胡朝輝

【摘 要】學(xué)困生是各科教學(xué)中都存在的一個現(xiàn)象。在初中語文教學(xué)中，教師一定要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓學(xué)困生能夠產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的整體效果。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 成因 對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0118-02

由于學(xué)生之間存在著個體差異性，因此，在每一科的學(xué)習(xí)上學(xué)生的表現(xiàn)也不同。語文雖然是我們平時接觸最多的一門學(xué)科，但是，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出來的差異性也比較大。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是語文成績與優(yōu)異的學(xué)生，這樣更不利于學(xué)生的發(fā)展，兩級分化現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

隨著新課改的實(shí)施，新課改中的重要教學(xué)理念之一就是促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，讓每位學(xué)生都能夠得到提高。為此，在教學(xué)中教師必須關(guān)注到每一位學(xué)生，尤其是要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。通過積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓學(xué)困生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)困生積極參與課堂教學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。

筆者在初中語文教學(xué)中認(rèn)識到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性，并且把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作貫穿到了課堂教學(xué)過程的始終。下面，筆者結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)踐，就語文教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、初中語文學(xué)困生的成因

1、學(xué)生自身方面的原因

（1）語文基礎(chǔ)較差。很多語文學(xué)困生的語文基礎(chǔ)知識都不扎實(shí)，由于他們在小學(xué)階段就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識，對他們進(jìn)入初中深一步學(xué)習(xí)語文帶來了障礙。由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)差，他們在語文學(xué)習(xí)上受挫，甚至放棄了語文學(xué)習(xí)，從而形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致語文成績每況愈下。

（2）語文學(xué)習(xí)目的不明確。在初中階段，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的仍然不明確，在學(xué)習(xí)上持有無所謂的態(tài)度，對學(xué)習(xí)不重視。尤其是學(xué)困生，他們更是無心學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)中了負(fù)擔(dān)和累贅。

（3）沒有正確的語文學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是否有效將直接影響課堂教學(xué)的效果。在語文學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生摸不著頭腦，不能入門。通常學(xué)困生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上對教師的依賴向較大，在課堂上也不能集中精力聽老師講課，從而致使不能跟上教師的進(jìn)度，越丟越多。

（4）學(xué)生的心理承受能力差。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上落后，長期處于班級的底層。在學(xué)校他們會受到老師的批評、其他學(xué)生的鄙視，在家里會受到家長的責(zé)備。這些學(xué)生在心理上產(chǎn)生了陰影，對教師敬畏、對其他同學(xué)抵觸，一直會持有低落、消極的情緒，在學(xué)習(xí)上缺乏信心。

2、其它客觀因素影響

（1）學(xué)校方面。由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校把提高升學(xué)率作為自己所追求的主要目標(biāo)。為了提高升學(xué)率，教師往往會進(jìn)行知識灌輸，過分關(guān)注優(yōu)等生，使學(xué)困生得到了忽視，備受打擊，從而影響了學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。

（2）家庭方面。現(xiàn)在的家長只是關(guān)注學(xué)生的成績，而對于學(xué)生的成長過程關(guān)注較少。當(dāng)孩子的成績下降時，只會一味批評、斥責(zé)，損傷了學(xué)生的自尊心和自信心。有些家長甚至只滿足學(xué)生的物質(zhì)需求，對學(xué)生學(xué)習(xí)不能給予幫助。

二、對初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策

1、激發(fā)學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)困生一般對語文學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏語文學(xué)習(xí)的動力。在語文教學(xué)中教師要想成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就必須從學(xué)困生的興趣激發(fā)入手。如果教師能夠激發(fā)出學(xué)困生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)困生能夠主動進(jìn)行語文知識的探究，一定能夠使課堂教學(xué)取得不一樣的效果。教師可以通過以下途徑激發(fā)學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)興趣：

（1）讓學(xué)困生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂

學(xué)困生語文成績差和他們在語文學(xué)習(xí)上有挫敗感有很大的關(guān)系。為了改變這種狀況，教師就要增強(qiáng)學(xué)困生語文學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)困生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。在進(jìn)行語文教學(xué)中，教師要放低對學(xué)困生的要求，通過低目標(biāo)、小起點(diǎn)的課堂教學(xué)，讓學(xué)困生也能夠在學(xué)習(xí)中體會到語文學(xué)習(xí)的快樂，從而產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的動力，在興趣的帶動下使語文課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（2）開展豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)困生的參與性

在語文教學(xué)中，教師結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生組織豐富多彩的活動。教師可以開展朗誦比賽、演講比賽、作文比賽等，在進(jìn)行比賽時，教師要照顧到學(xué)困生，結(jié)合學(xué)困生的特長設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，以調(diào)動他們的參與性，增強(qiáng)他們語文學(xué)習(xí)的信心。

2、家校聯(lián)合，共同轉(zhuǎn)化

家庭在孩子的成長中發(fā)揮著重要的作用，作為家長不應(yīng)該忽視自己在孩子學(xué)習(xí)過程中的重要性，學(xué)校要和家長聯(lián)合起來，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

作為一名教師，一定要多和家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。通過和家長的交流和溝通，幫助學(xué)生解決在家庭中遇到的困難，排除和克服在家庭中的一些消極因素，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

只有教師和家長聯(lián)合起來，對學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，并且共同對學(xué)生嚴(yán)格要求，才能夠共同促進(jìn)學(xué)困生的發(fā)展。

作為學(xué)校，除了要做好學(xué)生的教育工作之外，還要做好家長的培訓(xùn)工作。為了提高家長的素質(zhì)，學(xué)校可以定期開展家長課堂，讓家長在了解孩子情況的同時，更新家長的觀念，掌握教育孩子的科學(xué)方法，從而配合教師更好地進(jìn)行學(xué)困生的教育工作。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是各科教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，教師一定要關(guān)注學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，對學(xué)困生不斷進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)困生的信心，保護(hù)他們的自尊心，讓學(xué)困生能夠主動進(jìn)行知識的探究，積極參與課堂教學(xué)活動，從而促進(jìn)學(xué)困生的發(fā)展和進(jìn)步。

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