[摘 要]高等職業(yè)教育是教育事業(yè)中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切的部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)。如何實(shí)現(xiàn)高職生“零距離”就業(yè)，成為了高職教育工作者不斷研究和探討的課題。本文從高職生管理的角度，探討高職班級(jí)引入企業(yè)管理模式的必要性。

[關(guān)鍵詞]高職班級(jí)； 企業(yè)管理；必要性

中國制造2025呼喚一大批高素質(zhì)技術(shù)技能勞動(dòng)者，社會(huì)產(chǎn)業(yè)對(duì)于高職教育的培養(yǎng)越來越期待。目前，高職生卻不能完全滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求，這勢(shì)必會(huì)制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，如何將高職學(xué)生培養(yǎng)成具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，畢業(yè)就能就業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才，是值得研究的課題。本文試圖從高職班級(jí)管理的角度去研究和創(chuàng)新，高職教育有必要借鑒引進(jìn)企業(yè)對(duì)員工的管理模式，創(chuàng)新學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理。

一、當(dāng)前傳統(tǒng)高職班級(jí)管理現(xiàn)狀分析

通過查閱文獻(xiàn)、走訪調(diào)查湖南地區(qū)的部分高職學(xué)校，了解到目前大部分高職學(xué)校班級(jí)管理主要是沿用傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，主要有以下幾個(gè)主要特征：一是班級(jí)管理建立了比較完善的管理體系，縱向上主要實(shí)行層級(jí)管理，班主任-班委會(huì)、團(tuán)支委會(huì)-學(xué)生。橫上班級(jí)實(shí)行分塊管理。每個(gè)班干部按照崗位職責(zé)在自己職責(zé)范圍內(nèi)進(jìn)行管理。二是著重抓好班級(jí)常規(guī)考核，級(jí)日常工作實(shí)行量化考核制度。

盡管，高職教育在傳統(tǒng)的高職班級(jí)管理模式下取得了較多成功經(jīng)驗(yàn)，但隨著社會(huì)、企業(yè)對(duì)高職人才的需求形勢(shì)的變化，已愈來愈凸顯出其弊端，主要體現(xiàn)在：1、難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，學(xué)生的潛能不能很好的得到激發(fā)。2、培養(yǎng)的往往是少數(shù)綜合素質(zhì)相對(duì)較強(qiáng)的干部，大部分普通學(xué)生被忽略。3、學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不夠，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不高。

通過調(diào)研分析，傳統(tǒng)高職班級(jí)管理已不能適應(yīng)高職教育的發(fā)展和需要，亟待教育者對(duì)高職教育的管理模式進(jìn)行改革。

二、高職班級(jí)引入企業(yè)管理模式的內(nèi)涵

高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)的教學(xué)模式已與傳統(tǒng)的高職班級(jí)管理顯得不匹配、不協(xié)調(diào)，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)環(huán)境呼喚一種新的教育管理模式，與企業(yè)對(duì)接的高職班級(jí)管理模式應(yīng)運(yùn)而生。

對(duì)于高職班級(jí)管理的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為：與企業(yè)對(duì)接的高職班級(jí)管理就是在高職班級(jí)的管理過程中，通過模擬企業(yè)的運(yùn)作過程，建立班級(jí)董事會(huì)制度，引入企業(yè)經(jīng)營管理機(jī)制，模擬企業(yè)日?？己?，采用虛擬工資制，引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀文化等工作，構(gòu)建一個(gè)良好、競(jìng)爭(zhēng)、合作、有序、高效的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)企業(yè)的需要。

三、 高職班級(jí)管理引入企業(yè)管理模式的必要性和可行性分析

高職學(xué)校自身的特殊性也決定了其管理模式的特殊性，將企業(yè)管理的成功經(jīng)驗(yàn)引入到高職班級(jí)管理中是可行的，也是順應(yīng)當(dāng)今高職教育發(fā)展潮流的需要。

（一）高職學(xué)校的發(fā)展特色具備了引入企業(yè)管理模式的條件，高職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的特色分析

高職教育主要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，大力推行產(chǎn)教融合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)等教學(xué)模式，使學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)工作崗位的需要，使學(xué)生成為動(dòng)手操作能力強(qiáng)，具備較好職業(yè)素養(yǎng)的人才。

（二）高職學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特色分析

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在接受媒體采訪時(shí)曾指出，“職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方向?！痹诟呗毎嗉?jí)管理中引入“企業(yè)管理”，將學(xué)生三年的培養(yǎng)置身于模擬企業(yè)中，提前感受企業(yè)的操作情景、提前適應(yīng)企業(yè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)的需要。

綜上分析，高職班級(jí)管理亟需引入企業(yè)管理模式，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足企業(yè)對(duì)人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：羅美霞（1981-12-），女，湖南岳陽人，湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)，研究生，講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。