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        談“多維教學(xué)法”在語文課堂中的運(yùn)用

        2016-07-01 18:46:57張大云
        語文周報(bào)·教研版 2016年31期
        關(guān)鍵詞:結(jié)論教師應(yīng)教學(xué)法

        張大云

        我們心目中的新課堂應(yīng)是多維的。它洋溢著時(shí)代氣息,體現(xiàn)著 “以人為本的核心理念”。這是我在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的對(duì)語文教學(xué)的全新認(rèn)識(shí)。

        采用多維教學(xué)法對(duì)教師提出了更高的要求,教師應(yīng)做到:

        一、善于建立與學(xué)生平等的亦師亦友的關(guān)系,保護(hù)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒。教師不再是教師爺,而是教學(xué)相長。相信并欣賞學(xué)生,充分尊重學(xué)生的意見。保護(hù)學(xué)生顯露出來的創(chuàng)造意識(shí),做到善于激發(fā)學(xué)生的好奇心并驅(qū)使、誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察世界,注意學(xué)生的直接的新鮮的感受,即靈感爆發(fā)式的領(lǐng)悟和理解,積極肯定學(xué)生不拘一格的創(chuàng)新見解,讓他們?nèi)紵饎?chuàng)造思維的熊熊烈焰。

        二、善于生疑激趣,誘導(dǎo)學(xué)生爭辯,在爭辯中解決問題。理不辯不明,課堂上要經(jīng)常讓學(xué)生唇槍舌劍,爭得面紅耳赤,課堂才能熱氣騰騰,充滿活力。教師要有足夠的組織能力和控制能力。組織爭辯中以下幾點(diǎn)必須注意:

        1、對(duì)爭辯中有分歧的問題,要引而不發(fā)。教學(xué)中是有大量的問題的,學(xué)生是在對(duì)一個(gè)個(gè)的問題的解決中不斷提升語文能力的。授人以魚,不如授人以漁。引,是為打開思路;不發(fā),即不過早下結(jié)論。要讓結(jié)論瓜熟蒂落,水到渠成。語文課堂要絕對(duì)開放,允許發(fā)表不同意見。無論什么觀點(diǎn),只要是言之成理,都包容它們。這樣,有利于學(xué)生對(duì)課文的深入理解,有利于思維的深化與周密,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生各自的生活閱歷不同,知識(shí)背景不同,沒有了束縛與限制,群策群力的結(jié)果就是答案的豐富多彩。碰撞就會(huì)產(chǎn)生思維的火花,課堂就會(huì)因此而明亮起來。

        2、對(duì)爭辯中帶推測性問題,要引導(dǎo)學(xué)生抓住核心。教師應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生一定的邏輯思維能力,給爭辯打基礎(chǔ)。給學(xué)生留下足夠大的想象空間,使其舉一反三,合理推理,并肯定其在創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)上得出的多種結(jié)論。我們還要提高學(xué)生的理論水平,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)各種不同的哲學(xué)與心理學(xué)歷史學(xué)等理論,站在不同的哲學(xué)平臺(tái)上來觀照論題,發(fā)表不同的意見。這樣的爭論和結(jié)論才是有意義、有價(jià)值和上檔次的。

        3、對(duì)爭辨具有反常性的問題,要引導(dǎo)求“?!薄姆闯V锌闯銎湟?guī)律性、必然性。鼓勵(lì)學(xué)生利用一些哲理性的小故事,提出帶啟發(fā)式的一石激起千層浪式的問題,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟并得出結(jié)論。對(duì)于結(jié)論教師則應(yīng)點(diǎn)到為止,不可越俎代庖。問渠哪得清如許,惟有源頭活水來。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,惟其如此,才能使?fàn)庌q不斷地迸發(fā)靈感。

        4、對(duì)爭辯中疑竇較深的問題,要進(jìn)行必要的暗示。老師要提前查閱大量資料,進(jìn)行全方位的深入思考。教師自己沒有解決的問題,不要輕易交給學(xué)生討論。對(duì)討論中突然產(chǎn)生的棘手問題,可以允許存疑擱置,師生共同尋找答案,考慮成熟時(shí)再行討論,但決不能不了了之,一定要給學(xué)生一個(gè)說法。討論受阻時(shí)要適當(dāng)暗示。暗示的目的是使討論能進(jìn)行下去并走向深入,啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)造性思維。這時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)疑問難,爆一些有趣的料,幫助學(xué)生打開思路,打開通往真理的閘門,讓思維的清流奔涌而出。

        三、善于不失時(shí)機(jī),恰到好處地點(diǎn)撥指導(dǎo)。在發(fā)揮主體作用的同時(shí),發(fā)揮主導(dǎo)作用。

        “不憤不啟,不悱不發(fā)”。組織討論時(shí),老師角色要不斷變換。雖不能一味地坐山觀虎斗,也不便直接赤膊上陣。但應(yīng)及時(shí)而又巧妙地點(diǎn)撥提醒。應(yīng)善于抓住“憤”、“悱”之時(shí), “火上澆油”,“推波助瀾”。有時(shí)又要做雪中送炭的及時(shí)雨宋公明,使學(xué)生思路豁然開朗,頓開茅塞。常用的點(diǎn)撥方法有:1、直觀式。2、情境式。3、聯(lián)想式。4、遷移式。5、誦讀式。

        多維教學(xué)法具有巨大的魔力,它的成功運(yùn)用非一日之功。但它應(yīng)是語文教學(xué)的一個(gè)努力的方向,語文老師應(yīng)把它當(dāng)做必修課,對(duì)實(shí)施中遇到的難點(diǎn)各個(gè)擊破。天道酬勤,相信不懈地努力,一定會(huì)使你的學(xué)生整體性地優(yōu)秀。

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