陳銘園

摘 要：社團(tuán)活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在中職學(xué)校中，社團(tuán)活動的開展方式逐漸增多。社團(tuán)課程化作為新課程改革的熱點(diǎn)，在中職學(xué)校中開展社團(tuán)課程有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、綜合能力以及團(tuán)隊(duì)意識。中職學(xué)校開展社團(tuán)課程需要領(lǐng)導(dǎo)以及各管理部門的重視與理解，并建立完善的管理制度、評價制度和考核制度。

一、中職學(xué)校社團(tuán)課程化遇到的問題及分析

1.重視不足，認(rèn)識不統(tǒng)一

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層管理部門只是把傳統(tǒng)教育中的社團(tuán)活動作為學(xué)校第二課堂的延伸，大部分學(xué)校甚至認(rèn)為開展社團(tuán)活動只是為了方便各種文藝活動的開展。因此，學(xué)校管理層及各部門只是將社團(tuán)課程化作為對外宣傳以提高學(xué)校知名度的一種策略，更關(guān)注的還是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的技能水平及各技能賽的成績。

2.缺乏嚴(yán)密的管理制度以及合理的評價機(jī)制

社團(tuán)建立之初，大部分靠的是學(xué)生的愛好及熱情來管理維持，這就造成管理制度的不嚴(yán)密以及評價制度的缺失，特別有部分中職學(xué)生紀(jì)律較為散漫，致使這一問題更為突出。社團(tuán)課程化實(shí)施后，除學(xué)生的管理及評價制度不完善外，還有指導(dǎo)教師在管理和評價方面存在問題。相當(dāng)一部分學(xué)校的社團(tuán)指導(dǎo)老師只是做著考勤和安全管理的工作，社團(tuán)課程化后對指導(dǎo)教師的工作如何考核、課程效果如何評定等都缺乏一個完善的機(jī)制。

3.社團(tuán)課程設(shè)置和社團(tuán)指導(dǎo)教師聘請困難

在開設(shè)社團(tuán)課程時，管理部門迫于時間壓力，沒有面向全校老師公開招聘，導(dǎo)致一些致力于校本課程研究的老師沒有實(shí)踐機(jī)會，另一些對校本課程研究無暇顧及的老師卻迫于壓力來開設(shè)社團(tuán)課程，這無疑會使雙方都產(chǎn)生消極情緒，使工作效率和教學(xué)質(zhì)量大打折扣。由于管理和評價制度不完善，社團(tuán)指導(dǎo)教師的聘請也不容易，這不利于社團(tuán)課程化的開展。

4.部分學(xué)生主體地位喪失

在中職學(xué)校，由于社團(tuán)課程化的理念不為一些班主任所接受，甚至覺得班里的好苗子參加社團(tuán)后不利于班級管理，就以參加社團(tuán)影響學(xué)習(xí)為由，不支持學(xué)生參加社團(tuán)活動；或者為方便班級開展文藝活動，而強(qiáng)行安排學(xué)生參加文藝社團(tuán)，使學(xué)生不能選擇自己真正感興趣的社團(tuán)。

二、促進(jìn)中職社團(tuán)課程化發(fā)展的對策

1.重視社團(tuán)課程化作用

社團(tuán)課程化會使學(xué)生在社團(tuán)的發(fā)展上升一個新的臺階，它會促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，極大地豐富校園文化。社團(tuán)課程化的發(fā)展必須得到領(lǐng)導(dǎo)及各部門的高度關(guān)注以及支持。建議社團(tuán)課程化由校團(tuán)委牽頭制訂社團(tuán)活動規(guī)程、明確活動目標(biāo)和系統(tǒng)活動規(guī)劃，組織并管理好各社團(tuán)，負(fù)責(zé)各相關(guān)部門的聯(lián)系溝通。校務(wù)處配合校團(tuán)委負(fù)責(zé)好社團(tuán)課程設(shè)置，聘請社團(tuán)指導(dǎo)教師，做好指導(dǎo)教師的管理與評價工作。

2.建立完善制度，強(qiáng)化社團(tuán)課程化管理

根據(jù)各社團(tuán)特點(diǎn)，制定日常管理以及考評制度，規(guī)范活動開展，成立社團(tuán)干部隊(duì)伍，形成學(xué)生自主管理和教師輔助管理的機(jī)制。對社團(tuán)指導(dǎo)教師制定考核、評價制度，使指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)起教書育人的職責(zé)，指導(dǎo)社團(tuán)成立管理隊(duì)伍，指導(dǎo)社團(tuán)成員發(fā)展興趣愛好。

3.社團(tuán)課程設(shè)置及指導(dǎo)教師聘請要做到公開、民主

社團(tuán)課程不僅向校內(nèi)開放，也可以向全社會開放。通過各種媒體聘請社會各專業(yè)人士作為社團(tuán)指導(dǎo)教師，征集社團(tuán)課程綱要。這樣一方面是學(xué)校對外宣傳的一種方法，提高了學(xué)校的知名度；另一方面則可充分利用社會資源，為學(xué)生走向社會奠定了基礎(chǔ)。

4.尊重學(xué)生意愿，體現(xiàn)自主原則

學(xué)生是學(xué)校的主體，參加社團(tuán)課程與否應(yīng)尊重學(xué)生意愿，尊重學(xué)生的選擇。作為學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)路人的老師，應(yīng)該充分認(rèn)識到社團(tuán)活動對學(xué)生提高智能、發(fā)展個性、健全人格、鍛煉能力、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生自主選擇社團(tuán)課程，積極參加社團(tuán)活動。

社團(tuán)課程化決不是為了束縛和限制社團(tuán)的發(fā)展，而是為了社團(tuán)活動的長期持續(xù)發(fā)展，為了發(fā)揮更好的育人效果而做出的改革。中職學(xué)生的社團(tuán)課程化建設(shè)還存在很多不足，還需要各級教育者繼續(xù)在實(shí)踐中摸索和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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