宋涵凝

摘要：設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)是培養(yǎng)和提升設(shè)計(jì)造型水平及設(shè)計(jì)創(chuàng)造力所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，隨著我國(guó)各大高校設(shè)計(jì)藝術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中的基礎(chǔ)教育也得到了廣泛的關(guān)注，很多院校將設(shè)計(jì)藝術(shù)造型作為一門獨(dú)立的學(xué)科，它的最終目標(biāo)是通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的深層次分析和實(shí)踐，從而更好的將設(shè)計(jì)與時(shí)代相結(jié)合發(fā)揮出更大的藝術(shù)創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)藝術(shù)；造型；基礎(chǔ)研究

設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是每一個(gè)設(shè)計(jì)者所學(xué)習(xí)的必備階段，是培養(yǎng)和提升設(shè)計(jì)造型活動(dòng)及更好的發(fā)揮創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)和前提，只有加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)造型的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，才能用更加寬闊的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)完善設(shè)計(jì)作品。

一、視覺(jué)形態(tài)語(yǔ)言

人們是通過(guò)視覺(jué)感知來(lái)獲得各種各樣的信息，在設(shè)計(jì)造型中最為重要的是點(diǎn)、線、面以及色彩等元素的應(yīng)用，它們之間既相互獨(dú)立又相互影響著設(shè)計(jì)造型的整體視覺(jué)沖擊。

（一）點(diǎn)在基礎(chǔ)造型中的特質(zhì)

在幾何學(xué)中，通常認(rèn)為點(diǎn)只能判斷位置而無(wú)其面積，在視覺(jué)形態(tài)中點(diǎn)作為一種藝術(shù)表達(dá)形態(tài)，有面積和特質(zhì)的好壞，在視覺(jué)上點(diǎn)有大小形態(tài)上的差異，它的存在具有空間性，在某些時(shí)候還能起到畫面質(zhì)量的決定性影響。在受眾的視野中、在設(shè)計(jì)師的畫面中，點(diǎn)作為視覺(jué)集中的中心，無(wú)論其實(shí)具象還是抽象由于它的客觀存在，我們就能從中獲得它的創(chuàng)作樂(lè)趣。

（二）線在基礎(chǔ)造型中的特質(zhì)

與點(diǎn)類似，線在幾何學(xué)中通常只有位置及長(zhǎng)度的意義，在視覺(jué)形態(tài)中線是點(diǎn)在移動(dòng)中的軌跡，這種移動(dòng)性在視覺(jué)藝術(shù)上起著至關(guān)重要的作用，線使設(shè)計(jì)者更進(jìn)一步的表述出我們生活環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，將實(shí)物通過(guò)線來(lái)表達(dá)出設(shè)計(jì)者的情感。通常在設(shè)計(jì)作品中線有著很多種形式，存在著明確的方向性和指引性，特別是在造型表現(xiàn)中，線的寬度要比長(zhǎng)度更具有視覺(jué)魅力，粗線給人厚重強(qiáng)有力的感覺(jué)，細(xì)線則給人精確、溫柔、速度的感受，曲線給人以溫婉、躁動(dòng)、流暢之感，可見(jiàn)線的特質(zhì)多種多樣，在設(shè)計(jì)者的手中不斷的變換，因此線在設(shè)計(jì)作品中具有更加強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

（三）面在基礎(chǔ)造型中的特質(zhì)

線是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，那么線移動(dòng)的軌跡則是面，在設(shè)計(jì)畫面中，面與點(diǎn)、線是索要表達(dá)的意義是相同的，但在造型上，面所占有的位置面積和空間感要比點(diǎn)、線更加的深入，面的形有平面和立體之分，體是由多個(gè)面整合而成，通常關(guān)注到每個(gè)面的造型結(jié)構(gòu)變化，在視覺(jué)中給人更多的真實(shí)性，平面一般分為“幾何圖形”、“不規(guī)則圖形”、“有機(jī)形”、“偶然形”四大類，它在設(shè)計(jì)作品中更具有空間的特性，由不同的面相互作用而產(chǎn)生，與點(diǎn)、線不同當(dāng)一個(gè)面呈現(xiàn)出一定形態(tài)是，人們就會(huì)根據(jù)它所具有的形態(tài)通過(guò)自我經(jīng)驗(yàn)去感知它，從而達(dá)到吸引著受眾視覺(jué)的目的。

總之，點(diǎn)、線、面是設(shè)計(jì)的最基本語(yǔ)言也是頗為重要的造型表達(dá)元素，這就需要我們要重視基礎(chǔ)造型的學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，不僅是藝術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，而且也為今后的創(chuàng)作做鋪墊，只有這樣在這些基礎(chǔ)形態(tài)元素之上設(shè)計(jì)者添加色彩等不同元素，才能作品更加的精彩動(dòng)人，具有豐富的視覺(jué)效果。

二、創(chuàng)造力的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)在于不斷的觀察周圍的事物，將自然場(chǎng)景中的元素進(jìn)行創(chuàng)新，以一種獨(dú)特的視覺(jué)表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)出設(shè)計(jì)作品中的美。觀察事物是設(shè)計(jì)藝術(shù)造型中的基礎(chǔ)和前提，在此基礎(chǔ)上通過(guò)自己我審美能力的塑造才能創(chuàng)造出更加富有視覺(jué)沖擊力的作品。

（一）用視覺(jué)形式去觀察事物

一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品在于它是否創(chuàng)新，而藝術(shù)造型基礎(chǔ)則是創(chuàng)造力培養(yǎng)的前提，對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，個(gè)人的基礎(chǔ)理論掌握、靈魂感觸、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)造力的關(guān)鍵，通過(guò)觀察和體驗(yàn)生活，從多方面多角度中觀察事物的本質(zhì)，經(jīng)過(guò)自我內(nèi)心的深度剖析將主觀感知表達(dá)在設(shè)計(jì)造型中從而塑造出新的視覺(jué)效果，形成獨(dú)特的視覺(jué)表現(xiàn)方式。在日常生活中從視覺(jué)形式的態(tài)度去觀察事物，這不僅是設(shè)計(jì)者最為基本的能力和素質(zhì)也是在構(gòu)圖創(chuàng)作中的策略和手段。

（二）設(shè)計(jì)藝術(shù)品質(zhì)的形成

通常情況下審美的判斷力決定著設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)品質(zhì)，在不同時(shí)期、年代人們的情感表達(dá)和精神追求都不同，使設(shè)計(jì)藝術(shù)的美學(xué)取向呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、靈活的特質(zhì)，這也影響著設(shè)計(jì)者的審美判斷力，在視覺(jué)藝術(shù)的表達(dá)上去進(jìn)一步的培育和提升引領(lǐng)受眾去感受的自然導(dǎo)向，設(shè)計(jì)者會(huì)將受眾的喜好更多的融入到自己作品之中，搜集、捕捉到視覺(jué)信息并以創(chuàng)造性的視覺(jué)方式來(lái)展現(xiàn)事物精華。

三、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)思維體現(xiàn)

技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合，只有這樣才能創(chuàng)作出更加豐富的設(shè)計(jì)成果，在我們?cè)O(shè)計(jì)中應(yīng)用的很多技術(shù)并不是在藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域所學(xué)到的，它是具有跨學(xué)科的性質(zhì)，因此我們?cè)诩訌?qiáng)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上，進(jìn)一步的涉及在設(shè)計(jì)作品中所需要的技術(shù)手段。

（一）對(duì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重視

設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，是我們每一個(gè)學(xué)習(xí)者必須學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，大多數(shù)課程是由素描、色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成等等內(nèi)容組成，在整個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多樣的訓(xùn)練，從不同的角度、方法入手，對(duì)不同的訓(xùn)練課程進(jìn)行融匯貫通，感受到不同知識(shí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，從而形成一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)模式，只有通過(guò)一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)才能更好的開(kāi)展今后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)。

（二）在設(shè)計(jì)造型中體現(xiàn)“新”

設(shè)計(jì)的第一要義為“新”，如果沒(méi)有“新”的體現(xiàn)設(shè)計(jì)則不能稱之為設(shè)計(jì)，所以創(chuàng)新則貫穿著整個(gè)設(shè)計(jì)的始終，在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)樹(shù)立起創(chuàng)新的理念，以圖形來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)理念，以設(shè)計(jì)藝術(shù)為核心，以全新的思維方式來(lái)解讀、探究設(shè)計(jì)的元素，通過(guò)形象的聯(lián)想在設(shè)計(jì)中運(yùn)用夸張、對(duì)比、明暗的手法從而構(gòu)成精彩的視覺(jué)效果，在創(chuàng)作技法上要吸收有利于視覺(jué)表現(xiàn)的形式，如理工科中的技術(shù)手法、建筑學(xué)中的技法等等，使設(shè)計(jì)造型從固有的技法轉(zhuǎn)化為為多元化的技法應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王東.造型基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育淺談[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2013（06）

[2]楊淑.談造型基礎(chǔ)課程對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要性[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）

[3]王跖.美術(shù)系造型基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].北京電影學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）

[4]張馳.重塑基礎(chǔ)——關(guān)于造型基礎(chǔ)教學(xué)的辯證思考[J].天津美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）

[5]蕭真.對(duì)造型基礎(chǔ)的再認(rèn)識(shí)[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2003（04）

[6]王志國(guó).藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].小說(shuō)評(píng)論，2009（S2）

[7]王英鈺，李禹. 對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程體系構(gòu)建的思考[J].美術(shù)大觀，2008（09）