楊 君（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

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高職院校公共外語教學(xué)改革與發(fā)展策略研究

楊 君
（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，高速發(fā)展的經(jīng)濟和政治形勢對于新時代的職業(yè)外語教育提出了新的要求，具有熟練的外語語言交際能力已經(jīng)成為畢業(yè)生踏入職場的一塊必不可少的敲門磚。面對當(dāng)前新的形勢，如何認識高職外語教學(xué)的新特點，如何針對這些特點制定出適合高職教育的外語語言學(xué)習(xí)方法，從根本上提高學(xué)生的外語表達能力，已經(jīng)成為目前高職教學(xué)過程中急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；公共外語；改革；策略

1　目前我國高職院校公開外語教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題

專業(yè)的知識和較強的實踐應(yīng)用型、復(fù)合型人才才是目前社會所需要的人才，也是高職院校教學(xué)的目標(biāo)。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的加快，國際教育交流日也較為頻繁，我國高職院校的教學(xué)方法和辦學(xué)模式以及內(nèi)容在對各國相關(guān)院校外語教學(xué)和教育部門相比較下，顯得過于古板、單一、陳舊等等問題。有很多高職院校不斷強調(diào)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，打著就業(yè)向?qū)У恼信疲粩嗟膭h減公共外語課時。而很多就職于高職院校的學(xué)生通常目的性很強，大多是將就業(yè)作為目的的學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則是認為外語對于未來的就業(yè)崗位沒有用處，尤其一些本身對外語學(xué)習(xí)沒有興趣并且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，會更加缺乏自主學(xué)習(xí)的積極主動性。與此同時高職院校的外語教材較單一實用性不高，難易度不適也在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有一定的障礙。

2　工作過程中教學(xué)內(nèi)容的改革

提高學(xué)生的職業(yè)能力、素養(yǎng)是外語課程設(shè)置的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的改革，是真正滿足職業(yè)教育的要求，更是高職院校外語教學(xué)的重點及難點。當(dāng)前大多高職院校的外語教學(xué)課程一般都是墨守成規(guī)依照教材組織和本科教學(xué)大綱來教學(xué)。社會的需求和高職教育的發(fā)展，使得課程的改革迫在眉睫，教材的選擇也很重要，符合高職院校學(xué)生真實水平的很有必要，提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師自身的教學(xué)水平，從而建立真正符合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。

高職院校外語的課程設(shè)置應(yīng)該考慮到學(xué)生未來的崗位及就業(yè)能力，因此重點是課程教學(xué)崗位化，構(gòu)建能力體系課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會就業(yè)，加強就業(yè)能力。首先要做的是將課程設(shè)計與就業(yè)崗位能力的分析，確定學(xué)生具備基礎(chǔ)性的就業(yè)能力后，才能準(zhǔn)確有效的制定教學(xué)課程體系和定位。譬如，畢業(yè)生將從事的崗位是工程預(yù)算員、導(dǎo)游、企業(yè)材料員等，文字處理、電話溝通、外事接待、口頭表達、交際禮儀、談判能力、等都是這些崗位所需要具備的要求，因此課程的設(shè)置安排就依照以上分析來規(guī)劃。

教學(xué)設(shè)計基本原則按照以下六點進行：以職業(yè)活動為導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)、以項目為載體、以任務(wù)來訓(xùn)練職業(yè)崗位能力、以學(xué)生自身作為主體，讓知識實踐理論一體化。以項目為載體，以任務(wù)來驅(qū)動是高職院校外語課程的教學(xué)的目標(biāo)，分配任務(wù)，目的是讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)性職業(yè)技能，一個職業(yè)技能是一個模塊，加上課程介紹共7個模塊，模塊下的項目是學(xué)生要完成的實踐任務(wù)。課程分為兩期共90學(xué)時。這些項目語言的要點是要考慮到學(xué)生畢業(yè)后會觸及到的實際工作性質(zhì)，讓學(xué)生熟識工作的流程，以便達到崗位所需要的能力級別。

（1）使用外語接待客戶，為客戶提供幫助。掌握（時間、地點等）狀語從句，熟練掌握詞匯和詞組。 可以使用聯(lián)想記憶和同根詞記憶的記憶法學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己養(yǎng)成寫外語隨筆的習(xí)慣。

（2）流利地與客戶電話交流。熟練掌握電話繪畫常用語和專業(yè)句式。院?？梢越M織單詞記憶賽（如聽力和聽寫比賽），可以在最短的時間記住單詞最多的學(xué)生為優(yōu)勝者，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（3）鍛煉學(xué)生文字處理能力。練習(xí)模擬套寫常用的外語文件應(yīng)用模板（如簡歷、通告、備忘錄、申請信、電子郵件、傳真、邀請函等）。熟悉外語應(yīng)用文寫作的要求、格式和寫作技巧。教師派下任務(wù)，學(xué)生自己搜集資料完成初稿——在經(jīng)老師指導(dǎo)后歸納總結(jié)格式錯誤，修改和完善——寫作任務(wù)完成。

（4）用外語進行小型商務(wù)談判和商討合同條款。 語法：副動詞、行動詞；熟練掌握商務(wù)、建筑材料等詞匯。 分組分角色朗讀材料；熟讀專業(yè)詞組和句型；模擬談判現(xiàn)場。

3　教學(xué)改革目標(biāo)--自主學(xué)習(xí)

外語是一門語言工具，和其他課程有所區(qū)別，因此不僅僅是答疑解惑和傳道授業(yè)而已。想要從根源上提升教學(xué)質(zhì)量，就需要改變傳統(tǒng)守舊的教學(xué)思維模式，將原本灌輸式的理論教學(xué)逐漸引導(dǎo)改變?yōu)樽灾鹘虒W(xué)。在外語教學(xué)中，建立一種以學(xué)生自主探究為主，教師引導(dǎo)為輔的模式才是最有效的教學(xué)目標(biāo)，也才能讓學(xué)生成為主體，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究發(fā)展的前提下，充分的發(fā)揮自身潛能。

當(dāng)前，我們可以從很多外語教學(xué)理論和實踐中發(fā)現(xiàn)，影響外語學(xué)習(xí)過程的因素有很多，如學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機、學(xué)習(xí)的興趣程度、語言輸入的質(zhì)量、數(shù)量和方式等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師當(dāng)務(wù)之急必要的任務(wù)目標(biāo)，創(chuàng)建一個融洽和諧的師生關(guān)系和良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上擁有自主學(xué)習(xí)的機會且在課外有正確有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

總之，在自主教學(xué)的實施過程中，要按照以教師為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體。讓學(xué)生自己參與到整個教學(xué)過程中，自己自主的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探討問題、總結(jié)歸納這些問題，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人以及知識的探索發(fā)現(xiàn)者。而教師本身也需要不斷的完善自我的各項能力，轉(zhuǎn)變觀念，善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和實踐能力，做到真正以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會培養(yǎng)出需要的合格型畢業(yè)生。

4　結(jié)語

綜上所述，因材施教的原則充分體現(xiàn)了高職公共英語教學(xué)的一大優(yōu)點，有效的提高了高職公共英語教學(xué)的效果和教學(xué)內(nèi)容的改革。但在教學(xué)中還是有很多問題的存在，這時就必須要教師以及學(xué)校的教育管理部門采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，為社會提供高技能應(yīng)用型人才。

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DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.13.231