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        對高中健美操選項(xiàng)課課程資源開發(fā)與利用的探究

        2016-06-29 20:00:30黃舒
        關(guān)鍵詞:健美操開發(fā)利用課程資源

        黃舒

        【摘要】健美操是以身體練習(xí)為基本手段,以有氧運(yùn)動為基礎(chǔ),融音樂、體操、舞蹈為一體,達(dá)到增進(jìn)健康、塑造形體和娛樂身心為目的具有廣泛普及性、深受大眾喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動。本文以《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以高中健美操課程資源為研究內(nèi)容,探討健美操課程資源開發(fā)利用存在的問題,提出在目前高中健美操課程資源配置不足和不夠均衡的情況下,積極地探索利用健美操課程資源,拓展其有效開發(fā)利用的對策。

        【關(guān)鍵詞】高中 健美操 課程資源 開發(fā)利用

        【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)12-0230-01

        健美操作為追求人體健、力、美為一體的有氧運(yùn)動,由于其動作新穎、簡單易學(xué)、音樂節(jié)奏強(qiáng)、充滿活力,不僅在我國“全民健身”最受歡迎的十大項(xiàng)目之中,還成為當(dāng)今青年學(xué)生追求自身特點(diǎn)和時代精神的一項(xiàng)時尚運(yùn)動。健美操課程資源的開發(fā)利用不僅是順利實(shí)施健美操課程的重要保障,而且是實(shí)現(xiàn)身體、心理、社會整體健康的基礎(chǔ),同時也是創(chuàng)新教材、教法的前提。在當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革中,如此龐大的健美操課程資源顯然還是一座有待開發(fā)的寶庫,特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市。既然健美操課程資源在教學(xué)改革中如此重要,我們究竟怎樣才能更有效地開發(fā)和利用它們呢?這正是本文需研究和亟待解決的問題。

        一、高中健美操課程資源開發(fā)利用存在的問題

        (一)教材不統(tǒng)一,對健美操教材的加工較粗糙

        教材是體育課程資源的核心,目前我市各學(xué)校課程資源利用的途徑主要依靠以下幾種:一是通過音像資料、電視、網(wǎng)絡(luò)視頻等渠道了解和學(xué)習(xí)健美操方面的信息,將所學(xué)的動作組合貫穿于健美操教學(xué)中,自行編排教學(xué)內(nèi)容與教材;二是參加中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會舉辦的各種培訓(xùn)班,利用兩操協(xié)會不斷推出的推廣套路為課程教學(xué)內(nèi)容,另外還有一部分是通過各種報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上健美操方面的信息或教材上選擇的。大部分老師認(rèn)為現(xiàn)有健美操教材是不能滿足教學(xué)需要的。在安排教學(xué)內(nèi)容上有的教師是根據(jù)學(xué)校場地、器材、人數(shù)等具體條件安排的,有些是根據(jù)自己的自身水平,考什么就教什么,還有的教師是投學(xué)生所好,隨意安排,所以出現(xiàn)教材不統(tǒng)一,不具權(quán)威性,隨意性大,編排粗糙等現(xiàn)象。

        (二)健美操教師水平有待提高

        健美操教師是開發(fā)課程資源最基本的力量,是健美操課程的實(shí)施者、組織者,也是其它健美操課程資源發(fā)揮作用的關(guān)鍵。然而從教師問卷中發(fā)現(xiàn),在眾多健美操教師里只有20%才是健美操專業(yè)畢業(yè)的,80%是由其它專業(yè)轉(zhuǎn)過來教健美操選項(xiàng)的,而且清一色是女教師。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校如果開展選項(xiàng)教學(xué),該校沒有男的健美操教師,那女的體育教師首選就是安排任教健美操課,因此,曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)校上公開課,健美操教師是放健美操碟來讓學(xué)生跟著學(xué)。如果教師都跳不好,怎樣能教好學(xué)生和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣呢?

        在健美操課程資源的概念上,大部分教師認(rèn)識還是比較模糊,甚至認(rèn)識上的狹隘往往導(dǎo)致把教材當(dāng)成是唯一的課程資源,對課程與課程資源的關(guān)系未能真正掌握。這說明目前我國從事健美操課教學(xué)的教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理,原始專項(xiàng)的健美操教師比例偏小,健美操教師在職培訓(xùn)、進(jìn)修和接受新事物的機(jī)會少,只能憑借以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又不重視,從而影響了健美操在高中的開展和普及,在對健美操課程資源的利用和開發(fā)方面就更薄弱了。

        (三)健美操場地、設(shè)施、器材存在不足和未能得到充分有效的利用

        大部分的學(xué)校在上健美操課時是選擇在舞蹈室或形體室里上的,新辦的學(xué)校可能空間大些,但老一點(diǎn)的學(xué)??臻g畢竟有限,如果選修的人數(shù)較多就會很擁擠,動作基本做不到位,還有些墻的四面是沒有鏡子的,音響設(shè)備只有一部錄音機(jī),而一些選修人數(shù)較多的學(xué)校,不得不選擇在室內(nèi)籃球場上上健美操課。據(jù)了解,經(jīng)常開放的場館大部分是給學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)或俱樂部的同學(xué)開放,并不是對所有的學(xué)生開放的,選擇“偶爾”的學(xué)生,也是在學(xué)校有表演任務(wù)了,才臨時開放一段時間讓學(xué)生練習(xí),表演完了又不開放的。同時高中健美操的場地、設(shè)施、器材也存在一些不足,除了正常的教學(xué)訓(xùn)練外,其它時間還沒有得到充分的利用。

        (四)忽視社會資源、自然資源、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用

        隨著城市經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們的生活水平不斷提高,社會上出現(xiàn)了越來越多的健身俱樂部、瑜伽館、養(yǎng)生會所和各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等,為人們提供了更加完善的健身服務(wù)與環(huán)境,可是這么豐富的社會資源據(jù)了解在各個學(xué)校里卻得不到學(xué)校的充分利用。同時,健美操教師在教學(xué)中很少運(yùn)用計(jì)算機(jī)或多媒體技術(shù),其網(wǎng)絡(luò)資源的利用率就更少了。

        制約高中健美操課程資源開發(fā)利用的原因是多方面的,如社會健身氛圍、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、教師的知識結(jié)構(gòu)以及場地設(shè)施、器材等,但總體缺乏對健美操課程資源的正確認(rèn)識和理解,缺乏開發(fā)利用健美操課程資源的能力是才是重要的制約因素。

        二、有效開發(fā)與利用高中健美操課程資源的建議

        要有效提高高中健美操的教育教學(xué)效果,首先要重視課程資源的開發(fā)與利用。針對以上存在的問題,筆者提出以下建議:(1)在目前健美操發(fā)展的狀況下,學(xué)校應(yīng)重視健美操課程資源的有效開發(fā)利用;(2)作為課程資源開發(fā)重要力量的健美操教師要與時俱進(jìn),努力提高教師的課程資源意識和課程開發(fā)技能,促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變,提高參與開發(fā)的能力和積極性;(3)學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排健美操教師定期接受多級多元培訓(xùn),不斷完善她們的知識、能力結(jié)構(gòu),逐步提高學(xué)歷與技術(shù)水平;(4)政府相關(guān)部門要成立和定期舉辦一個專門的健美操賽事,學(xué)校也要定期舉辦校際健美操比賽,多讓學(xué)生有機(jī)會走出校園參加健美操的表演和比賽;(5)學(xué)校應(yīng)該在課余時間向?qū)W生開放健美操場館,同時優(yōu)化健美操場館和所需的器材。

        盡管健美操課程資源多種多樣,但相對于不同的地區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生,可以開發(fā)利用的課程資源具有較大的差異性,因此,健美操課程資源的開發(fā)與利用不應(yīng)強(qiáng)求一律,而應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā),發(fā)揮教地域優(yōu)勢,強(qiáng)化學(xué)校特色,展示教師風(fēng)格,因地制宜、因時制宜、因人制宜地開發(fā)與利用健美操的課程資源。

        參考文獻(xiàn):

        [1]袁焰.對建構(gòu)新型高校健美操課程資源開發(fā)與利用模式的研究[J].吉林;吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010.

        [2]杜林穎.健美操課程資源的新模式構(gòu)建[J]. 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2009.6

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