李惠賢

摘 要：依據(jù)教育部頒發(fā)的初中英語(yǔ)教學(xué)大綱，初中英語(yǔ)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，要著重突出“聽說(shuō)”的訓(xùn)練。本文首先分析了初中英語(yǔ)教學(xué)聽說(shuō)訓(xùn)練目前存在的問(wèn)題，然后從培養(yǎng)興趣、豐富材料、交流經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面入手，提出了初中英語(yǔ)教學(xué)“聽說(shuō)領(lǐng)先”的訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽說(shuō)領(lǐng)先；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.029

“聽說(shuō)領(lǐng)先”這一英語(yǔ)教學(xué)策略現(xiàn)已成為我國(guó)英語(yǔ)教育的主要方向。我國(guó)許多英語(yǔ)教師及有關(guān)專家都對(duì)這一概念進(jìn)行了專門的理論與實(shí)踐探究。廣大英語(yǔ)教育者要加強(qiáng)對(duì)“聽說(shuō)”訓(xùn)練的重視，要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)聽說(shuō)訓(xùn)練的現(xiàn)存問(wèn)題

（一）缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。在特定環(huán)境下，通過(guò)聽、說(shuō)與模仿，人們能夠潛移默化地學(xué)到一門新的語(yǔ)言。而目前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)條件比較有限，缺乏相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難建立起來(lái)。雖然有時(shí)候?qū)W校會(huì)開展一些英語(yǔ)活動(dòng)，比如英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)角等，但起到的作用也是微乎其微，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)一部分教材知識(shí)以外，在課后幾乎很少再得到英語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，因此學(xué)到的知識(shí)不易得到復(fù)和鞏固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

（二）教師水平不高，設(shè)備不完善

現(xiàn)在的初中學(xué)校中，部分英語(yǔ)教師的學(xué)歷不夠高，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不足，甚至教師本身的語(yǔ)音都還存在一定問(wèn)題，自然難以對(duì)學(xué)生起到示范作用。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，這種情況就更為突出，教師很多都是?？飘厴I(yè)，甚至是跨專業(yè)自學(xué)，因此沒(méi)有掌握十分專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)。學(xué)生朝著錯(cuò)誤的方向進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練，最后只能適得其反。此外，有的初中學(xué)校預(yù)算資金不足，購(gòu)買不了課堂所需的電子設(shè)施或者教學(xué)材料，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了阻礙。

（三）大班教學(xué)難以開展聽說(shuō)訓(xùn)練

現(xiàn)階段的初中教學(xué)大多是以大班形式開展，一個(gè)班內(nèi)至少有40—50名學(xué)生，多則達(dá)到70—80人。一名教師很難兼顧到所有學(xué)生因此很難進(jìn)行全面的聽說(shuō)訓(xùn)練，更無(wú)法給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和發(fā)音糾正。多數(shù)教師在這種情形下都采取全班共同朗讀的方式，而這種形式不能突出學(xué)生的個(gè)體差異，教師也發(fā)現(xiàn)不了個(gè)別學(xué)生語(yǔ)音存在的問(wèn)題。學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)音得不到糾正，聽說(shuō)能力就很難得到提高，因此，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)成果。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)“聽說(shuō)領(lǐng)先”的訓(xùn)練方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師”，這一說(shuō)法是自古以來(lái)的學(xué)習(xí)真理。教師要依據(jù)學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)水平與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把“聽”和“說(shuō)”作為主要手段，創(chuàng)造并設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的教學(xué)情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生給自己取個(gè)喜愛的英文名，并以這一英文名互相稱呼，營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

（二）豐富聽說(shuō)材料，加強(qiáng)語(yǔ)言刺激

豐富聽說(shuō)材料，首先要將課堂用語(yǔ)進(jìn)行英文化。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)展開教學(xué)。平時(shí)師生之間的溝通與問(wèn)候，包括提問(wèn)和回答，教師都要盡量采用簡(jiǎn)易的口語(yǔ)，讓學(xué)生在理解教師意圖的同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。此外，隨著學(xué)生知識(shí)面拓寬，教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越多，教師也要注意相應(yīng)地添加一些課堂專用英語(yǔ)表達(dá)方式。例如，在備課環(huán)節(jié)，教師可以有意識(shí)地使用英語(yǔ)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，或是解釋新的知識(shí)點(diǎn)與教材內(nèi)容。如“New technology”這一課，教師可以針對(duì)一些新的technology向?qū)W生提問(wèn)：“What kind of new technology do you know？How many new technology can you say？”然后，教師可以向?qū)W生舉一些例子，比如，the induction cooker，electronic rice cooker，soybeanmilk machine， juicing machine， the maglev ，rocket， fridge， air conditioner，and so on.

（三）交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的條件就是學(xué)好語(yǔ)音。掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音能夠迅速理解對(duì)方的意圖，并可以正確表達(dá)自己的想法。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生從最基礎(chǔ)的字母與音標(biāo)著手，學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則，并要多聽多說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生收看英語(yǔ)電視節(jié)目，收聽英文廣播，或是在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，進(jìn)一步了解英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并將英語(yǔ)中經(jīng)常用到的詞語(yǔ)、句子熟記于心。教師可以定期安排課堂聽力測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的理解能力。此外，還要堅(jiān)持聽說(shuō)結(jié)合。“聽”與“說(shuō)”可以相互影響，相互促進(jìn)，“聽”是“說(shuō)”的前提條件，“說(shuō)”是“聽”的最終成果。教師可以針對(duì)聽說(shuō)結(jié)合這一理念進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。例如ask and answer，making a telephone call，等。如“Youre supposed to shake hands”這一課，教師可以向?qū)W生講解以下交際方法：“What are you supposed to do when you meet someone？”“We never visit a friends house without calling first.”“ You are not supposed to stick your chopsticks into your food.”“You should have asked what you were supposed to wear.”，并讓學(xué)生自主交流探討。這些聽說(shuō)結(jié)合的練習(xí)可以極大地提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

“聽說(shuō)領(lǐng)先”這一概念的推行，在初中英語(yǔ)教學(xué)中掀起了一陣聽說(shuō)訓(xùn)練實(shí)踐的浪潮。由此可見，形式多樣的聽說(shuō)訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。因此，廣大英語(yǔ)教育者要堅(jiān)持探索和實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真總結(jié)并歸納進(jìn)行高效聽說(shuō)訓(xùn)練的方法，使初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與成效得到全方位提升。