楊輝穎

【摘 要】幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在人際交往和與社會(huì)環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的。而作為人類社會(huì)特有的節(jié)日活動(dòng)以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，有效增進(jìn)幼兒之間、幼兒與成人之間的情感交流，增加幼兒對(duì)集體的情感、周圍人的情感的溝通；促進(jìn)幼兒文明行為、禮貌語言和交往能力等的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】節(jié)日活動(dòng) 社會(huì)性發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0145-02

幼兒園的節(jié)日活動(dòng)是指幼兒園為慶祝節(jié)日而組織幼兒開展的活動(dòng)。幼兒園內(nèi)慶祝節(jié)日的活動(dòng)可以分為兩大類：紀(jì)念性的節(jié)日和民間或民族性的傳統(tǒng)節(jié)日。各個(gè)節(jié)日雖然具有不同的思想內(nèi)容和意義，但對(duì)幼兒來說，卻有著共同的突出的教育作用，就是促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。前一類節(jié)日的意義可以使幼兒在節(jié)日氣氛中情感上與整個(gè)社會(huì)聯(lián)系起來，讓幼兒具體地意識(shí)到自己是社會(huì)的一員。后一類民族節(jié)日，有利于幼兒了解民間習(xí)俗，風(fēng)土人情，產(chǎn)生民族自豪感，增進(jìn)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。節(jié)日活動(dòng)的教育作用還在于喜迎節(jié)日、歡度節(jié)日等系列活動(dòng)可增進(jìn)孩子幼兒之間的情感交流，增加幼兒對(duì)集體的情感、周圍人的情感的溝通；幼兒文明行為、禮貌語言和交往能力都能得以培養(yǎng)。

幾年來，我園一直探討以節(jié)日活動(dòng)為載體，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究，并取得了一定成效。

一、在幼兒園開展節(jié)日活動(dòng)的意義

在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)中，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中，都蘊(yùn)藏著寶貴的、不可估量的教育資源，特別是對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，更是有著豐厚的教育內(nèi)容。節(jié)日是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，而節(jié)日活動(dòng)則是民風(fēng)習(xí)俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的活動(dòng)內(nèi)容也是不斷變化發(fā)展的。通過節(jié)日教育，我們可以尋覓不同民族歷史發(fā)展的軌跡；可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼；可以體會(huì)到各國人民熱愛祖國、熱愛和平的真切之情；可以多方面領(lǐng)略各國人民豐富多彩的民族文化。節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容和巨大的教育價(jià)值，是學(xué)前教育不可忽視的寶貴資源。開發(fā)不同節(jié)日的潛在資源，營(yíng)造節(jié)日教育的良好氛圍，讓節(jié)日文化走進(jìn)孩子們的生活，對(duì)促進(jìn)孩子情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為、能力等方面的發(fā)展，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)有重要作用。

二、在幼兒園開展節(jié)日活動(dòng)的原則

（一）科學(xué)性原則。節(jié)日都與一定的社會(huì)背景和歷史文化有關(guān)，開展節(jié)日教育活動(dòng)必須以一定的社會(huì)知識(shí)為基礎(chǔ)。選擇節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)，務(wù)必要審慎研究，以保證內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)，否則活動(dòng)便失去了教育價(jià)值。教師應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度查詢資料，了解節(jié)日的來龍去脈，并深入挖掘節(jié)日的教育價(jià)值，制定促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、能力等方面發(fā)展的教育目標(biāo)。

（二）時(shí)代性原則。在選擇節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮節(jié)日的內(nèi)容是否具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)該選擇那些時(shí)代性強(qiáng)、與幼兒生活聯(lián)系密切、富有積極社會(huì)意義的節(jié)日教育內(nèi)容，如兒童節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等。有些節(jié)日與幼兒生活聯(lián)系不大或不易被幼兒理解，如愚人節(jié)、情人節(jié)等則不宜在幼兒園開展活動(dòng)。

（三）活動(dòng)性和趣味性原則。節(jié)日教育活動(dòng)應(yīng)避免知識(shí)灌輸和空洞的說教，教師應(yīng)組織各種幼兒喜聞樂見、符合幼兒理解能力和身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，如參觀、表演、游戲等。同時(shí)要注意調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的積極性，給他們自己選擇活動(dòng)的權(quán)利，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)。

（四）與社區(qū)、家庭相結(jié)合的原則。加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，充分利用社會(huì)資源，積極參與社會(huì)節(jié)日活動(dòng)。加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓家庭進(jìn)入節(jié)日教育的文化氛圍中，形成教育合力。教師之間要相互配合，人人都要有節(jié)日?qǐng)@本課程開發(fā)、利用的意識(shí)和行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭和幼兒園協(xié)同配合、三者共育。

三、幼兒園節(jié)日活動(dòng)的社會(huì)性內(nèi)容

我國是一個(gè)有著幾千年優(yōu)良文化傳統(tǒng)的國家，有許多獨(dú)特的民間傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日的形式多樣，節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，是中華文明的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)中節(jié)日的內(nèi)容也逐漸廣泛，許多世界性節(jié)日也日益增多，如：“環(huán)境日”、“地球日”等。我們要抓住節(jié)日的核心意義，把握要點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值判斷，精心篩選出那些有趣味性、有重要教育意義，又有益于幼兒身心健康的節(jié)日作為幼兒園節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容。

（一）紀(jì)念性節(jié)日活動(dòng)的組織與開展。如“三八”國際婦女節(jié)、“五一”國際勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等。如環(huán)境日、交通日、糧食日等，是隨著當(dāng)代人類社會(huì)的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的，這些節(jié)日一般都與人類發(fā)展過程中遇到的共同問題相聯(lián)系。如環(huán)境、交通、能源問題，都是現(xiàn)代社會(huì)向人們提出的挑戰(zhàn)。開展這類節(jié)日活動(dòng)可以幫助幼兒了解節(jié)日的來歷和有關(guān)的知識(shí)，使幼兒樹立全新的社會(huì)觀念和現(xiàn)代意識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、使命感和時(shí)代感。

（二）民族節(jié)日活動(dòng)的組織與開展。我國是一個(gè)多民族的國家，民族的傳統(tǒng)節(jié)日活潑多樣、各具特色，是悠久歷史文化的映照，是人們對(duì)生活和未來的美好憧憬的投射。對(duì)于幼兒園的孩子來說，從小就傳授給他們本國家本民族的節(jié)日內(nèi)容和意義大有益處。民俗性傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，可以增進(jìn)幼兒對(duì)熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日氛圍的感知和體驗(yàn)，對(duì)健康的民俗習(xí)慣和社交禮儀規(guī)范的了解，培養(yǎng)幼兒積極健康的情感、態(tài)度和人際交往能力。

四、如何組織開展節(jié)日活動(dòng)

組織節(jié)日活動(dòng)究竟選擇哪些活動(dòng)形式，應(yīng)根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況及幼兒的年齡等因素決定，不能強(qiáng)求一致、生拼硬湊。我園在實(shí)踐中，采用了下面幾種形式開展節(jié)日教育活動(dòng)。

（一）參觀與訪問。每逢重大節(jié)日，社會(huì)上一般總有些慶?；顒?dòng)，這時(shí)可帶幼兒進(jìn)行參觀，讓幼兒親身體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛，觀察人們慶祝節(jié)日的活動(dòng)，理解節(jié)日體現(xiàn)的特定意義。參觀和訪問活動(dòng)一定要事先經(jīng)過周密的計(jì)劃和安排，挖掘活動(dòng)中的社會(huì)性學(xué)習(xí)因素；參觀的地點(diǎn)和訪問的對(duì)象要有代表性，要能體現(xiàn)節(jié)日特點(diǎn)；參觀的地點(diǎn)和訪問的對(duì)象要事先預(yù)約，并爭(zhēng)取各有關(guān)方面的配合和支持；參觀訪問之前要向幼兒交待觀察任務(wù)和注意事項(xiàng)，回來后要組織討論，以期真正通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

（二）慶祝與紀(jì)念活動(dòng)。節(jié)日期間，可根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容舉行慶祝和紀(jì)念活動(dòng)?；顒?dòng)要適合幼兒的特點(diǎn)，不能盲目模仿成人繁瑣的儀式。慶?；顒?dòng)形式要豐富多彩，通過欣賞故事、歌表演、繪畫、手工制作等活動(dòng)加深幼兒對(duì)節(jié)日內(nèi)涵的全面了解。還可邀請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員參加，如邀請(qǐng)媽媽參加三八節(jié)活動(dòng)、請(qǐng)爺爺奶奶參加重陽節(jié)活動(dòng)、請(qǐng)散居兒童或福利院兒童參加六一兒童節(jié)慶祝活動(dòng)。另外，要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒自己確定活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)進(jìn)程、布置活動(dòng)環(huán)境。

（三）親子活動(dòng)。對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日教育還必須有家長(zhǎng)的支持和配合。有許多節(jié)日是國家規(guī)定的法定假期，所以要有效利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒節(jié)日教育的積極性和主動(dòng)性。放假期間，可以家庭為單位開展節(jié)日慶祝活動(dòng)，利用“親子調(diào)查表”的形式引導(dǎo)家長(zhǎng)帶孩子參觀訪問、旅游、資料收集、親子共同制作。假期結(jié)束后還可組織一些活動(dòng)，如討論匯報(bào)、交流分享、競(jìng)賽游戲等，把幼兒的所見所聞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同教育的目的。

幼兒園適當(dāng)?shù)亻_展節(jié)日活動(dòng)，十分必要且意義深遠(yuǎn)。節(jié)日教育是道德教育、倫理教育、行為規(guī)范教育的重要載體，可以促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)品質(zhì)的形成和發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日的許多風(fēng)俗習(xí)慣都反映了社會(huì)的道德、規(guī)范、禮儀等要求，幼兒浸潤(rùn)在濃濃的節(jié)日氛圍中，潛移默化地受到熏陶和感染，在親身體驗(yàn)中了解節(jié)日并按照節(jié)日的道德要求規(guī)范自己的行為；而現(xiàn)代的節(jié)日則更多的幫助幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的文明、進(jìn)步要靠大家從自身做起，從小事做起。節(jié)日教育的過程也是教師、家長(zhǎng)受教育的過程，家園的有效配合和良性互動(dòng)，使教師、家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到節(jié)日教育的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)節(jié)日和中國文化的興趣和認(rèn)識(shí)，豐富自己的知識(shí)和情感，滿足高層次的精神需求，增強(qiáng)精神力量。師、幼、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，更有利于教育工作的開展，有利于幼兒全面發(fā)展。

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