鮑海艷

【摘 要】在中國傳統(tǒng)教育中，書法可以說是讀書人必修而且要修好的一門課，新課標中明確提出了書法教育的目標與內(nèi)容，讓學生在書寫中體會漢字的優(yōu)美。這無疑對寫字教學與書法教學提出了更明確的要求，而在教學過程中由于時間、條件等限制，對寫字教學重要性的認識仍存在誤區(qū)，更多把寫字僅僅當作語文學習的一種書寫工具。寫字教學與語文教學的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，相輔相成，寫字教學對語文基礎(chǔ)知識學習、學習方法培養(yǎng)，良好情感態(tài)度形成等方面都有積極作用，是全面提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】寫字教學 重要性 語文教學

中國文字發(fā)展源遠流長，中國誕生了許多書法家，書法成為世界文字史上一門藝術(shù)，跟我國傳統(tǒng)教學中的寫字教學息息相關(guān)，但隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是漢字輸入技術(shù)的普及，使人們對寫字的概念與意識越來越模糊。在快節(jié)奏的生活下，印刷體越來越多地代替手寫體。學校教育中，評價學生的方式更多以考試成績?yōu)橹?，字的好壞似乎影響很小。但不可忽視的是寫字教學對學生語文素養(yǎng)的提升及學生的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、寫字教學與基礎(chǔ)知識教學的關(guān)系

《新課標》對文字教學有這樣的闡述“培育熱愛祖國語言文字的情感”，書法藝術(shù)在中華文明中無疑具有濃墨重彩的一筆，寫字教學對學生語文素養(yǎng)的提高有著重要意義。

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。而文字滲透在語文課程的各個方面，寫字教學無疑應(yīng)在文字教學中占有重要地位，《新課標》對不同學段的目標有有具體的闡述。第一學段：初步感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學段：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學段：硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀。第四學段：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字。臨摹名家書法，體會書法的審美價值，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。然而，評價學生的方式更多以考試成績?yōu)橹鳎值暮脡乃坪跤绊懞苄?。但寫字教學對學生語文學習有著潛移默化的影響，對學生的全面發(fā)展有著重要的意義。

學習寫字對識字的促進作用。在語文教學中，學生字形記憶是很重要的一個方面，而在教學中發(fā)現(xiàn)學生之間的差異逐漸呈現(xiàn)出“距離拉大”的現(xiàn)象。這里筆者探究了寫字教學對字形記憶的影響，以中年級學生為主體進行以下對比測試。

測試：選擇水平相當?shù)膬蓚€小組的學生進行兩種字的記憶與書寫測試。

測試中，小組2記憶A材料略優(yōu)于小組1，但差別并不大，但對于B材料中的字，兩組學成呈現(xiàn)明顯的差異，其中生字中有不熟悉的部件時，應(yīng)用“加一加”等方法的第一組學生記憶效果差，出現(xiàn)了一些錯誤，如“敲”右側(cè)寫作“支”，臨的偏旁寫成“忄”等，同時遺忘的速度較快。

而第二組的學生對字有更多細節(jié)上的了解，出錯率相對較低，記憶的深刻程度更高。從書寫過程看，第二組學生把字寫得工整的意識更優(yōu)于第一組。

分析：對于由已經(jīng)學過的部件構(gòu)成的新字，學生容易說出各個部件的名稱，所以引入寫字教學的小組并未表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，但對于B材料的字，由于筆畫更多，加一加等經(jīng)常使用的記字方法不容易表述清楚，記憶較困難。寫字教學中不僅關(guān)注字的各個部分，而且更多的關(guān)注每個部分的長短、粗細及與其他部分的位置關(guān)系，讓學生記憶效果更好，且記憶更持久。

學習寫字對語言連貫性表達及在作文教學中的作用。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證。在語文學習中，作文是語文知識的綜合應(yīng)用，也是書面語言運用能力的體現(xiàn)，寫字教學對學生作文中句子流暢性表達具有促進作用，在學習寫字的過程中，會接觸到一些名言警句、詩詞佳作，了解一些人文歷史等，因此學習寫字不僅是對字本身增加了解，同時對該字相關(guān)的詞語、名句，出處有著更加深入的了解。

二、寫字教學與學生學習方法培養(yǎng)的關(guān)系

學習寫字有助于學生學習方法的形成?！缎抡n標》強調(diào)語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。學習寫字的過程中有一些有益的學習方法，如在學習寫字時，有字旁轉(zhuǎn)換之法，學生潛移默化練習把相近的字進行比較歸類，字的部件重新組合，在此過程中，向?qū)W生滲透了有序、比較、歸類等基本的學習方法。有助于學生形成一套自己獨立識字的學習習慣，同時會接觸到一些名言警句、詩詞佳作，了解一些人文歷史。這些是有益的課外閱讀材料，能夠增加學生的課外閱讀量，提升學生的閱讀能力。

三、寫字教學對情感態(tài)度培養(yǎng)方面的作用

《新課標》提出語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。漢字中積淀了中華民族的睿智、文化和精神。學習寫字能夠?qū)W生的情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展起到積極作用。

學習寫字對培養(yǎng)學生嚴謹性與意志力的作用。寫字，動筆寫字前就要嚴謹?shù)厮伎及ㄗ值男误w構(gòu)造、字的大小、字的結(jié)構(gòu)、字的內(nèi)外空間，沒有系統(tǒng)嚴密的思考是不行的，久而久之，能夠培養(yǎng)學生著眼全局，兼顧細節(jié)的嚴謹思維的習慣。

此外，學習寫字也是對學生意志力的很好磨練，意志是決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，寫字看似簡單，但寫好又很不容易，需要長期持之以恒的堅持練習，在經(jīng)歷挫敗，進步的過程中，學生意志力得到了培養(yǎng)。

學習寫字對培養(yǎng)學生良好學習習慣的作用。學習寫字有助于提高學生的注意力，樹立正確的學習態(tài)度。學生注意力 要在運動中、思考中進行培養(yǎng)。寫字教學中，由最初的對字的筆畫的分析，對字和結(jié)構(gòu)的分析，各部分的組合等，到開始書寫的過程中，無不要求做到專心致志，這在不知不覺中提高學生的注意力，形成了專注的學習習慣。