王新強(qiáng)，鄧蓓

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移動互聯(lián)領(lǐng)域特色資源庫建設(shè)實(shí)踐

王新強(qiáng)，鄧蓓

［摘要］移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)對培養(yǎng)更多移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需求的人才起著積極的促進(jìn)作用。以建設(shè)天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動互聯(lián)領(lǐng)域特色資源庫為例，提出特色資源庫建設(shè)思路與方法，并對建設(shè)過程中的創(chuàng)新及突破進(jìn)行介紹，以期為高校移動互聯(lián)特色資源庫提供參考借鑒。

［關(guān)鍵詞］特色資源庫；移動互聯(lián)；校企共建

一、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動互聯(lián)特色資源庫建設(shè)的背景及意義

移動互聯(lián)產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以移動通信和互聯(lián)網(wǎng)融合為核心的新興產(chǎn)業(yè)，工信部在2015年7月公布我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)到9.05億戶，比上年同期增速高0.8個(gè)百分點(diǎn)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的高速增長，業(yè)務(wù)規(guī)模越來越大，涉及的技術(shù)越來越廣。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展迫切需要大量能夠適應(yīng)新形勢、新技術(shù)的專業(yè)技能人才。

目前，從我國高校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展歷史來看，整個(gè)移動互聯(lián)相關(guān)專業(yè)起步相對較晚。從2009年開始，國內(nèi)各大院校才相繼建立移動互聯(lián)相關(guān)專業(yè)，目前各院校不斷加大專業(yè)建設(shè)投入，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整課程體系，建立各種教學(xué)資源。但是，由于各個(gè)專業(yè)的發(fā)展較晚，相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系和核心課程資源還不能完全滿足新興移動互聯(lián)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要，同時(shí)各院校的辦學(xué)水平和辦學(xué)資源仍存在較大差異和不平衡。[1-4]

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家示范校，信息與通信學(xué)院在2011年設(shè)立了移動通信專業(yè)，提出了移動互聯(lián)方向的人才培養(yǎng)方案。截至2015年底，信息與通信學(xué)院大部分專業(yè)開設(shè)了Android程序設(shè)計(jì)等相關(guān)的移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域課程。為了推動我校移動互聯(lián)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，提高專業(yè)的人才培養(yǎng)水平，縮小人才培養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)要求的差距，提出建設(shè)天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動互聯(lián)特色資源庫。聯(lián)合校企，整合移動互聯(lián)Android領(lǐng)域教學(xué)與實(shí)踐資源，接軌移動互聯(lián)產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)，建設(shè)共享的高水平教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域院校與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，滿足多種層次、多種用戶的需求，從而從整體上提升我校職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。同時(shí)，通過移動互聯(lián)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，對優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和科研成果進(jìn)行整合、加工、統(tǒng)一管理，產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨院校、跨行業(yè)的資源共享，避免重復(fù)投資和資源浪費(fèi)，更好地為學(xué)校師生、企業(yè)員工、社會人員服務(wù)。

二、特色資源庫平臺建設(shè)

（一）資源庫建設(shè)的目標(biāo)

移動互聯(lián)專業(yè)作為新興專業(yè)，對于學(xué)生而言，優(yōu)質(zhì)的教材、課程視頻、習(xí)題、水平測試等課程資源相對貧乏；對于授課教師而言，課程在專業(yè)體系中的定位、授課內(nèi)容的把握、相關(guān)課程之間的銜接方面缺乏一個(gè)與同行溝通的橋梁；對于移動互聯(lián)企業(yè)而言，則缺乏一個(gè)與眾多學(xué)校進(jìn)行專業(yè)共建，資源共享的平臺。移動互聯(lián)專業(yè)資源庫的建設(shè)目標(biāo)就是圍繞校企共建、資源共享這一主線，以海量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及前沿專業(yè)技術(shù)資源為核心內(nèi)容，緊密對接移動互聯(lián)產(chǎn)業(yè)，以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，以前沿的企業(yè)需求技術(shù)為培養(yǎng)方向，以提高移動互聯(lián)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，建設(shè)共享的高水平教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對接，滿足多種層次、多種用戶的需求，從而整體上提高我校移動互聯(lián)專業(yè)方向人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。

（二）資源庫建設(shè)的方案

信息與通信學(xué)院對移動互聯(lián)領(lǐng)域資源庫的建設(shè)采取校企合作、資源共享的方式，實(shí)現(xiàn)資源數(shù)字化，建立一個(gè)基于Android操作系統(tǒng)的智能交互資源庫服務(wù)平臺，用戶可以隨時(shí)隨地方便快捷地獲取資源及動態(tài)信息。后臺資源庫的維護(hù)及用戶信息分析、挖掘等通過B/S相關(guān)框架技術(shù)實(shí)現(xiàn)，對特色資源庫中各類資源生命周期中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理（包括資源采集與資源整合、數(shù)字化加工、篩選、內(nèi)容檢索與服務(wù)、版權(quán)保護(hù)等），并將按照規(guī)范統(tǒng)一編目，實(shí)現(xiàn)不同載體資源統(tǒng)一檢索和訪問。其中，資源庫建設(shè)的資源主要來自三個(gè)方面：優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（PPT、視頻、精品課程等）、學(xué)院圖書館大量輔助教材及教學(xué)資料、企業(yè)提供前沿技術(shù)動態(tài)及技術(shù)資料。

1.面向用戶需求的資源庫平臺架構(gòu)設(shè)計(jì)

資源庫服務(wù)對象涉及學(xué)習(xí)者、教學(xué)者、企業(yè)等人員。資源庫建設(shè)依托信息與通信學(xué)院設(shè)立的移動通信專業(yè)移動互聯(lián)方向辦學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)勢,確定移動互聯(lián)特色資源庫的相關(guān)內(nèi)容。資源庫主要以企業(yè)研發(fā)招聘崗位需求為目標(biāo)，以參加移動互聯(lián)國賽、市賽為契機(jī)，以專業(yè)建設(shè)為基本的宗旨。資源庫涵蓋國內(nèi)外行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等利益相關(guān)者的最新技術(shù)信息和特色資源，在質(zhì)量方面，體現(xiàn)精品化、先進(jìn)性與可用性。同時(shí)，資源庫建設(shè)要頻繁與企業(yè)密切合作，將企業(yè)的開發(fā)環(huán)境、開發(fā)方式、前沿技術(shù)歸類入庫，構(gòu)建移動互聯(lián)開發(fā)的仿真環(huán)境，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育實(shí)訓(xùn)模式，設(shè)計(jì)與企業(yè)開發(fā)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)方法。此資源庫采用Android技術(shù)以APP形式呈現(xiàn)，目錄結(jié)構(gòu)包含了：業(yè)界動態(tài)、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資源、教學(xué)指導(dǎo)、案例與實(shí)踐、就業(yè)服務(wù)、在線測評和典型應(yīng)用體驗(yàn)。每一模塊里面會及時(shí)詳細(xì)囊括模塊的相關(guān)信息，詳情見圖1所示。

圖1　資源庫平臺架構(gòu)設(shè)計(jì)

2.規(guī)范靈活的資源建設(shè)與管理系統(tǒng)

移動互聯(lián)特色資源庫的綜合管理系統(tǒng)基于B/S開源框架進(jìn)行開發(fā)，主要用來維護(hù)資源庫平臺數(shù)據(jù)及對資源庫數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、挖掘。主要模塊包括：系統(tǒng)管理、用戶學(xué)習(xí)知識的管理、用戶在線測評的管理、資源管理、權(quán)限管理、用戶勝任力管理、消息發(fā)布管理、分析發(fā)展管理等，其中發(fā)展管理主要體現(xiàn)在對資源庫平臺的用戶使用上，可以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前的活躍用戶量，用戶最關(guān)心的資源，每一個(gè)用戶所關(guān)心的資源類型、用戶學(xué)習(xí)軌跡等，通過數(shù)據(jù)的分析給用戶的下一步學(xué)習(xí)提出規(guī)劃或建議，等等。移動互聯(lián)特色資源庫綜合管理系統(tǒng)具體模塊詳情見圖2所示。

圖2　移動互聯(lián)特色資源庫綜合管理系統(tǒng)

其中，資源的管理包括相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資源、教學(xué)指導(dǎo)等資源的管理及維護(hù)，資訊的管理包括業(yè)界動態(tài)、企業(yè)資訊等。獲取資訊及資源的過程中，相關(guān)人員根據(jù)模塊不同采取收集信息的方式不同。根據(jù)資源庫設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，主要分為四類收集工作。（1）業(yè)界動態(tài)和用戶體驗(yàn)要與政府、機(jī)構(gòu)等權(quán)威網(wǎng)站和學(xué)院現(xiàn)有資源相結(jié)合。（2）相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、文獻(xiàn)資源、教學(xué)指導(dǎo)充分利用信息與通信學(xué)院、文獻(xiàn)信息中心的共享資源和學(xué)院圖書館資源，廣泛進(jìn)行資源的搜集、整理、整合。（3）案例與實(shí)踐、就業(yè)服務(wù)就要以院系實(shí)際的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，不斷拓展區(qū)域內(nèi)同類型院系和企業(yè)的相關(guān)資源。（4）在線測評以學(xué)院和企業(yè)收集加工相應(yīng)的試題庫為主。

三、資源庫建設(shè)創(chuàng)新與突破

此移動互聯(lián)特色資源庫的建設(shè)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的集中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過手機(jī)APP最大限度地整合自己的碎片時(shí)間在線學(xué)習(xí)，自由地拓展與企業(yè)需求接軌的專業(yè)知識技能，第一時(shí)間了解企業(yè)的專業(yè)技能需求動態(tài)及招聘信息；教師用戶也可以隨時(shí)和企業(yè)專家之間進(jìn)行相互交流和溝通，及時(shí)了解移動互聯(lián)行業(yè)相關(guān)企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用和新技術(shù)的最新進(jìn)展，推進(jìn)高職教育專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；企業(yè)用戶可以在平臺隨時(shí)分享企業(yè)動態(tài)、前沿技術(shù)、招聘啟事，等等。

（一）校企合作，資源共享

為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，信息學(xué)院有廣泛的校內(nèi)外合作支持，有相關(guān)合作企業(yè)及產(chǎn)學(xué)研基地，實(shí)施以“零”距離就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強(qiáng)的操作技能的應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)及就業(yè)等方面建立了多維度緊密的合作模式，積極促進(jìn)校企資源共建共享，提高學(xué)生實(shí)踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)合格人才，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）資源的普及和可持續(xù)傳播

特色資源庫建設(shè)一般依托于項(xiàng)目，在經(jīng)費(fèi)支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、建設(shè)團(tuán)隊(duì)的努力配合下順利完成項(xiàng)目驗(yàn)收。但是在項(xiàng)目結(jié)束后由于持續(xù)發(fā)展能力不足，就會造成一些特色資源庫建設(shè)和推廣陷入困境，甚至變成一個(gè)死庫。為了資源的普及和可持續(xù)傳播，此移動互聯(lián)領(lǐng)域特色資源庫應(yīng)建立一個(gè)長期的運(yùn)行機(jī)制，開展長期的校內(nèi)外合作協(xié)調(diào)。校企合作的方式可以通過線上資源庫共建共享，線下學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)等多種合作方式深化校企合作機(jī)制，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，調(diào)動企業(yè)與學(xué)校合作的積極性，以保障特色資源庫建設(shè)和服務(wù)的持續(xù)性。

（三）數(shù)據(jù)庫更新維護(hù)的持久性

從校企合作角度開展資源庫建設(shè)，充分利用高校的專業(yè)教師優(yōu)勢，逐步開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源創(chuàng)新；面向企業(yè)開展信息增值服務(wù)，向用戶提供他們最需要最有價(jià)值的信息，建立健全資源共建、共享機(jī)制，促進(jìn)資源的再造和擴(kuò)充。同時(shí)，這也將進(jìn)一步激勵(lì)和督促合作企業(yè)參與資源庫建設(shè)以及信息規(guī)整和實(shí)時(shí)更新，主動加大人力、物力和財(cái)力的投入，從而促進(jìn)整個(gè)資源庫建設(shè)高質(zhì)、高效、有序地進(jìn)行。

（四）互聯(lián)網(wǎng)科技的充分應(yīng)用

通過移動互聯(lián)教學(xué)資源庫的建設(shè)，在保證資源高質(zhì)量和應(yīng)用高效性的同時(shí)，加大對資源庫的平臺建設(shè)和宣傳力度，實(shí)現(xiàn)資源的最大范圍的開放共享，提高教學(xué)資源使用效益，為學(xué)習(xí)者、企業(yè)、高職院校等節(jié)省大量的人力、物力和財(cái)力，合理優(yōu)化社會資源。

通過移動互聯(lián)特色資源庫的建設(shè)，改變傳統(tǒng)教育模式，提升學(xué)生職業(yè)技能；教師緊跟行業(yè)發(fā)展，及時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引進(jìn)最新的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)更新的實(shí)踐教學(xué)案例，有效地推進(jìn)學(xué)院移動互聯(lián)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展；企業(yè)獲得更多符合專業(yè)需求的對口人才，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。通過建設(shè)移動互聯(lián)特色資源庫，響應(yīng)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，提升學(xué)院移動互聯(lián)相關(guān)專業(yè)教育現(xiàn)代化水平。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：金錫萍

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［作者簡介］王新強(qiáng)，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與通信學(xué)院講師，主要從事移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究；鄧蓓，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與通信學(xué)院教授，主要從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)研究（天津300350）。

［中圖分類號］G434

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1671-2277-（2016）02-0055-03

基金項(xiàng)目：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會2014年規(guī)劃課題—Android特色資源庫建設(shè)探討與實(shí)踐

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