曹伏君+劉皓+李長玲

【摘 要】動物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)是生物學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容。針對目前部分高校動物生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出教學(xué)改革的應(yīng)對措施及建議，主要著力于實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)與科研結(jié)合等方面。旨在為提高高校動物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)教學(xué)改革提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】動物生物學(xué)；課程實(shí)習(xí)；教學(xué)改革

【Abstract】The course of animal biology field practice is the core content of biology curriculum practice teaching. According to the analysis of the college of animal biology field practice teaching problems， we put forward the measures and suggestions of teaching reform， and the main focus in the practice base， practice instruction， practice and the combination of scientific research etc. It will provide reference and help to improve animal biology field practice teaching reform of curriculum in colleges and universities.

【Key words】Animal biology； Curricular practical training； Reform in education

動物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)是動物學(xué)課程教學(xué)的重要部分[1-2]，是培養(yǎng)學(xué)生動物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的重要形式，能強(qiáng)化學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，能鞏固知識與開拓學(xué)生視野，同時還能較好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)際工作能力，可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。但部分高校動物學(xué)野外實(shí)習(xí)存在的問題仍很突出，其獨(dú)特教學(xué)效果難以充分發(fā)揮，所以新形勢迫切需要探索野外實(shí)習(xí)改革，提高實(shí)習(xí)效果。本文針對目前動物學(xué)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)多年的野外實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)措施及建議，加強(qiáng)學(xué)生野外實(shí)踐技能的培養(yǎng)，切實(shí)保證野外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量[4]，同時為高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式提供理論參考。

1 實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)習(xí)遠(yuǎn)近點(diǎn)相結(jié)合

實(shí)習(xí)基地是動物學(xué)野外實(shí)習(xí)的主要活動場所，是野外實(shí)習(xí)的先決條件之一。建立野外實(shí)習(xí)基地，是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的首要條件[5]，建立一個高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地對于保證野外實(shí)習(xí)的效果非常重要[6]。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)應(yīng)充分考慮到實(shí)習(xí)候選地的典型性、持續(xù)性與經(jīng)濟(jì)高效原則。首先，具有典型性原則，候選地的自然生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)系和生物種的儲源地，具備豐富動物資源和生物種類的多樣性，復(fù)雜多樣的生態(tài)環(huán)境，學(xué)生對于海濱動物的形態(tài)特征、生活習(xí)性、對環(huán)境的適應(yīng)及采集、鑒定和保護(hù)動物標(biāo)本的方法等都能得到實(shí)習(xí)[7]。能滿足動物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)的需要[8]。其次要具備持續(xù)性原則，使實(shí)習(xí)可隨時進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，實(shí)習(xí)基地建成后便于長期合作。同時，共建動物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地時還要兼顧節(jié)約成本的原則，如交通便捷、食宿及醫(yī)療條件便利。使動物學(xué)野外實(shí)習(xí)符合質(zhì)量高、規(guī)模大、成本低、經(jīng)濟(jì)高效的原則。

我校自2009年起與廣東湛江雷州國家級白碟貝保護(hù)區(qū)簽訂了動物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議。此地離學(xué)校較遠(yuǎn)，往返也只需要2天時間，并且提供住宿。另一實(shí)習(xí)點(diǎn)在湛江南三島陳村（學(xué)院的養(yǎng)殖基地），距學(xué)校1小時車程，當(dāng)天可以返回。近處實(shí)習(xí)，花費(fèi)少，學(xué)生的吃、住、行等管理方便。這兩個實(shí)習(xí)基地是動物學(xué)野外實(shí)習(xí)的理想地方。我校的學(xué)生2009年自后都到此進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，并已與其建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地的關(guān)系，取得良好的實(shí)習(xí)效果。

2 編制實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和培訓(xùn)指導(dǎo)老師

動物學(xué)野外實(shí)習(xí)教材要求針對性強(qiáng)、地域性強(qiáng)和實(shí)用性強(qiáng)。良好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和專業(yè)的指導(dǎo)教師是動物學(xué)野外實(shí)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)的根本保障。余勉余編著的《廣東省潮間帶生物調(diào)查報(bào)告》偏重于廣東珠三角一帶[9]，王友松編著的《南鹿列島海濱生物實(shí)習(xí)指導(dǎo)》偏重于浙江地區(qū)[10]，這兩本書對于動物野外實(shí)習(xí)參考價值較大，但實(shí)用性不強(qiáng)。目前沒有一本現(xiàn)成的、普遍適用湛江的動物學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)，這對實(shí)習(xí)帶來不便。因此，根據(jù)當(dāng)?shù)貏游锏乩矸植碱惾旱膶?shí)際情況，編寫適合于本地區(qū)使用的動物學(xué)野外實(shí)習(xí)教材，是非常重要的建設(shè)內(nèi)容。所以，指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把自然地理概況、動物棲息地的觀察、實(shí)習(xí)的基本方法，把歷年采集的動物標(biāo)本分類整理，把常見的動物的名稱及簡要識別特征編入實(shí)習(xí)指導(dǎo)，編寫出適合自己的動物生物學(xué)野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，以幫助學(xué)生更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

同時，要選派經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)[11]，以提高他們的指導(dǎo)技能。通過培訓(xùn)，使指導(dǎo)教師明確實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)任務(wù)和實(shí)習(xí)過程，了解實(shí)習(xí)基地的地貌等基本情況，熟悉實(shí)習(xí)基地動物種類及分布情況，掌握各類動物標(biāo)本采集、制作和分類鑒定的方法等。通過這樣的培訓(xùn)節(jié)約了師資，解決了野外實(shí)習(xí)教師資源緊張的問題，提高了實(shí)習(xí)效果。

3 改進(jìn)實(shí)習(xí)方法與科研項(xiàng)目相結(jié)合

參觀實(shí)習(xí)是理論和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的延伸，是集中野外實(shí)習(xí)的良好補(bǔ)充，有利于學(xué)生了解動物的生活環(huán)境[12]。我校的水生生物博物館建筑面積達(dá)5000多平方米，陳列面積3000多平方米。內(nèi)有九間陳列室，共陳列珍貴的水生生物標(biāo)本近3000種。

在動物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，從科研的角度去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為學(xué)生申報(bào)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、撰寫畢業(yè)論文等后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)，對動物學(xué)野外實(shí)習(xí)進(jìn)行了改革。即致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)研究能力和實(shí)際操作技能，將野外實(shí)習(xí)和部分同學(xué)的畢業(yè)論文、老師的科研項(xiàng)目、本科生的創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面結(jié)合起來，以科研項(xiàng)目帶動野外實(shí)習(xí)教學(xué)的方式，即指導(dǎo)教師設(shè)計(jì)小課題，學(xué)生圍繞小課題進(jìn)行調(diào)查研究。

對于動物學(xué)野外實(shí)習(xí)來說，數(shù)據(jù)庫具有特殊作用[13]。動物學(xué)野外實(shí)習(xí)課程具有連續(xù)性，每一屆學(xué)生實(shí)習(xí)完成后，對攝像資料、圖片、標(biāo)本、動物名錄和分布、實(shí)習(xí)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)習(xí)論文、考核依據(jù)和結(jié)果等進(jìn)行整理，能夠不斷積累資料，可以建立專門的數(shù)據(jù)庫。實(shí)習(xí)時首先明確采集任務(wù)和數(shù)量，要求全面采集，并對相關(guān)數(shù)據(jù)和信息做好記錄，使實(shí)習(xí)內(nèi)容由標(biāo)本采集和物種識別為主轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)采集和定量研究為主。將動物學(xué)野外實(shí)習(xí)所取得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、各項(xiàng)成果進(jìn)行信息化建設(shè)，可以為后來的教學(xué)和研究提供強(qiáng)大的支持。

動物生物學(xué)課程野外實(shí)習(xí)是教學(xué)中不可替代的重要環(huán)節(jié)，形式多樣，內(nèi)容廣泛，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、科研能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑，學(xué)校要加強(qiáng)動物生物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)，積極改革動物生物學(xué)野外實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，精心組織，合理安排，就一定會達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的，有力地促進(jìn)動物學(xué)野外實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]