鐘馳

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音占有十分重要的地位。首先它可以幫助小學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)，其次識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，此外，漢語(yǔ)拼音有幫助寫(xiě)作的功能，只要我們充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高就有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)拼音 教學(xué) 識(shí)字 閱讀 寫(xiě)作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0146-01

作為一名在高原地區(qū)從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二十多年的一名教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)為漢語(yǔ)拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位。因?yàn)檫@里大部分居住的是藏族同胞，大部分兒童不會(huì)說(shuō)漢話(huà)，也不會(huì)聽(tīng)漢話(huà)，因此給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，為了讓孩子們能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話(huà)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須在漢語(yǔ)拼音教學(xué)上下苦功夫，只有學(xué)好漢語(yǔ)拼音才是上好語(yǔ)文課的前提。

縱觀農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，漢語(yǔ)拼音并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，有很多小學(xué)語(yǔ)文教師只是把漢語(yǔ)拼音教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)完成，沒(méi)有把它的特點(diǎn)應(yīng)用到識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作中去，漢語(yǔ)拼音并不是一項(xiàng)孤立的教學(xué)內(nèi)容，它是幫助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，提高識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作的有效工具。

一、首先漢語(yǔ)拼音可以幫助小學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。而絕大多數(shù)漢字的音節(jié)是聲母和韻母組成的，有部分漢字是整體認(rèn)讀音節(jié)，而普通話(huà)語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱(chēng)是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。用符號(hào)“—/∨ ＼”表示，小學(xué)階段還要要求學(xué)生熟練掌握二十六個(gè)大小寫(xiě)字母的續(xù)寫(xiě)，這樣對(duì)不認(rèn)識(shí)的字利用音序查字法有很大的幫助，所以漢語(yǔ)拼音對(duì)小學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)有很大的幫助。

二、其次漢語(yǔ)拼音可以幫助小學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作。

（一）兒童獨(dú)立閱讀的欲望是很強(qiáng)烈的，但在他們識(shí)字不多的情況下面對(duì)純漢字的讀物，他們是無(wú)法讀懂、讀通順的，有了拼音讀物后，兒童可以借助漢語(yǔ)拼音讀他們喜歡讀的讀物，在廣泛的閱讀中，他們會(huì)獲得許多課外知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，活躍思維，同時(shí)能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中兒童還能認(rèn)識(shí)許多沒(méi)教過(guò)的生字。

（二）漢語(yǔ)拼音還有幫助寫(xiě)作的功能。低年級(jí)的學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中有很多字不會(huì)寫(xiě)，他們就可以用拼音代替，實(shí)踐證明，漢語(yǔ)拼音能掃除孩子們寫(xiě)作中的攔路虎，讓小學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，從而激發(fā)了他們寫(xiě)作的興趣，為高級(jí)寫(xiě)作文能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是在我們農(nóng)村小學(xué)，有大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，但不會(huì)寫(xiě)。原因是教師沒(méi)有提前讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，而是一直等到有一定的識(shí)字量才開(kāi)始寫(xiě)作，作文起步較晚，手法不熟練，詞匯量不大，作文水平就很難跟上教學(xué)要求，因此利用漢語(yǔ)拼音這一工具，就可以盡早發(fā)揮小學(xué)生的表達(dá)能力，解決會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象。

漢語(yǔ)拼音包括23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本之前先安排漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要，也是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)言文字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然學(xué)語(yǔ)言是為了用語(yǔ)言，因此要將漢語(yǔ)拼音生活化，要讓學(xué)生積極參與到各種活動(dòng)中練習(xí)已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音，做到學(xué)以致用，從一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)的看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，純拼音的句子、作文，還有日記，都可以利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行，從寫(xiě)拼音夾帶寫(xiě)漢字，又不斷從寫(xiě)拼音中認(rèn)識(shí)漢字，逐步過(guò)渡到寫(xiě)作文，不會(huì)寫(xiě)的漢字可以用拼音代替，避免了被漢字干擾打斷寫(xiě)作的思路，可以順順利利地把作文寫(xiě)完，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一大改革趨勢(shì)。

漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是不可抵估的，我們要充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用，那么小學(xué)生的識(shí)字量，閱讀和寫(xiě)作都會(huì)有很大的提高，當(dāng)然對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就有很大的幫助了，同時(shí)對(duì)其它科目的教學(xué)也有更好的促進(jìn)作用，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索出漢語(yǔ)拼音的其他作用，為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量努力。