李國楊

摘要：國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練內(nèi)容多、課時多、教學(xué)周期長、專業(yè)要求高，沒有一支穩(wěn)定的教學(xué)力量很難完成訓(xùn)練任務(wù)。這個問題不解決，將嚴(yán)重阻礙國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練工作的正常開展。文章討論將國防生基礎(chǔ)體能納入體育教研部教學(xué)安排，為國防生在校期間的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練搭建了堅實(shí)的平臺，借助此平臺將國防生在校期間的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，可以取得“雙贏”的效果。

關(guān)鍵詞：國防生；體能素質(zhì)；體育教學(xué)

一、國防生體能素質(zhì)現(xiàn)狀

國防生和普通大學(xué)生都是通過高考，從全國普通高中畢業(yè)生中招生的，所不同的是國防生要通過嚴(yán)格的體格檢查，執(zhí)行的是《中國人民解放軍院校招收學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》，與軍校生招生時的體檢標(biāo)準(zhǔn)相同，所以國防生身體的健康狀況、體形等的平均值要優(yōu)于普通大學(xué)生，與軍校生基本上相差無幾；另一方面，國防生、軍校生及普通大學(xué)生都來源于普通高中畢業(yè)生，所以他們的體育習(xí)慣、年齡等也大致是相同的。從以上兩點(diǎn)可以看出，國防生在招生時與普通大學(xué)生及軍校生的體能基礎(chǔ)相差不大。筆者在體育達(dá)標(biāo)測試庫中隨機(jī)抽取了100名新國防生與同年級的100名普通大學(xué)生，選取他們的體育課一些有代表性的項(xiàng)目的成績，并以《體育課標(biāo)準(zhǔn)》為參照，對二者單項(xiàng)成績及單項(xiàng)達(dá)標(biāo)率進(jìn)行對照比較，結(jié)果如（表1-1）所示：

從中我們可以看出大一上學(xué)期國防生的幾項(xiàng)有代表性的體育項(xiàng)目的成績要略好于普通大學(xué)生，單項(xiàng)達(dá)標(biāo)率也要略好于普通大學(xué)生，下面我們把所調(diào)查國防生與普通大學(xué)生體育課達(dá)標(biāo)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，比較他們的達(dá)標(biāo)率，結(jié)果如下表（表1-2）所示：

二、我校國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練存在的主要問題

（一）基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的體系還不夠健全

訓(xùn)練體系是保證有目的、有計劃的訓(xùn)練活動正常組織實(shí)施的必要條件。目前，我校國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練還沒有建立起有針對性的訓(xùn)練體系。我校國防生既須要參加駐校選培辦組織的日常體能訓(xùn)練，同時還必須修完教學(xué)大綱規(guī)定的普通生體育必修課。而客觀上講，國防生的日常訓(xùn)練量已經(jīng)超過了普通生的水平，體育課程已經(jīng)沒有再修的必要，而簡單的、重復(fù)性的、累加的體育課程，無疑增加了國防生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（二）基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的組織水平有待提高

我校國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練組織者主要由兩部分人員組成，一是駐校選培辦干部，二是代職模擬連隊的學(xué)生骨干。兩方面的人員絕大部分是體育專業(yè)的“門外漢”，對體育訓(xùn)練和運(yùn)動科學(xué)等方面的學(xué)科知識沒有經(jīng)過專業(yè)正規(guī)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究，缺少專業(yè)的理論知識，距離專業(yè)水平還有很大的差距，導(dǎo)致在訓(xùn)練過程中無法給國防生提供必要的、科學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)。

（三）基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的內(nèi)容不夠完善

訓(xùn)練內(nèi)容是提高國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵保證。國防生日常訓(xùn)練基本還是以簡單的跑步為主，訓(xùn)練內(nèi)容上枯燥的“單打一”，不但影響了國防生的積極性，也影響了訓(xùn)練水平的提高。而基礎(chǔ)體能訓(xùn)練不單單包括耐力，還包括速度、力量、柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)等多方面的內(nèi)容。只有經(jīng)過系統(tǒng)的、有針對性的訓(xùn)練，才能全面提高國防生的軍政素質(zhì)。

（四）基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的方法還比較單一

基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的效果在很大程度上取決于訓(xùn)練方法的科學(xué)運(yùn)用。國防生日常訓(xùn)練在方法上還是以集中跑圈的“大幫哄”為主，訓(xùn)練時間上都是從頭到尾的“滿堂灌”，缺乏重復(fù)訓(xùn)練、變換訓(xùn)練、循環(huán)訓(xùn)練和間歇訓(xùn)練等一系列科學(xué)方法，形式不新，方法不多，過于大眾化和一般化，無法保證體能訓(xùn)練的水平，嚴(yán)重影響體能訓(xùn)練的效果。

（五）基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的器材較為缺乏

受訓(xùn)練資源的限制，國防生在校日常訓(xùn)練的相關(guān)保障還有待于提高。目前來看，日常訓(xùn)練中使用的器材幾乎沒有，跑步訓(xùn)練所需的運(yùn)動場地也需要選培辦進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。訓(xùn)練中全靠“兩條腿、一塊表”的問題非常突出，而基礎(chǔ)訓(xùn)練體能的場地、理論教學(xué)的教室以及訓(xùn)練用具等硬件器材，下一步都還需要通過軍地雙方充分周密的準(zhǔn)備，從而為國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的順利開展提供重要保證。

三、加強(qiáng)國防生在?；A(chǔ)體能訓(xùn)練的對策和建議

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)揮高校的依托作用

普通高校的國防生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的重視和思想觀念的先進(jìn)。長期以來，對于抓國防生軍政訓(xùn)練工作有這樣的看法存在：軍隊依托普通高校培養(yǎng)國防生，國防生就是部隊的人，一切相關(guān)訓(xùn)練工作就該由部隊負(fù)責(zé)。國防生和普通生一樣完成了學(xué)業(yè)，學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)就完成了。

《國防生教育管理規(guī)定》要求“日常訓(xùn)練以軍事基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練為主，一般安排在早操、課余時間和體育課進(jìn)行，高校予以協(xié)助”。但從我校國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的情況來看，這項(xiàng)工作落實(shí)的并不理想，國防生的體育必修課還沒有和普通生分開，國防生體能訓(xùn)練沒有納入體育教學(xué)時間進(jìn)行組織，我校國防生軍政訓(xùn)練還是以軍政理論課和政治教育為主，系統(tǒng)的、科學(xué)的體育教學(xué)課程還沒有開設(shè)。由此可見，加強(qiáng)國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，不但是部隊?wèi)?yīng)盡的義務(wù)，同時也是高校的責(zé)任，更是依托培養(yǎng)工作的應(yīng)有之義。這就要求我們必須要以轉(zhuǎn)變思想觀念為先導(dǎo)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，發(fā)揮好高校的依托作用，堅定不移地以提高依托培養(yǎng)工作質(zhì)量為己任，把加強(qiáng)國防生軍政訓(xùn)練工作常抓不懈。

（二）整合訓(xùn)練內(nèi)容，減輕國防生課業(yè)負(fù)擔(dān)

國防生在校期間，除去必須修完本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的全部課程外，還要完成部隊所要求的軍政訓(xùn)練課，包括日常和假期訓(xùn)練以及13門軍政理論課程。同時，國防生還要完成學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)，如國旗護(hù)衛(wèi)隊、國防生軍樂隊以及各種公差勤務(wù)等，參加模擬連隊日常活動較多，如連隊行政會議、政治理論學(xué)習(xí)、主題教育活動以及各種參觀見習(xí)等 。所以，相比普通生而言，國防生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練壓力較大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，如何減輕國防生課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為當(dāng)前軍地雙方都在研究和探索的課題之一。而在校期間的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練與學(xué)校的體育必修課也存在著交叉和重復(fù)，國防生既要上必修體育課，又要參加課余時間的體能訓(xùn)練，精力和時間有限，導(dǎo)致疲于應(yīng)付。因此，必須要將基礎(chǔ)體能訓(xùn)練納入教學(xué)安排，整合訓(xùn)練內(nèi)容，精簡訓(xùn)練時間，提高訓(xùn)練效率，使基礎(chǔ)體能訓(xùn)練更加具有針對性和實(shí)效性，從而有效地減輕國防生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）密切軍地合作，促進(jìn)特色體育教學(xué)改革

高等教育面臨著深化改革的任務(wù)，體育教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展和高校教育改革的發(fā)展方向。密切軍地合作，從國防生在校期間的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行相互交流，共同探索具有軍隊特色的體育教學(xué)改革之路，實(shí)現(xiàn)“軍隊與高校協(xié)作配合”“普體和軍體相結(jié)合”“訓(xùn)練和教學(xué)相結(jié)合”，即通過駐校選培辦和體育教學(xué)研究部合作統(tǒng)籌安排國防生在校期間的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，來全面提高國防生的軍政訓(xùn)練水平，同時也使我校體育教學(xué)工作更加科學(xué)、更有特色、不斷創(chuàng)新。具體來看，就是要以體育教學(xué)研究部為主組織國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練的內(nèi)容框架，建立和完善國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練體系。通過基礎(chǔ)體能訓(xùn)練在組織形式上的突破，在指導(dǎo)方法上的科學(xué)，使教學(xué)目標(biāo)更加貼近國防生畢業(yè)后的崗位任職需求，從而提高國防生訓(xùn)練的興趣與積極性，更好地促進(jìn)基礎(chǔ)體能訓(xùn)練和教學(xué)工作水平的提高。

總之，國防生基礎(chǔ)體能訓(xùn)練內(nèi)容多、課時多、教學(xué)周期長、專業(yè)要求高，沒有一支穩(wěn)定的教學(xué)力量很難完成訓(xùn)練任務(wù)。而將國防生基礎(chǔ)體能納入體育教研部教學(xué)安排正是解決該問題的“他山之石”。高校體育教研部在多年的教學(xué)工作中，積累了豐富的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了完整配套的訓(xùn)練教學(xué)模式。這樣的基礎(chǔ)體系架構(gòu)，為國防生在校期間的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練搭建了堅實(shí)的平臺，借助此平臺將國防生在校期間的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，可以取得“雙贏”的效果。