金玉香

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0217-01

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化電教媒體進(jìn)入了我們的音樂課堂，如錄音、錄像、投影、計算機(jī)等這些具有形象性、直觀性、靈活性和交互性，富有感染力和表現(xiàn)力的電教媒體。他們的進(jìn)入使音樂教育朝現(xiàn)代化的方向跨進(jìn)了一大步，為我們的音樂課堂教學(xué)豐富了教學(xué)手段，使抽象的音樂形象化、具體化、枯燥的音樂理論趣味化、零亂的知識條理化。在音樂教育中，教師如果注意合理選擇和靈活運用各種媒體，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生藝體素質(zhì)。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點看法。

一、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美。

新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂教育以審美體驗為核心。這一基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。而現(xiàn)代信息技術(shù)的交互作用，可以形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，學(xué)生在此過程中感受到知識的真實、形象、有趣、實用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍了學(xué)生思維，有助于學(xué)生音樂審美能力的提高、有助于引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美。我在設(shè)計八年級下冊《森林之歌》教學(xué)中，用多媒體播放《春天在哪里》請同學(xué)們一起年跟著節(jié)奏明快的歌曲一起律動，欣賞趣味性、教育意義很高的Flash動畫歌曲《我是一只小小鳥》導(dǎo)入，畫面中一只鳥由于人們的亂砍濫伐失去了自己的家園，無家可歸，從而引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，由此過渡到許多人在平凡的崗位上為環(huán)保視野默默奉獻(xiàn)著，引入歌曲《森林之歌》。在音樂欣賞過程中以試聽結(jié)合的形式，營造溫馨感人的音樂氛圍，使學(xué)生們邊聽音樂邊看動畫，動之以情，曉之以理，這種直觀教學(xué)很容易使學(xué)生受到感動和感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到較好的教學(xué)效果。畫面一開始就深深地吸引了在場的學(xué)生，畫面優(yōu)美，于是我便抓住了這一積極的情緒，開始了新課教學(xué)，收到了意想不到的效果。通過這一實踐證明：教師因勢利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生“樂學(xué)”，學(xué)生在這個過程中也感受到了信息技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。

二、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生想象美。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同一首歌曲可能有多種理解，比如小提琴協(xié)奏曲《梁?！返囊樱?5 32 1 -|02 76 58- |07 67 56 43|2342 3432 1 ？5|72 61 5？61|5--|....

聽后有的同學(xué)想象成：花紅鳥綠，鳥語花香；有的同學(xué)想象成：蝶戀花香美，春戀柳嫵媚……音樂的創(chuàng)作是自由的，同時音樂本身具有不確定性，理解的自由度也是廣泛的，科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉?！比说南胂罅κ菬o窮無盡的，想象力可以創(chuàng)造出世界上最美好的東西，想象力和創(chuàng)造力是審美思維過程中最基本的品質(zhì)，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對發(fā)展學(xué)生個性和智慧，促進(jìn)創(chuàng)新思維是十分可貴的。多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效的促進(jìn)學(xué)生的想象美。

三、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美。

柳斌同志在《藝術(shù)教育改革與發(fā)展中應(yīng)該重視的幾個問題》一文中也認(rèn)為：“中小學(xué)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，使學(xué)生具有高尚的情操。”強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造更美好的東西。”因此，音樂教學(xué)要在啟迪學(xué)生欣賞美和培養(yǎng)學(xué)生想象美的同時，尤其要注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造美，這樣才能真正全面提高學(xué)生的審美能力。所以這是落實素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。如上《春曉》一課時，用現(xiàn)代多媒體手段做成這首詩的背景動畫圖，紅花，綠水，飛鳥，落花，流水……一邊配說：“春天的早晨，覺總是睡得這么香，瞧，太陽都升得老高了，詩人還在酣睡，窗外鳥鳴……睜開睡眼……往窗外，一串雨滴……一片片落紅……”畫音時尚，相映成趣，大大渲染了詩意美，學(xué)生入情入境，非常投入，特別想表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，用紅色皺紋紙剪成花瓣，當(dāng)唱到花落知多少時配以灑落花瓣的動作，無線的惋惜和惆悵。舞蹈是流動的詩，流動的畫，跳動的音樂。灑落花瓣這個設(shè)計很形象直觀，使詩的意境生動起來了。有的同學(xué)受到了感染， 用自己的想象力和創(chuàng)造力為我們描繪出一個生機(jī)勃勃的春天的早晨，他們搓搓塑料袋，紙張，攪動書本表現(xiàn)風(fēng)聲用礦泉水的空瓶子裝起來，發(fā)出“沙沙”的雨聲，水桶里撩起水聲，玻璃杯倒水加上鑰匙惟妙惟肖地塑造了詩的意境，學(xué)生因全身心的投入而樂于感知，他們既學(xué)習(xí)了音樂又發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。

實踐證明現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用對培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和音樂創(chuàng)造力起著重要作用，它讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得容易，而且樂意學(xué)，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)造。