袁明蘭

（重慶應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶 401520）

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淺析中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)管理

袁明蘭

（重慶應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，重慶 401520）

［摘 要］在現(xiàn)代發(fā)展亟需人才的今天，職業(yè)教育已是我國(guó)不可或缺的教育，對(duì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)、人才培養(yǎng)輸送等具有重要的作用。社會(huì)的不斷進(jìn)步要求與推動(dòng)著現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)管理模式的變革。如今，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育面臨著歷史性的變革，其內(nèi)容與方式皆面臨著改革創(chuàng)新。為此，本文分析了我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)管理現(xiàn)狀，并為職業(yè)教育教學(xué)管理內(nèi)容和方式的改革與發(fā)展提出了可行性的建議。筆者認(rèn)為只有從師資團(tuán)隊(duì)、規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量及實(shí)訓(xùn)管理等多方面入手探索建立新的職業(yè)教育教學(xué)管理模式，才能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；教學(xué)；管理

1　我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育

為更好地了解我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育的現(xiàn)狀，本文將主要介紹當(dāng)前職業(yè)教育的主要特點(diǎn)以及職業(yè)教育教學(xué)管理的主要內(nèi)容。

1.1我國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育具有普遍性、信息化、多樣性、國(guó)際化、實(shí)用性、人文化和前瞻性等特點(diǎn)。①職業(yè)教育的普遍性。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視程度的不斷提高，以及職業(yè)教育規(guī)模不斷的擴(kuò)大，越來(lái)越多學(xué)生接受了職業(yè)教育，職業(yè)教育的普遍性有助于更多學(xué)生獲得受教育的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自身的生存與發(fā)展。②職業(yè)教育的信息化。信息時(shí)代的到來(lái)，智能化技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)方式的信息化也提出要求。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)科學(xué)技術(shù)解決問(wèn)題的能力有助于培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的人才。③職業(yè)教育的多樣性。職業(yè)的多樣性不僅滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，也滿足了職業(yè)教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的需求。這是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。④職業(yè)教育的國(guó)際化。我國(guó)的深化改革使國(guó)際化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，職業(yè)教育也應(yīng)順應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒國(guó)外的職業(yè)教育體系，不斷發(fā)展完善我國(guó)的職業(yè)教育體系。⑤職業(yè)教育的實(shí)用性。職業(yè)教育的實(shí)用性主要體現(xiàn)在其與生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐的緊密結(jié)合方面，職業(yè)教育著力于培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的人才。⑥職業(yè)教育的人文化。職業(yè)教育不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

1.2我國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)管理

職業(yè)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)技能型人才。而進(jìn)行教學(xué)管理有助于實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)并提高職業(yè)院校的辦學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng)，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的技術(shù)技能教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。職業(yè)教育教學(xué)管理包括師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、規(guī)章制度管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)質(zhì)量管理及實(shí)訓(xùn)管理等多方面。

職業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理:職業(yè)教育的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)涉及規(guī)模、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)體系與聘用制度等多方面。各院校應(yīng)依托相關(guān)行業(yè)企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)基地，建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)需要的師資隊(duì)伍。

職業(yè)教育規(guī)章制度管理:現(xiàn)代職業(yè)教育管理制度涉及政府與院校間的管理體制，院校內(nèi)部管理體制，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)之間的互動(dòng)機(jī)制，師資團(tuán)隊(duì)管理體制等方面。院校的各項(xiàng)規(guī)章制度是院校得以規(guī)范有序運(yùn)行的基礎(chǔ)，故各院校應(yīng)建立起科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的教學(xué)秩序，以深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化素質(zhì)教育，不斷提升動(dòng)手實(shí)踐能力。

職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃管理:教學(xué)計(jì)劃是院校組織教學(xué)管理、保證教學(xué)工作有序進(jìn)行的指導(dǎo)性文件，具有重要的地位與作用。各院校應(yīng)實(shí)時(shí)依據(jù)職業(yè)教育相關(guān)文件精神與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的切實(shí)需要，不斷加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理，適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃。加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理，有利于促進(jìn)職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量管理:培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)需要的技術(shù)技能人才是職業(yè)院校的根本任務(wù)，同時(shí)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)系職業(yè)院校的生存發(fā)展，而教學(xué)質(zhì)量是決定職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。在職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作中，教學(xué)質(zhì)量管理工作具有非常重要的意義。

職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)管理:實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是職業(yè)院校按照人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。實(shí)訓(xùn)有助于鍛煉并提高學(xué)生的專業(yè)技能，因此，職業(yè)院校應(yīng)不斷加大實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，加快實(shí)訓(xùn)課教材的校本化進(jìn)程，加強(qiáng)校企合作、校校合作，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，實(shí)施“雙證制”，以實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)、就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育。

2　職業(yè)教育教學(xué)管理的現(xiàn)代化

2.1建立系統(tǒng)的教學(xué)管理模式

建立系統(tǒng)的教學(xué)管理模式要求以院校為整體，系統(tǒng)化地看待院校各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，充分發(fā)揮管理在其中發(fā)揮的協(xié)調(diào)作用。師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、規(guī)章制度管理、教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)質(zhì)量管理與實(shí)訓(xùn)管理等都可以從系統(tǒng)化的視角入手，從院校這一整體出發(fā)，使管理達(dá)到整體優(yōu)化的最終效果。

2.2建立科學(xué)的教學(xué)管理模式

建立科學(xué)的教學(xué)管理模式關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)期的教學(xué)管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)表明:改革觀念、開(kāi)發(fā)觀念、系統(tǒng)觀念、效益觀念與質(zhì)量觀念等科學(xué)觀念有助于建立并完善教學(xué)管理體系。與此同時(shí)，決策、執(zhí)行、監(jiān)督以及反饋系統(tǒng)的完善對(duì)提高管理效率也具有重要的作用。

2.3建立民主的教學(xué)管理模式

在教學(xué)管理過(guò)程中充分發(fā)揚(yáng)民主，積極聽(tīng)取教職工以及學(xué)生的合理建議，并運(yùn)用于職業(yè)院校的教學(xué)管理中，有利于提高教學(xué)管理效率。

3　結(jié) 語(yǔ)

教學(xué)管理模式的現(xiàn)代化，順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，有利于提高職業(yè)院校的辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。不斷完善教學(xué)管理模式，可實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育從量變到質(zhì)變的過(guò)程，使我國(guó)的職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

［1］張京海.現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)管理模式的探索［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2001（16）.

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.168

［中圖分類號(hào)］G719.2

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673-0194（2016）12-0243-01

［收稿日期］2016-05-20