邢燕

摘 要： 最近兩年，我們學(xué)校的生源太差，一些老師覺(jué)得上課沒(méi)勁，看不到希望。與其消極被動(dòng)地應(yīng)付，不如積極想辦法解決?？梢詮乃膫€(gè)方面努力：一是培養(yǎng)興趣；二是相信學(xué)生；三是評(píng)價(jià)多元；四是踐行教改。

關(guān)鍵詞： 有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 教學(xué)管理 管理方法

老師之間永恒的話題是學(xué)生。最近兩年，同事間聊得最多的是我們學(xué)校的生源太差，上課沒(méi)勁，看不到希望。前兩天晚自習(xí)的時(shí)候還看到一個(gè)年輕老師被學(xué)生氣得暴跳如雷，說(shuō)學(xué)生什么都聽不懂，講多少遍都沒(méi)用。的確如此，我們都有同感，我們生氣、抱怨，也無(wú)奈。與其消極被動(dòng)地應(yīng)付，不如積極想辦法解決。

我參加安徽省2015-2016學(xué)年度中小學(xué)教師“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)真研究相關(guān)理論、相關(guān)論文、教育學(xué)心理學(xué)等?，F(xiàn)在，我有了不同感受，更有了努力方向。

一、培養(yǎng)興趣

現(xiàn)在我?guī)У膶W(xué)生，文化課基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至有時(shí)上課都不聽課，課后不做作業(yè)。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師該怎么辦？

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來(lái)不僅不覺(jué)得苦和累，反而感到其樂(lè)無(wú)窮。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

我認(rèn)為最重要的是老師對(duì)學(xué)生有要求，而且從可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)開始，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中我是這樣嘗試的：上課內(nèi)容盡量簡(jiǎn)單化，難的暫時(shí)不講或少講；作業(yè)和考試慎重選擇，先保證70%的題目是會(huì)做的，然后75%，80%，85%逐步往上提，讓學(xué)生看到進(jìn)步和希望。

在我的努力下，現(xiàn)在我?guī)У膬蓚€(gè)班中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情大大提高。

二、相信學(xué)生

相信學(xué)生有自主閱讀能力，相信學(xué)生能在交流中解決困惑，相信學(xué)生有自我總結(jié)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性、積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

2015年，我給七年級(jí)上了一節(jié)公開課：第8課 中華文化的勃興（二）。在講完所有知識(shí)點(diǎn)后，我結(jié)合當(dāng)時(shí)一個(gè)熱點(diǎn)“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)70周年大閱兵”提出一個(gè)探究問(wèn)題：大閱兵后，天安門廣場(chǎng)到處都是廢紙、塑料袋和喝完的礦泉水瓶子，觸目驚心。如果老子、孔子、墨子和韓非子還健在，針對(duì)這種現(xiàn)象，他們會(huì)提出怎樣的治理措施？

學(xué)生1：韓非子主張法治，依法治國(guó)?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”。首先制定法律，若是違反，則必須按照法律嚴(yán)厲懲罰。

學(xué)生2：老子會(huì)主張“順其自然，無(wú)為而治”。對(duì)這種不文明的現(xiàn)象“冷眼旁觀”。

學(xué)生3：孔子會(huì)重教化，輕刑法，好好教育教育就行了。

我接著又問(wèn)了第2個(gè)問(wèn)題：如果是你，你認(rèn)為該怎樣管理？

學(xué)生4：我覺(jué)得把孔子的和韓非子的結(jié)合比較好。

公開課結(jié)束評(píng)課的時(shí)候，聽課老師特別提到了這一設(shè)計(jì)，說(shuō)當(dāng)時(shí)他們都覺(jué)得學(xué)生不可能回答好，沒(méi)想到那么好。

是啊，這就是我們的學(xué)生，只要你相信他，他就會(huì)給你奇跡。

三、評(píng)價(jià)多元

學(xué)生文化基礎(chǔ)確實(shí)差，但是天下沒(méi)有相同的兩片樹葉。每一個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立人格的人，他們有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望，更有自己的長(zhǎng)板和短板。過(guò)去，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“甄別”的功能，主要通過(guò)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)和名次劃分，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成了“篩子”。我們要努力做到評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)方式多樣化，使歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式和手段。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納他們的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度衡量所有學(xué)生，應(yīng)給予他們更多獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，盡可能多地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。要相信：天生其人必有才，天生其才必有用。

四、踐行教改

本次課改的一大亮點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，即學(xué)生由被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，這對(duì)老師提出了新要求。我們要改變形象，努力踐行昭示尊重、平等、民主的“對(duì)話教學(xué)”理念，做一個(gè)有智慧的老師、一個(gè)讓自己快樂(lè)也讓學(xué)生快樂(lè)的老師，更是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和自己成長(zhǎng)的老師。

我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：

一位英國(guó)老師調(diào)任一個(gè)差班的班主任，班上孩子都很調(diào)皮。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，你們要是把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，我就去吻校外牧場(chǎng)里的一頭豬?！边@些調(diào)皮的孩子問(wèn)：“老師，這是真的嗎？”老師說(shuō)：“而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬。”孩子們都希望老師去吻一頭豬。

從那天起，他們的課堂紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)積極性變高了。即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒：“難道你不希望看到老師去吻那頭肥豬嗎？”半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步。

圣誕節(jié)的前夜，孩子們對(duì)老師說(shuō)：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說(shuō)：“當(dāng)然可以。”于是，老師帶著這群孩子穿過(guò)公路，來(lái)到牧場(chǎng)。孩子們?cè)谪i圈里找到了一只特大特肥的豬。老師走近那頭肥豬，輕輕地吻了它。孩子們?cè)谪i圈外笑得前仰后合。

看過(guò)英國(guó)這位同行的故事，我在想，我能做到嗎？答案是肯定的：不能。如果我是學(xué)生，這樣的老師我會(huì)喜歡嗎？答案是肯定的：喜歡，非常喜歡。喜歡這樣的老師，喜歡這樣的課，還會(huì)有學(xué)不好的學(xué)生嗎？

一線老師，尤其是生源較差的學(xué)校的老師，一定要相信學(xué)生，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，研究科學(xué)的、有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，鼓舞學(xué)生的進(jìn)取心，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并最終開發(fā)學(xué)生的潛能，使其成為最好的自己。