馬玉賢

【摘 要】高中階段英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)不僅僅是要完成傳授基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，熟練運(yùn)用語(yǔ)法的基本內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用的水平，更加重要的是幫助學(xué)生深刻理解文本的內(nèi)涵，并且將一些主要的文化知識(shí)進(jìn)行課外性的延伸，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化的要求，也需要教師幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中確立一種生活化的學(xué)習(xí)思路，將課堂學(xué)習(xí)的空間向社會(huì)以及實(shí)際生活中進(jìn)行擴(kuò)展，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行生活化的平移。因此開(kāi)展課外美文閱讀活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，其為閱讀教學(xué)提供了活化的、開(kāi)放的素材，為我們提供了適合學(xué)生認(rèn)知水平與能力發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課外美文閱讀 實(shí)踐 意義

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0016-01

鑒于高考英語(yǔ)試題中的閱讀分?jǐn)?shù)的比重以及高考對(duì)閱讀技能要求的進(jìn)一步提高，因此在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力就顯得尤為重要。閱讀教學(xué)也成為一直以來(lái)高中英語(yǔ)教學(xué)中的重頭戲。中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，大量閱讀是學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)的重要途徑，因此，這一規(guī)定符合中國(guó)國(guó)情。正是基于這一點(diǎn)，我覺(jué)得很有必要開(kāi)展英語(yǔ)課外美文閱讀活動(dòng)。

一、開(kāi)展英語(yǔ)課外美文閱讀活動(dòng)的意義

英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多的從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及運(yùn)用英語(yǔ)。因此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)要使學(xué)生盡可能多的接觸各種英語(yǔ)閱讀材料。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)材料僅限于教材，教師利用的也只有校內(nèi)資源。目前使用的教材無(wú)論在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際性、時(shí)效性，還是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的文化性和空間性上都有很大的局限性。因此，開(kāi)展大量的英語(yǔ)課外美文閱讀活動(dòng)，為閱讀教學(xué)提供了活化的、開(kāi)放的素材，為我們提供了適合學(xué)生認(rèn)知水平與能力發(fā)展需要并與《標(biāo)準(zhǔn)》的要求相適應(yīng)的多元化教材。

二、開(kāi)展英語(yǔ)課外美文閱讀活動(dòng)的主要途徑

1.英文報(bào)刊

報(bào)刊是最基本的大眾傳播媒介，它內(nèi)容豐富、信息量大，可以涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文教、醫(yī)療、科技、生活等方方面面。報(bào)刊版面生動(dòng)活潑，內(nèi)容時(shí)代性強(qiáng)。近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了越來(lái)越多的英文報(bào)刊，其中不乏適合高中生閱讀的報(bào)刊，如 《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)畫刊》、《學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)世界》等。由于學(xué)生課外時(shí)間有限，對(duì)大多數(shù)報(bào)刊上的文章，我都只要求學(xué)生進(jìn)行快書閱讀和略讀。有的文章后附有閱讀理解題，對(duì)文中出現(xiàn)的有用的單詞或詞匯，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘錄。有的刊物還為學(xué)生提供了同步練習(xí)題和相關(guān)背景資料，資料豐富且質(zhì)量高，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

2.網(wǎng)絡(luò)

高科技的飛速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。作為一種越來(lái)越重要的課程資源，網(wǎng)絡(luò)具有交互性、時(shí)效性和多媒體性。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助閱讀教學(xué)的方式主要有：

上網(wǎng)查閱資料。教師從網(wǎng)上下載閱讀資料，打印出來(lái)，供學(xué)生閱讀。學(xué)生也可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)址查閱資料。

使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，許多網(wǎng)站都考慮到了不同年齡層次學(xué)習(xí)者的需要。

3.文學(xué)作品

中學(xué)生朝氣蓬勃、精力充沛，對(duì)外部世界充滿著好奇心與探索欲。外國(guó)文學(xué)作品所特有的風(fēng)格、精美的語(yǔ)言、深廣的哲理會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)與教材完全不同的語(yǔ)言世界。文學(xué)作品對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者并不是高不可攀的，我國(guó)外語(yǔ)界許多前輩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就證明了這一點(diǎn)。季羨林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我兩年半的初中階段，英文可是怎樣進(jìn)行的，我已經(jīng)忘了。我只記得刻本是《泰西五是軼事》、《天方夜譚》、《莎氏樂(lè)府本事》。”王宗炎先生曾回憶：“在我們那個(gè)中學(xué)中，《天方夜譚》是三年級(jí)唯一的教材”（胡春洞，1996）。

4.工具書

對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一本好的詞典具有極大的價(jià)值。因?yàn)樵~典是半個(gè)教師，它作為課程資源的英語(yǔ)教學(xué)中的作用不容忽視。現(xiàn)在有不少學(xué)生都愛(ài)買多功能的電子詞典，其實(shí)普通詞典的作用是電子詞典根本無(wú)法取代的。教師就重視詞典作為一種重要的課程資源的作用，有意識(shí)的教學(xué)生使用詞典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，查詞時(shí)不僅要看詞義，更重要的是看詞性、看用法、例句、搭配和同義詞等。詞典也可以當(dāng)書看，沒(méi)事的時(shí)候隨便翻翻也會(huì)不知不覺(jué)記上幾個(gè)單詞，對(duì)提高閱讀能力也有很大的幫助。

5.歌曲

學(xué)唱英語(yǔ)歌曲可以練口語(yǔ)，這是公認(rèn)的事實(shí)。實(shí)際上，欣賞英語(yǔ)歌詞，也可以提高學(xué)生閱讀能力。除常規(guī)的教材教學(xué)外，我也常探索一些新的課型，英語(yǔ)歌曲欣賞課就是這樣一種特殊的課型。在這種課上，我在學(xué)生通讀歌詞之后，向他們就其中內(nèi)容提問(wèn)。然后提供和歌曲有關(guān)的背景資料，供學(xué)生閱讀并用以檢查他們的理解是否有誤。通過(guò)進(jìn)一步閱讀，學(xué)生開(kāi)始理解文字的深層含義。由于學(xué)生對(duì)學(xué)唱歌曲很感興趣，他們自然就在這樣一種和諧、融洽氣氛中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)由淺入深的閱讀訓(xùn)練，也提高了閱讀能力。

三、開(kāi)展英語(yǔ)課外美文閱讀的效果

1.大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為，閱讀有助于提高英語(yǔ)水平，而且認(rèn)為課外美文閱讀可以增強(qiáng)自己的語(yǔ)感。

2.課外美文閱讀的效果是顯著的，學(xué)生已經(jīng)懂得運(yùn)用一定的閱讀技巧來(lái)提高自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.課外美文閱讀活動(dòng)與學(xué)生成績(jī)之間也存在相關(guān)性。開(kāi)展課外美文閱讀活動(dòng)之后，學(xué)生的成績(jī)普遍都有所提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭也更足了。

四、小結(jié)

對(duì)于多數(shù)英語(yǔ)教師而言，開(kāi)展英語(yǔ)課外美文閱讀活動(dòng)是一種全新的嘗試。它需要我們樹(shù)立自覺(jué)的意識(shí)，時(shí)時(shí)事事做有心人，隨時(shí)搜索有用的閱讀材料。同時(shí)，某些閱讀材料將老師和學(xué)生置于同一起跑線上，學(xué)生們搜集的許多材料，對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是新鮮的事物，這就要求我們老師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，吸取更多的新信息，發(fā)展更強(qiáng)的分析處理能力，力求能站在更高的高度引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程。