孩子與父母長(zhǎng)期分離，得不到正確的引導(dǎo)和教育，貪玩、任性、不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，成為名副其實(shí)的學(xué)困生。這給我們的教育擺出一個(gè)難題，尤其是思品教育。本來(lái)，在農(nóng)村，很多學(xué)校都把思品當(dāng)作副科，家長(zhǎng)不重視，學(xué)生更不重視。更有甚者現(xiàn)在很多農(nóng)村父母用自己的實(shí)際行動(dòng)向孩子灌輸金錢(qián)至上的觀念，所以，農(nóng)村中學(xué)思品課教學(xué)要想提高學(xué)生成績(jī)，更是難上加難。為了改變這種現(xiàn)狀，我進(jìn)行了多次的探索實(shí)踐，收到了一定的效果。具體做法如下：

一、建立和諧的師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系能使師生親密合作、心情愉快，是調(diào)動(dòng)雙方積極的內(nèi)在動(dòng)力。它能使教師滿腔熱情投入到教學(xué)工作中，能使學(xué)生消除對(duì)教師的恐懼，拉近與教師的距離，從而親其師信其道。具體做法：

1.樹(shù)立榜樣作用，增強(qiáng)人格魅力

教師就是學(xué)生的榜樣，教師要通過(guò)自己的思想和品德，知識(shí)和才能，情感和意志，為學(xué)生做出示范。我們每一位教師都要不斷地加強(qiáng)道德修養(yǎng)意識(shí)，要用自己高尚的品行教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。正如俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)的“沒(méi)有教育者個(gè)人對(duì)受教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育”。教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記以身作則，為人師表。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。試想一個(gè)不講誠(chéng)信、出爾反爾的老師，要求學(xué)生做到講誠(chéng)信、講誠(chéng)實(shí)，那簡(jiǎn)直比登天還難。

2.平等對(duì)待每位學(xué)生

學(xué)生最討厭教師偏心眼，如果教師只喜歡成績(jī)好、聽(tīng)話的學(xué)生，那么其余學(xué)生勢(shì)必對(duì)教師不滿，對(duì)同學(xué)怨恨，繼而排斥你所教授的思品課學(xué)科。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生思品課成績(jī)，教師必須重視創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。一視同仁，平等對(duì)待每位學(xué)生，幫助他們，給他們愛(ài)心，深入他們內(nèi)心，了解他們的知識(shí)水平、心理狀態(tài)，做他們的良師益友。只有當(dāng)老師真誠(chéng)地關(guān)心他們的成長(zhǎng)，使他們感到教師的愛(ài)，才能真正被接受和實(shí)現(xiàn)教育，從得到尊重和信賴，獲得積極向上的力量。因材施教，教育的效果才會(huì)更好。

二、課堂教學(xué)要“活”起來(lái)

這里的“活”起來(lái)，是指教師要發(fā)揮創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓教學(xué)方法和手段靈活起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。將過(guò)去要求學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師要不斷鉆研教材，給自己充電，提高自己的教學(xué)水平。多采用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、點(diǎn)撥法、比較法等多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更要利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)使學(xué)生發(fā)揮課堂主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。如，講授《身邊的誘惑》時(shí)，講解如何拒絕毒品的誘惑時(shí)，我播放了一段吸毒成癮痛不欲生的癮君子的視頻，讓學(xué)生親眼看到毒品對(duì)人身體的摧殘。當(dāng)學(xué)生看到吸毒人員生不如死的折磨和聽(tīng)到對(duì)毒品及毒販泣血的控訴時(shí)，他們幼小的心靈受到了深深的震撼，毒品的罪惡已深入他們的內(nèi)心，從而很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教師還要合理利用情景教學(xué)，在課堂上營(yíng)造種種有效的氛圍，結(jié)合學(xué)生活動(dòng)有效地投入到思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。如教授《身邊的誘惑》時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下的情景：如果有個(gè)同學(xué)以過(guò)生日的理由請(qǐng)你去高檔飯店吃飯，你去不去？吃過(guò)飯后又要請(qǐng)你去KTV唱歌你去不去？然后讓學(xué)生熱烈討論。面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題，同學(xué)們討論得非常積極，連學(xué)困生也躍躍欲試。學(xué)生的主動(dòng)性、主體性被我充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而增強(qiáng)了對(duì)思品課的興趣，拉近了與教師的距離，也使學(xué)生的思品課成績(jī)得到提高。

三、激發(fā)興趣，做足課前準(zhǔn)備工作

課堂教學(xué)是教師的舞臺(tái)，更是學(xué)生的舞臺(tái)，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何讓短短的一節(jié)課發(fā)揮更大的價(jià)值，這就要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。每次我備課時(shí)，力求做到“三透三精”，吃透標(biāo)綱，吃透課本，吃透學(xué)生；精心選擇教法，精心選擇例題、習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教案。努力做到備課、講課、布置作業(yè)乃至進(jìn)行考試，各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊貼近學(xué)生的思想，避免放空炮、空談。更注意結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思品課的興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生盼著上思品課，下課了還意猶未盡。

四、善于捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)

學(xué)困生身上也有閃光點(diǎn)，作為思品老師要善于發(fā)現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。信心是成功的源泉，許多學(xué)困生不是學(xué)不好，而是不想學(xué)。在背負(fù)學(xué)困生這個(gè)沉重的枷鎖后，變得自卑、膽怯，從而自暴自棄。教師這時(shí)一定要鼓勵(lì)他們，幫助他們，利用他們身上的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們的自尊、自信。蘇霍姆林斯基曾指出：“人類(lèi)有許多高尚的品格是人性的頂峰，那就是個(gè)人的自尊心?！彼麄兊淖宰鹦囊坏┍患ぐl(fā)出來(lái)，就會(huì)有自信敢于迎難而上，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，迅速擺脫學(xué)困生的帽子。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，而絕不僅僅是一門(mén)技術(shù)。在以后的教育事業(yè)里，本人將繼續(xù)孜孜不倦地探索教育的精髓，將教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

編輯 楊 倩