裴再波

摘 要：高中化學(xué)學(xué)科對于學(xué)生綜合能力的形成有著不可替代的重要作用。為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于高中化學(xué)教育教學(xué)工作者的要求，也為了促進(jìn)全體高中學(xué)生全面發(fā)展，高中化學(xué)教師應(yīng)做好角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展，在闡述高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上提出實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的具體對策。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教師專業(yè)發(fā)展；現(xiàn)狀；對策

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》對化學(xué)教師的教育教學(xué)理念、化學(xué)教學(xué)方法、對學(xué)生的評價(jià)等內(nèi)容都有明顯體現(xiàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念的指導(dǎo)，廣大高中化學(xué)教師面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，廣大化學(xué)教師也開始積極謀求自身的專業(yè)發(fā)展。通過不斷的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉逐漸摸索和探求實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的具體途徑和對策成為廣大化學(xué)教師努力的方向。

一、我國高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.我國高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平不均衡

經(jīng)過閱讀大量的高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀文獻(xiàn)及對擔(dān)任高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的教師問卷及走訪調(diào)查，經(jīng)過對所獲取的資料進(jìn)行歸納總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)：我國高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平極其不均衡。一般在發(fā)展較快的大中城市中，高中化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展較為迅速。而在一些小城市或是一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，高中化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)緩慢的趨勢。

2.大多數(shù)高中化學(xué)教師專業(yè)教育理念偏低

現(xiàn)在的大多數(shù)高中教師在就讀師范類院校時(shí)學(xué)習(xí)了大量的專業(yè)基礎(chǔ)課程知識。但是學(xué)科教學(xué)知識、情境教學(xué)教育理念涉獵的卻不多，加之工作后的忙碌，很多化學(xué)教師在教育科研、學(xué)生評價(jià)等方面都很迷惑，阻礙著他們的專業(yè)發(fā)展。在調(diào)查中，還有相當(dāng)一部分專業(yè)不對口，又不是師范類畢業(yè)的老師擔(dān)任高中化學(xué)教學(xué)工作，這部分教師的專業(yè)教育理念更低。

3.大多數(shù)高中化學(xué)教師專業(yè)提升追求不積極

我國的高中化學(xué)教師一般由本科畢業(yè)生擔(dān)任，也有研究生畢業(yè)生擔(dān)任。但不得不說，學(xué)歷層次水平還比較低下。但是大多數(shù)高中化學(xué)教師參加工作以后，缺乏重要的在職培訓(xùn)。即使偶有參加在職培訓(xùn)的機(jī)會，也是收效甚微。長期的一線教學(xué)工作使大多數(shù)化學(xué)教師追求專業(yè)提升不積極。

4.高中化學(xué)教師教學(xué)能力較強(qiáng)，但缺乏科研能力

我國的大多數(shù)高中化學(xué)教師教學(xué)能力普遍比較強(qiáng)，責(zé)任心也極強(qiáng)。但是通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，百分之九十以上的高中化學(xué)教師只有在評職稱晉級或是硬性任務(wù)時(shí)才撰寫論文或申報(bào)科研項(xiàng)目。正是基于此，我國高中化學(xué)教師的科研能力普遍缺乏。

5.大多數(shù)高中化學(xué)教師教育學(xué)知識及人文科學(xué)知識掌握情況不樂觀

高中的化學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。教師要想取得較高的教學(xué)效果，僅僅掌握化學(xué)專業(yè)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但在現(xiàn)實(shí)中，我國一半以上的化學(xué)教師教育學(xué)知識及人文科學(xué)知識掌握情況不容樂觀，這種情況必將阻礙他們的專業(yè)發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的具體對策

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化自我提升

我國的高中化學(xué)教師要能夠?qū)W習(xí)新的教育教學(xué)理念，糾正和摒棄之前的陳舊觀念。認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性和必要性以及不可替代性。做好自己的角色轉(zhuǎn)變和定位，制定職業(yè)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在專業(yè)學(xué)習(xí)的道路上踏實(shí)前行，向“專業(yè)型教師”和“研究型教師”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。通過多種多樣、不同途徑的學(xué)習(xí)不斷地實(shí)現(xiàn)自我的提升。

2.多給廣大高中化學(xué)教師提供研修進(jìn)步的平臺

廣大高中化學(xué)教師要想實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，離不開各種研修平臺的支持。國家在深化高中化學(xué)教師培養(yǎng)、進(jìn)行培訓(xùn)制度改革的基礎(chǔ)之上為廣大教師提供研修的優(yōu)質(zhì)平臺可以有助于他們與國內(nèi)外教育教學(xué)專家無障礙交流，在充實(shí)自己思想的同時(shí)也能夠廣泛吸取有助于自身專業(yè)發(fā)展的各種養(yǎng)分。

3.建立、健全化學(xué)教師的評價(jià)體系

實(shí)現(xiàn)廣大高中化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該以廣大化學(xué)教師的素質(zhì)提高為標(biāo)準(zhǔn)。對于高中化學(xué)教師的評價(jià)要客觀、科學(xué)、專業(yè)。那么，就應(yīng)該隨之建立起一整套高中化學(xué)教師的評價(jià)體系?？梢圆捎镁C合評價(jià)法，在發(fā)展性的評價(jià)體系中運(yùn)用化學(xué)教師自評和同事及領(lǐng)導(dǎo)測評相結(jié)合的方式對化學(xué)教師進(jìn)行評價(jià)。

4.鼓勵廣大高中化學(xué)教師進(jìn)行科研

化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該不僅僅體現(xiàn)在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作，科學(xué)研究更能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。鼓勵廣大高中化學(xué)教師在做好化學(xué)教學(xué)工作的前提下進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)研究并大力支持，尤其對取得科研成果的教師可以給予相應(yīng)的獎勵。

化學(xué)學(xué)科的重要性人所共知。在新課程理念的指導(dǎo)下，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)我國高中化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展可謂是大勢所趨。我國高中化學(xué)教師素質(zhì)的普遍提升必將使無數(shù)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)事半功倍，從另一個層面上來說，廣大高中化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展也必將促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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編輯 丁可楣