宋軍軍

摘 要：新高考模式在一定程度上影響了高中各科目的課堂教學。物理作為高中重要的課程之一，新高考模式下物理教學將如何開展成為教育工作者所要思考的問題。主要研究在新高考模式下高中物理教學策略，首先介紹了我國實施新高考模式的背景及內(nèi)容，然后對我國傳統(tǒng)的物理教學與新高考模式下的教學進行對比分析，最后提出新高考模式下物理教學策略的幾點建議。

關鍵詞：新高考模式；物理教學策略；物理興趣

一、新高考模式背景及主要內(nèi)容

根據(jù)我國當前教育的發(fā)展狀況及社會對教育的需求，國務院及教育部對傳統(tǒng)的高考模式進行了改革，語文、數(shù)學和英語依舊占據(jù)著高考的重要地位，不過英語給予考生一年兩次考試的機會，這更加全面考查了學生英語的綜合水平。對于物理、化學、地理等其他科目，將由學生自主選擇考試，文理不再分科。實施新高考模式的主要目的有兩個方面：一方面主要是為了促進學生的全面發(fā)展，使學生在掌握理科知識的同時也能掌握文科知識；另一方面主要是為了培養(yǎng)學生的興趣與特長。新高考模式下學生高考科目由學生自主選擇，在一定程度上開放了學生的學習目的，這使得高考在一定程度上包容了學生的興趣和特長，有利于學生在某些科目上有優(yōu)秀的表現(xiàn)。

高中物理能夠?qū)ι钪械母鞣N物理現(xiàn)象進行解釋，同時也是我國高科技發(fā)展的最重要基礎，在這樣的環(huán)境下，既要迎合新高考模式的需要，同時也要促使物理發(fā)展，如何進行高效率的物理課堂教學成為物理教師的當務之急。

二、新高考模式和傳統(tǒng)高考模式下物理教學對比

1.教學方法上

傳統(tǒng)的物理教學主要注重言傳身教，對于物理的課程知識、物理概念、公式、計算等通常都由教師在講臺上進行講解、學生跟著老師的思路進行學習、思考，傳統(tǒng)的教學模式一般為“學生預習—教師課堂講解—課后復習”。而新高考模式下，對高中物理教學方法也做出了相關要求，更加注重培養(yǎng)學生的探究能力。因此，在課堂教學上，教師應當根據(jù)具體的教學內(nèi)容設立恰當?shù)慕虒W情境，引導學生對物理知識進行探究，從而達到教學目的的同時也能促進學生探究能力的提高。

2.成績考核上

傳統(tǒng)高考中，物理通常被認為是最難考的科目，全國大部分地區(qū)的物理高考成績平均分都沒有達到60分，難度可想而知，這主要是因為在傳統(tǒng)的物理考試中試題針對性強，并且相對較為深入。比如，“帶電粒子在磁場中的運動”這類型的題都非常難，從而導致大部分學生在有限的時間里對這些題無所適從。新高考模式下，試題將會更加廣泛，并且綜合性也進一步增強，深入計算的題所占比分有所下降，這強調(diào)了學生的綜合性發(fā)展，使得學生可以有更多的時間去研究課外的一些物理知識。

3.自主學習上

傳統(tǒng)的物理教學由于考試的單一以及學生對物理認識的有限，導致學生對于物理的自主學習性較低，或者自主學習的主要精力都放在了難度較大的問題上，浪費了學生大量的時間。新高考模式下，由于考試的綜合性增加，要想在物理學科上取得更好的成績，學生就要掌握更多的物理知識。只有將物理知識綜合運用，才能符合答題的要求。在這樣的考試模式下，學生為了掌握更多的物理知識，滿足教學要求，就必須自主學習，拓寬物理知識面。

三、新高考模式下物理教學的幾點建議

隨著我國社會的不斷進步以及對未來人才的培養(yǎng)要求，新高考模式下我國的物理教學也應當與時俱進，使學生掌握更多的物理知識，提升物理成績，從而促進物理發(fā)展。

1.注重培養(yǎng)學生的物理興趣

興趣是學習的最重要動力，只有擁有了學習的興趣，學生才能自主學習，并為解決問題而不斷探究。要提升物理教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的興趣成為物理教學的首要任務。高中物理相對其他學科來說，對于物理概念、公式、計算這些物理知識要引起學生的興趣相對較難。因此，教學中設立實驗教學、情境教學、探究教學等，通過物理現(xiàn)象的解釋、物理實驗的展示、物理視野的開拓等，能夠有效地提高學生學習物理的興趣。

2.加強實驗教學

實驗教學是物理教學的基本教學方法之一。對于物理來說，其內(nèi)容相對枯燥且難懂，而通過實驗教學就能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的思考能力和動手能力，并且能夠加深學生對知識的理解。比如，高中物理常見的電路分析，由于課堂教學較為抽象，通過物理實驗，能夠很好地使學生了解到電路中各個用電器和線路的關系，從而達到教學的目的。

3.借助多媒體技術教學

高中物理所涉及的知識相對較為廣泛，從簡單的自由落體到復雜的粒子電磁場運動，這些絕大部分的物理知識很多學校并沒有條件進行實驗。在技術高度發(fā)達的今天，物理教學應當注重利用多媒體技術進行教學。在課堂教學中，涉及物理運動時，教師可通過多媒體設計理想狀態(tài)下物體的運動情況，這就能更加形象、直觀地讓學生一目了然，提高課堂效率。

參考文獻：

陳圖明.新高考模式下優(yōu)化物理課堂教學的思考[J].劍南文學：經(jīng)典教苑，2011（07）：181-182.

編輯 薄躍華