張忠慶

【摘要】當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了人們的生產(chǎn)生活中，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了極大的便利，但同時(shí)也給社會(huì)造成了巨大的負(fù)面影響。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，信息來(lái)源的不確定性，導(dǎo)致很多人在網(wǎng)絡(luò)世界中迷失了自我。中學(xué)生由于自我控制能力和信息鑒別能力比較差，而且缺乏正確的價(jià)值觀和人生觀，成為了受到網(wǎng)絡(luò)侵害最主要的群體。信息技術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)和技能的主要途徑，因此教師在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù)課程 網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0146-01

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的消極影響

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2008 年 1 月第 21 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，在新增網(wǎng)民中，18 歲以下的網(wǎng)民和30 歲以上年齡較大的網(wǎng)民增長(zhǎng)較快；初中及以下受教育程度的網(wǎng)民增長(zhǎng)較快；低收入人群開(kāi)始越來(lái)越多地接受互聯(lián)網(wǎng)；在職業(yè)方面，學(xué)生、專業(yè)技術(shù)人員是網(wǎng)民主體[1]。

中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)于涉世未深、鑒別能力差、易受誘惑的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，包羅萬(wàn)象、魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間無(wú)疑也是一個(gè)非常危險(xiǎn)的世界。網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥著大量的暴力、色情等不健康的內(nèi)容，但由于其強(qiáng)大的娛樂(lè)和競(jìng)技性，吸引和影響著數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的年輕人，動(dòng)輒讓他們廢寢忘食，沉迷其中，不可自拔。中學(xué)生經(jīng)常玩這些游戲，會(huì)慢慢把自己想象成游戲中的主角，思想中逐漸摻入了恐怖、暴力、以強(qiáng)凌弱等不良因素，給中學(xué)生帶來(lái)的心理危害是無(wú)法彌補(bǔ)的。此外，還有很多處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的的中學(xué)生沉迷于聊天室，他們或是不善于于現(xiàn)實(shí)中的情感表達(dá)或是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的父母和朋友感到失望和不滿，轉(zhuǎn)而選擇向網(wǎng)友傾訴來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，釋放心里的壓力和郁悶的心情。中學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，會(huì)逐漸失去對(duì)周遭現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感染力和積極參與意識(shí)，形成孤僻、沉默、不善于與別人溝通的性格。

二、如何在信息技術(shù)課中培養(yǎng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

1.重視德育教學(xué)

把德育納入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的，積極實(shí)施德育滲透。在每學(xué)期計(jì)劃，每一課時(shí)的備課中，德育目標(biāo)都要有具體體現(xiàn)。敏銳抓住教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行德育教育的切入點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)中的德育落實(shí)。其次，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、道德、意識(shí)和品質(zhì)。在平時(shí)的信息技術(shù)課堂中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成良好地使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，不傳播不健康的內(nèi)容，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，自覺(jué)使用正版、反對(duì)盜版。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)和工作的工具，同時(shí)也是一種娛樂(lè)工具。對(duì)于今天的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)已不只是一種時(shí)尚，而是他們生活的一部分，同時(shí)，也必將是今后他們學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的一部分。我們必須接受這一現(xiàn)實(shí)，我們要做的不是禁止他們上網(wǎng)，而是教會(huì)他們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式和網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)游戲是中學(xué)生上網(wǎng)的一個(gè)重要因素，許多青少年在接觸游戲時(shí)，往往是被刺激的效果、精美的畫(huà)面所吸引，而對(duì)其中的真正意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)。目前網(wǎng)絡(luò)上的許多游戲開(kāi)發(fā)時(shí)并未考慮到學(xué)生的天真、幼稚，其中的許多暴力甚至色情場(chǎng)面對(duì)他們是有害的。這時(shí)，我們要教育學(xué)生，應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)的好幫手，而不是作為游戲機(jī)。甚至有一些游戲內(nèi)容把中國(guó)丑化，或者美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，而學(xué)生在游戲過(guò)程中，很少注意其中的是非[2]。這時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們分清其中的是非曲直，讓其能從游戲中正確認(rèn)識(shí)、樹(shù)立正確的世界觀，接受愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)還可以向?qū)W生介紹有益的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中發(fā)展。

3.幫助學(xué)生正確處理信息互聯(lián)網(wǎng)的地位

之所以居高不下，在于它強(qiáng)大的知識(shí)傳播功能。這也是很多家長(zhǎng)都看重的地方，想讓其孩子在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)到更多的知識(shí)。其實(shí)，知識(shí)傳播僅是互聯(lián)網(wǎng)的功能之一，對(duì)兒童和青少年來(lái)說(shuō)，更重要的是學(xué)習(xí)信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，而不僅僅是掌握了多少信息。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，孩子可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對(duì)、判斷、選擇和處理信息，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用。這種能力在未來(lái)的社會(huì)中更為重要。但是，如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”。對(duì)于個(gè)別性格內(nèi)向、自制力差、成就感低，在現(xiàn)實(shí)生活中感到郁悶和自卑的青少年?；ヂ?lián)網(wǎng)可以讓他們獲得在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的東西。如：尊重、友情和成就感。有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)與虛假，把一些未經(jīng)證實(shí)的消息到處傳播；有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的反動(dòng)、暴力甚至色情的內(nèi)容等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)提取信息，還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息、辨別是非、去偽存真，才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息。

4.規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

我們應(yīng)當(dāng)盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助廣大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，提高分辨是非的能力，使其網(wǎng)上的行為符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求。應(yīng)引導(dǎo)、幫助、規(guī)范他們的行為。首先，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。其次，在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。再次，要向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦好的優(yōu)秀的網(wǎng)站。最后要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，自己設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。

5.倡議網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的網(wǎng)絡(luò)道德教育。推薦好的網(wǎng)站給學(xué)生； 組織《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要道德嗎》辯論會(huì)，讓學(xué)生述說(shuō)心中的想法與態(tài)度，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)道德與生活中的道德同樣重要；利用課堂時(shí)間放映網(wǎng)癮悲劇視頻案例，讓一部分對(duì)上網(wǎng)有一定依賴性的學(xué)生看到目前行為的嚴(yán)重后果，起到警戒作用。最后，社會(huì)與學(xué)校相配合，對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)要擔(dān)起監(jiān)管責(zé)任，家長(zhǎng)要在繁忙的工作之余給孩子更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界，青少年與成人之間，并不存在一種隔離的規(guī)范。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德可以有效避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中受到侵害。信息技術(shù)教師要合理的分析青少年的階段心理特征，有針對(duì)性的向?qū)W生傳遞網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，以促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫會(huì)珉. 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范現(xiàn)狀研究——以蚌埠兩所中學(xué)為例[J]. 科教文匯（上旬刊），2015，01：118-119+150.

[2]楊興龍，任倩. 信息技術(shù)課堂中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的滲透[J]. 中國(guó)教育信息化，2011，20：36-38.