馬娜

【摘 要】初中政治課程的開(kāi)設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)中學(xué)生的價(jià)值趨向、人格完善起到促進(jìn)作用。然而，傳統(tǒng)概念下的教學(xué)，多數(shù)采用了強(qiáng)迫記憶的方式，使得學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度便可想而知了。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情呢？

【關(guān)鍵詞】初中 思想政治課堂 激發(fā)興趣 教學(xué)方式

一、營(yíng)造良好的課堂氣氛

新型師生關(guān)系要求教師和學(xué)生人格上是平等的，在交往中是民主的，在相處中是相互尊重、合作、信任的。只有教師和學(xué)生互相賞識(shí)、互相接納，才能引起學(xué)生與教師的共鳴，才能對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起到促進(jìn)作用。怎樣才能形成良好的師生關(guān)系呢？首先，教師要有高深的知識(shí)。其次，教師要有良好的人格魅力。這就要求教師抑制自我中心意識(shí)，樹(shù)立民主教育思想，從專(zhuān)制轉(zhuǎn)為民主，要相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生，要成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的朋友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)助手。要學(xué)會(huì)真心地表?yè)P(yáng)、贊美學(xué)生，不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)并引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)展和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。要學(xué)會(huì)與學(xué)生平等地交流、溝通、親近，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，形成心靈與心靈的碰撞，才能擦出思想的火花，才能做到“親其師而信其道”。

二、建立和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生的融洽關(guān)系是保證教學(xué)效率的前提。教師要尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師要積極拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生的不斷進(jìn)步，教師要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的想法，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽或者以小組的形式進(jìn)行討論，從而提高課堂的教學(xué)效率。

三、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他的記憶力會(huì)大大增強(qiáng)，想象力會(huì)變得十分豐富，觀察力將變得非常敏銳，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)也就由負(fù)擔(dān)變成一種享受。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，教師要注重美化語(yǔ)言。如果一個(gè)教師只知道照本宣科，學(xué)生課堂氣氛不可能活躍起來(lái)，這樣的課堂只能成為“追悼會(huì)”。如果一個(gè)教師能夠結(jié)合課本內(nèi)容，引用歇后語(yǔ)、名言、警句以及現(xiàn)實(shí)生活中的題材幫助學(xué)生理解教材中疑難點(diǎn)，將收事半功倍的效果。這就要求教師要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教材，理清教材的疑難點(diǎn)，同時(shí)要求教師多搜集現(xiàn)實(shí)生活中的素材，積累知識(shí)，在課堂上妙語(yǔ)連珠，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)得津津有味，興趣盎然。

其次，要注重創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在的思想政治課，更注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如果我們注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，從感性上加深體會(huì)，從而自然而然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到好的效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以借用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將常規(guī)教學(xué)手段難以表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音等顯現(xiàn)出來(lái)，以直觀、新鮮、生動(dòng)的形象，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。只有把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，才能收到事半功倍的效果。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治課不僅要教給學(xué)生道德知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為，做到知和行的統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，陶冶情操、開(kāi)發(fā)能力、形成良好的個(gè)性和健全的人格。

如今，中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，缺少感恩意識(shí)。因此，我們可以結(jié)合課本，利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日展開(kāi)活動(dòng)，讓學(xué)生知道他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)，離不開(kāi)教師的教育，離不開(kāi)社會(huì)的支持，讓他們學(xué)會(huì)感恩，讓他們懂得感謝身邊 的人和事，關(guān)心身邊的每個(gè)人。這樣學(xué)生既掌握了課本知識(shí)，又自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)中。

五、創(chuàng)設(shè)角色模擬情境，提高學(xué)生的認(rèn)知水平

思想政治不只是純粹的理論，而是一個(gè)人的思想傾向和行為習(xí)慣，因此必須借助于實(shí)際的生活體驗(yàn)，讓生活體驗(yàn)升華為學(xué)生的追求。教師講授新課可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)角色扮演的形式，提供問(wèn)題發(fā)生的情境和分析問(wèn)題的思路，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)去參與。在講“自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”時(shí)，針對(duì)不少學(xué)生平時(shí)亂扔垃圾，我讓學(xué)生在教室里模擬了亂扔亂棄的情境，并讓幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)拾垃圾。做完這一切之后，我請(qǐng)了幾個(gè)“亂扔亂棄”的學(xué)生及負(fù)責(zé)拾撿垃圾的學(xué)生談感想。由此我想到清潔工人，他們每天辛勤地打掃路面，而我們卻隨手亂棄亂扔，真是不應(yīng)該。至此模擬情景的目的就達(dá)到了。

六、改變教學(xué)方式

以前政治課的弊端在于教學(xué)方法上基本上是“滿(mǎn)堂灌”，不管學(xué)生愿不愿意聽(tīng)，教師講得津津有味，學(xué)生無(wú)精打采，課堂死氣沉沉，最后結(jié)果可想而知。因此，教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，探索符合新課程理念的教學(xué)模式。在新課程下，教師要注重引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，在體驗(yàn)、反思、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自我發(fā)展。這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，真正讓思想政治課走向?qū)W生的內(nèi)心深處。

教師要注重教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念改造我們的課堂，在教學(xué)中應(yīng)重在挖掘教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到社會(huì)知識(shí)，還要發(fā)展他們的智力和能力。