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        藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新思維

        2016-06-21 09:52:12何歡
        大觀 2016年5期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維模式藝術(shù)設(shè)計

        何歡

        摘要:所謂創(chuàng)新思維,就是在人的頭腦或意識中勾畫出來的較之前的設(shè)計有所突破的思維方式。將創(chuàng)新思維融入到藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中,可以極大地提高藝術(shù)設(shè)計的生命力,使設(shè)計的內(nèi)容鮮活而又富有內(nèi)涵。本文詳細討論了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中創(chuàng)新思維的基本模式和藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新思維能力的形成過程,旨在為今后的藝術(shù)設(shè)計提供良好的理論依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計;創(chuàng)新思維;模式

        引言:藝術(shù)設(shè)計是是一個涉及很多不同學(xué)科、不同專業(yè)的綜合性學(xué)科,包含了很多專業(yè)知識,要想使設(shè)計作品能夠有持續(xù)的生命力,就必須在樸素的、本源的生活原型中,融入創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下,藝術(shù)設(shè)計也就更能為大眾所接受,被大眾所推崇。

        一、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中創(chuàng)新思維的基本模式

        創(chuàng)新思維是藝術(shù)設(shè)計的靈魂,好的藝術(shù)作品通常是在樸素當(dāng)中帶有情感,平常當(dāng)中融入了新事物。這里所談到的創(chuàng)新,并不是漫無邊際的捏造,而是在遵照事物客觀屬性的同時,按照事物發(fā)展變化規(guī)律有所依據(jù)的創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計者只有了解創(chuàng)新的特點,學(xué)會創(chuàng)新,才能使藝術(shù)作品有鮮活的生命力,栩栩如生。創(chuàng)新設(shè)計的基本模式,通常有三種:

        (一)直線型思維

        這種思維模式是根據(jù)事物的特點或者外形特征直接想象到其他一些或一類事物,不再進行橫向或者縱向的比較,也不反復(fù)思維,想法是單向性的,兩點性的。這是一種比較自然、樸素的思維模式。比如說,以“戰(zhàn)爭”為主題,設(shè)計一些畫面或者視頻,我們首先想到的便是戰(zhàn)火紛飛的場面,其次則是老人和孩子露宿街頭,骨瘦如柴,再者就是孩子的淚眼。這些就是直接有“戰(zhàn)爭”二字聯(lián)想到的場景,不需要進行反復(fù)的思考與揣摩。這種創(chuàng)新思維模式的優(yōu)點是使人由一個主題進入思考,思考方向不必轉(zhuǎn)變,不擔(dān)心有方向性的錯誤,只需要將思考的深度逐漸延伸,培養(yǎng)了思維模式。

        (二)逆向型思維

        這種思維模式不同于直線型思維,其思考方式是沿著主題的反方向進行的,產(chǎn)生使人意想不到的效果,出乎意料,卻在情理之中。和直線中的兩點思維是兩個概念。在現(xiàn)實中,很多藝術(shù)作品采用這種思維模式進行設(shè)計,既使觀眾出乎意料,又吸引了觀眾的眼球,抓住了觀眾的心理。比如在化妝品的廣告中,首先以白色系和粉色系突出皮膚的亮白、粉嫩,再以意想不到的黑色和深色系的秀發(fā)加以襯托,突出皮膚的白皙。這種設(shè)計方法很能抓住觀眾的心理,給人意想不到的感覺。

        還有之前我們用鉛筆寫字,必不可少的工作就是削鉛筆,后來,設(shè)計者改變了之前的思維模式,采用逆向思維,不是進行正方向的削鉛筆,而是發(fā)明了削筆器,削筆器沿著反方向,將鉛筆削好。

        (三)發(fā)散型思維

        發(fā)散型思維模式是藝術(shù)設(shè)計中經(jīng)常采用的模式,創(chuàng)作者通過不同的想法和思維,達到設(shè)計上的豐富。將設(shè)計從一點向周圍擴展,不斷輻射向各個方向,使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。例如前面直線型思維的例子,我們想描述戰(zhàn)爭這個概念,可以通過不同的思考方式,比如勾畫出帶血的和平鴿,或者和平鴿和骨瘦如柴的兒童在一起,背景為硝煙彌漫的戰(zhàn)場,這就是典型的發(fā)散型思維。

        二、藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新思維能力的形成

        (一)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法

        在認識事物的過程中,通常需要從觀察力、注意力、想象力及思維力等方面進行綜合判斷。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ),其培養(yǎng)方法往往與科學(xué)理論關(guān)系密切。在開發(fā)創(chuàng)新意識實踐中,應(yīng)注意以下幾個方面:要善于打破常規(guī)思維的束縛。實踐證明,對于事物處理的新方法往往是從打破慣例入手的,慣例行事的方法,往往忽略了創(chuàng)造的契機,也不利于發(fā)揮創(chuàng)造力;要善于將批判力與創(chuàng)造力進行融合。日常生活中遇到的問題,要么否定,要么妥協(xié)。批判力是在否定的基礎(chǔ)上,將人自身因素與客觀環(huán)境進行重新分析,借助于勇氣、激情、自信來發(fā)揮潛藏的創(chuàng)造力??梢?,批判是以眼前事實為依據(jù),以想象努力將“不可能”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱赡堋?;要善于穿透表面現(xiàn)象的蒙蔽。對于事物表面的問題及現(xiàn)象,要善于從經(jīng)驗的積累中“見微知著”,能夠從表面的判斷中進行深入思考,透過現(xiàn)象看本質(zhì),發(fā)揮創(chuàng)造力,正確地認識和改造世界;善于總結(jié)經(jīng)驗和融入專業(yè)知識。創(chuàng)新意識的形成并非是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的沿襲,更多的是借助于專業(yè)知識來超越經(jīng)驗。現(xiàn)代科技形成了更加細化的專業(yè)分工,通過知識的整合來發(fā)揮各專業(yè)面的優(yōu)勢,并由此來拓寬視野,從深度與廣度中來促進對新事物的科學(xué)審視,促進創(chuàng)造性思維的飛躍;善于思考。人通常具有本能上的抵制變化的惰性。如我們常常聽說“這是不可能的”,將當(dāng)前的事實作為無法超越的最合理狀態(tài)。同時,思考也是多數(shù)人回避的現(xiàn)象;要善于激發(fā)積極情緒,主動培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。思維與情緒是緊密聯(lián)系的,消極情緒往往是制約思考的關(guān)鍵因素,也是擾亂創(chuàng)造力的主因。創(chuàng)造力的形成需要強烈的創(chuàng)造動機,而消極情緒往往需要從人的內(nèi)在素質(zhì)上去超越,以戰(zhàn)勝被批評、被嘲笑、被孤立的負面情緒;保持好奇心,克服從眾心理。好奇是人類對事物保有新鮮感的重要特征,特別是孩童對新知的追求,更是激勵我們激發(fā)創(chuàng)造思維的重要動力。從眾心理是人類社會存在的一種現(xiàn)象,也是個體獲得集體認同的一種方式。但對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)來說,從眾心理往往限制了我們的思維方式,更容易誘使我們因循守舊。

        (二)創(chuàng)新思維方法的培養(yǎng)

        藝術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)新需要從思維方法上來促進。在教育實踐中,應(yīng)該圍繞學(xué)生的認知實際,從學(xué)生的觀察力上激發(fā)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)辯證思維能力的養(yǎng)成,尤其是在猜想能力、質(zhì)疑能力上的培養(yǎng),更應(yīng)該從不同視角、不同類比方法中來激發(fā)靈感,尋找到解決問題的突破口。要鼓勵學(xué)生從設(shè)計實踐中激發(fā)創(chuàng)作動機,從生活中多觀察、多感知,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計趣味,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立審美觀,并從生活中發(fā)現(xiàn)美、養(yǎng)成再現(xiàn)美的欲望;要培養(yǎng)學(xué)生的個性。有研究表明,好奇心是突破探索動機的有效方法,也是強化求知欲的有效途徑。在學(xué)生面臨疑問時,通過啟發(fā)式教學(xué)、問題情境再現(xiàn)等方法,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新求異思維。另外,對于非智力因素的發(fā)掘,要結(jié)合學(xué)生的個性特點,從認知實踐中增強學(xué)生的意志力、耐挫力。有研究發(fā)現(xiàn),人的自信心、獨立性、耐挫力是完成創(chuàng)造性活動的關(guān)鍵因素。教師要有意識地通過引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的堅韌、勇敢、勤奮、進取等品質(zhì)來強化其創(chuàng)造性思維。

        綜上所述,在藝術(shù)設(shè)計和審美的過程中,重視并把握好創(chuàng)新思維,正確的審視設(shè)計藝術(shù)的方方面面,是至關(guān)重要的,且具有探索性的。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是創(chuàng)意尋求的一種過程,設(shè)計創(chuàng)新就是創(chuàng)新的思維,只有具備創(chuàng)新的思維才能做出真正優(yōu)秀的設(shè)計。

        【參考文獻】

        [1]高媛媛.對學(xué)生設(shè)計思維能力培養(yǎng)的研究[J].藝術(shù)科技,2015(05).

        [2]胡衛(wèi)國.淺析藝術(shù)設(shè)計中的思維特點[J].中國包裝工業(yè),2014(24).

        [3]吉晨.藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)[J].四川戲劇,2014(05).

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