陳若靜

[摘要]近年來，隨著我國網(wǎng)絡信息技術(shù)的日新月異，教學質(zhì)量也得到了前所未有的提高。尤其是在MOOC網(wǎng)絡資源環(huán)境下，大學英語教學水平得到迅速的提高。但是，我們不能否認MOOC網(wǎng)絡資源環(huán)境下大學英語教學依然存在一定的問題，嚴重地影響了其教學質(zhì)量的提高。為此下文將對MOOC網(wǎng)絡資源環(huán)境下大學英語教學改革研究進行詳細的分析，并對其存在的問題提出具體的解決措施，旨在促進我國教學水平的進一步提高和教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

[關鍵詞]MOOC網(wǎng)絡資源；英語教學；改革研究

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）07-0143-02

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的進一步加強，我國對外經(jīng)濟的發(fā)展也突飛猛進，提高大學生的英語水平、培養(yǎng)更多的外語人才迫在眉睫。近幾年來，隨著網(wǎng)絡科技的飛速發(fā)展，我國利用MOOC網(wǎng)絡資源，對大學英語教學進行了大刀闊斧的改革，有力地提高了英語教學質(zhì)量。但是據(jù)調(diào)查研究顯示，MOOC網(wǎng)絡資源環(huán)境下大學英語教學改革在教學理念、內(nèi)容、形式、方法上依然存在嚴重的問題亟待解決。

一、MOOC網(wǎng)絡資源環(huán)境下大學英語教學改革研究的現(xiàn)狀

MOOC（Massive Open Online Course）就是大規(guī)模開放在線課堂，是當前一種新的課程模式，具有比較完整的課程結(jié)構(gòu)。MOOC是一種針對于大眾人群的在線課堂，人們可以通過網(wǎng)絡來學習的在線課堂。這種教育的核心是有效地實現(xiàn)了集教、學、評、測、練、認證、小組、社交于一體，具有較大的教學優(yōu)勢。近幾年，隨著MOOC教學優(yōu)勢的逐漸凸顯，使其得到了社會各界普遍的推廣與應用，尤其是在大學英語教學過程中，采用MOOC已經(jīng)成為教學主流。在MOOC網(wǎng)絡資源環(huán)境下進行大學英語教學，不僅可以充分利用大學生的零散時間，還可以為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和資源，同時其視、聽、說結(jié)合的教學特點也可以引起大學生的學習興趣，從而進一步提高英語學習效率?？梢哉fMOOC以網(wǎng)絡技術(shù)為媒介適應了時代發(fā)展的需求，如今已經(jīng)被世界各國所采用，作成為新的教學模式，在促進教學事業(yè)的發(fā)展過程中起著至關重要的作用。不過MOOC是從國外引進的一種教學方式，雖然近幾年在我國高校得到了良好的發(fā)展，但是其教學體系還有待進一步完善。

二、MOOC網(wǎng)絡資源環(huán)境下大學英語教學改革存在的具體問題

（一）傳統(tǒng)的教學理念的影響

據(jù)調(diào)查研究顯示，MOOC教學優(yōu)勢在我國大學英語教學過程中并沒有得到充分發(fā)揮，主要原因是我國傳統(tǒng)教學模式的束縛。眾所周知，隨著科技時代的到來，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再符合時代的要求了。但是目前MOOC教學模式的推廣應用依然受到傳統(tǒng)教學模式根深蒂固的影響，使其教學模式也略顯呆板，影響了英語教學的質(zhì)量。同時也不難發(fā)現(xiàn)，在我國大學英語教學中，MOOC教學模式的應用很多也僅僅是走個形式而已，課堂上教師一人唱獨角戲的現(xiàn)象依然很普遍，這樣嚴重地影響了MOOC教學模式優(yōu)勢的發(fā)揮和教學質(zhì)量的提高。

（二）教師的綜合素質(zhì)比較低

我國的教育水平與西方發(fā)達國家相比普遍較低，不僅體現(xiàn)在教育理念、教學方法、教學模式、教學工具等方面上，還體現(xiàn)在教師的綜合素質(zhì)上。由于我國學生多、教師少的教育特點，因此為了滿足教學的需要，我國往往放低教師的錄入門檻。同時我國的教學體系還不完善，對教師缺乏定期的培訓與考核，因此導致我國教師的綜合素質(zhì)的整體偏低，當面對網(wǎng)絡時代的新生兒——MOOC教學，很多英語教師都不能駕馭。據(jù)相關學生反應：MOOC教學在英語教學中只是教師講學的一種工具，即教師利用MOOC教學來補充其教學過程中的遺漏，這完全違背了MOOC教學模式以在線課件為主、師生答疑為輔的宗旨。

（三）學生學習的自覺性不高

MOOC教學模式的發(fā)展與學生自覺性的提高密切相關，即學生可以充分利用課余時間進行自學。然而我國大學英語教學過程中，學生的自覺性普遍偏低，尤其是在英語學習方面。因為英語作為第二語言，學生學起來會有一定的難度，而且缺乏優(yōu)質(zhì)的英語學習環(huán)境，因此學生的學習積極性較低。如果單純應用MOOC教學模式，讓學生進行在線自主學習，很多學生會不認真學習。據(jù)相關學生反應，他們視MOOC英語教學過程為休閑娛樂時段，這不僅浪費了學習資源，還影響了教學質(zhì)量的提高。

（四）MOOC教學體系不健全

雖然近幾年我國的網(wǎng)絡信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，但是與西方發(fā)達國家相比依然存在很大的提升空間。而MOOC教學是在網(wǎng)絡資源大環(huán)境下進行在線教學的，因此與網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展程度息息相關。目前我國MOOC教學模式還不夠完善，教學體系不夠健全，主要體現(xiàn)在兩個方面：首先由于網(wǎng)絡信息技術(shù)有限，MOOC教學系統(tǒng)的設置不夠完善，比如過分的重視寫作、閱讀部分，而視聽部分則成為教學過程的短板。且數(shù)據(jù)庫資源更新不及時，不能為學生提供最新的學術(shù)研究動態(tài)。其次我國的MOOC教學體系也不夠健全，目前大多數(shù)學校將其作為教學的輔助工具，在課程設置、課時長短、教學內(nèi)容方面都不夠科學合理。

三、MOOC網(wǎng)絡資源環(huán)境下大學英語教學改革的具體措施

（一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

我國應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學理念，取其精華、去其糟粕，同時還要積極借鑒國外先進的教學理念，不斷與時俱進，充分利用當代的科技成果。我國高校應該正確對待MOOC教學，充分利用其教學的優(yōu)點，比如利用在線課堂進一步提高學生的交際能力、激發(fā)其創(chuàng)新思維，在提供優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境的同時進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力等等，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。

（二）建立健全教師的培訓體系

MOOC教學作為網(wǎng)絡時代的新生兒，科技含量比較高，對教師的駕馭技巧也有嚴格的要求。因此，我國應該進一步提高教師的綜合素質(zhì)，從而充分發(fā)揮MOOC教學模式的優(yōu)勢。首先要提高教師入職的門檻，從整體上建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。其次還要不斷的建立健全教師的培訓體系，對教師進行系統(tǒng)的教學培訓，比如網(wǎng)絡系統(tǒng)的操作技術(shù)、處理方法等等，從而進一步提高了教師的綜合素質(zhì)。這樣有利于教師靈活運用MOOC教學模式，從而進一步提高教學質(zhì)量。

（三）提高學生的學習的自覺性

我國高校應該不斷地創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，從而進一步提高學生學習的自主性。首先學校應該提高學生對自主學習環(huán)節(jié)的重視程度，加強學生的自主學習意識。其次教師應該不斷地豐富教學環(huán)節(jié)，增加師生之間的活動，活躍課堂氣氛，引起學生的學習興趣。同時學校還要豐富教學內(nèi)容，及時更新網(wǎng)絡資源，掌握學術(shù)前沿，滿足學生的學習需求。這樣不僅有利于引起學生的學習興趣，也有利于促進教學質(zhì)量的提高和我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

（四）應完善MOOC教學系統(tǒng)

我國應該積極借鑒國外先進的網(wǎng)絡技術(shù)和MOOC教學系統(tǒng)，比如引進先進的學術(shù)資源庫，進一步豐富學生的學習內(nèi)容。同時積極參與國際教育合作項目，研發(fā)更加完善的MOOC教學系統(tǒng)，使其更加科學合理，從而進一步滿足大學生學習英語的需求。此外還要加強MOOC教學系統(tǒng)的監(jiān)管工作，及時更新數(shù)據(jù)資源，查補漏洞，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)、安全的學習環(huán)境，提高學習效率。

（五）要進一步完善教學計劃

我國還應該制訂一套完善的教學計劃，尤其是英語教學方面。因為英語并非國語，因此語言環(huán)境很重要，所以應該重視語感的培養(yǎng)。在進行MOOC教學的第一個環(huán)節(jié)是要重視視聽環(huán)節(jié)，學生通過對英語進行相關了解，培養(yǎng)學習英語的興趣。其次，重視英語詞匯的積累，大學的英語教學內(nèi)容比較廣泛，因此詞匯十分重要，所以要加強學生的詞匯練習與積累。此外，閱讀與寫作是學習英語的主要方式之一，可以采用小組合作的學習方式進行學習，不僅有利于學生之間的互動，還有利于學生利用MOOC進行在線學習與交流。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，我國高校英語教學中采用的MOOC教學模式，有力地提高了英語教學質(zhì)量。但是，其存在的問題也不容忽視，嚴重地影響了MOOC教學優(yōu)勢的發(fā)揮。因此，我國應該積極借鑒國外先進的教學理念和網(wǎng)絡信息技術(shù)，并不斷地發(fā)展創(chuàng)新，建立健全MOOC教學系統(tǒng)。同時還要完善教學計劃、創(chuàng)新教學思路、健全教師隊伍，提高學生學習的自主性，這樣更有利于充分利用MOOC教學優(yōu)勢，提高英語教學水平，從而促進我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

（責任編輯：封麗萍）