苗琳

由于新技術(shù)的迅猛發(fā)展，英語課堂教學(xué)中傳遞知識(shí)的媒介也在不斷地變化，從原來的黑板和掛圖到后來的幻燈片，再到現(xiàn)在的電子白板，智慧筆等等。為了適應(yīng)新媒體在教學(xué)中運(yùn)用的需要，響應(yīng)新技術(shù)的要求和學(xué)校的號(hào)召，我參加了新媒體技術(shù)的錄像課，既學(xué)習(xí)了的新的技術(shù)，又深切地體會(huì)到了新課堂與原有課堂知識(shí)傳遞的不同。

1. 情景描述

本節(jié)課是9A Unit 8的Integrated Skills，是一節(jié)綜合技能課。本節(jié)課的目標(biāo)是聽懂有關(guān)警察詢問嫌疑犯的錄音，獲取相關(guān)信息并根據(jù)信息寫出關(guān)于綁架案的報(bào)告，之后再讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)模仿調(diào)查嫌疑犯并作出相關(guān)記錄。

1.1 做好聽前預(yù)測

在聽力活動(dòng)開始之前，通過電子白板的幕布功能讓學(xué)生先對(duì)已知信息進(jìn)行猜測，利用聚光燈突出內(nèi)容的重點(diǎn)情節(jié)，再利用拖拽功能將信息拖拽分類。幫助學(xué)生熟悉話題，處理好關(guān)鍵詞，為關(guān)鍵信息的獲取做好鋪墊。

1.2 加強(qiáng)聽法指導(dǎo)

利用電子白板的隱藏、顯示功能，音頻播放功能，快速捕捉相關(guān)信息。對(duì)學(xué)生聽不懂或聽不清的內(nèi)容，反復(fù)聽，提高聽力效果，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

1.3 練習(xí)反饋

在練習(xí)的過程中，利用智慧筆的互動(dòng)功能，將學(xué)生的答案直接呈現(xiàn)在屏幕上，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生練習(xí)的準(zhǔn)確性及完成進(jìn)度。在教師的講評(píng)時(shí)，在學(xué)生的答題頁面中同步批注，直觀明了，增加學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

2. 反思

2.1 白板的合理使用

白板在本節(jié)課中完全替代了傳統(tǒng)黑板的功能，使我能夠在白板上操作，離開了計(jì)算機(jī)控制臺(tái)，使白板的交互作用得以充分的發(fā)揮。運(yùn)用“幕布”等功能設(shè)計(jì)出的教學(xué)活動(dòng)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2.2 智慧筆的使用

智慧筆在學(xué)生練習(xí)過程中體現(xiàn)出非常強(qiáng)的互動(dòng)性。如：選擇題可以很快看出學(xué)的得分率，錯(cuò)誤率；其它的練習(xí)，可以根據(jù)需要隨時(shí)變換檢查模式，隨機(jī)抽取某一位學(xué)生的即時(shí)練習(xí)狀態(tài)或者全體學(xué)生練習(xí)的進(jìn)度。糾錯(cuò)時(shí)也可以隨機(jī)抽取，而且可以回放練習(xí)過程。因此，智慧筆的使用使得課堂師生互動(dòng)性更強(qiáng)，節(jié)約互動(dòng)時(shí)間，提高課堂效率。

2.3 交互性功能的反思

電子白板和智慧筆的交互性功能增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大了課堂容量，極大地提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是電子白板支持任何格式的聲音和視頻插入，使得它在英語聽力教學(xué)中更加方便、高效。在幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化交際能力以及課堂反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)等方面具有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)無與倫比的優(yōu)勢(shì)，在提高英語教學(xué)的有效性和高效性方面發(fā)揮著重要作用。

2.4 PPT的使用

電子白板技術(shù)更新之后，可以直接導(dǎo)入PPT課件再優(yōu)化，智慧筆也可以直接導(dǎo)入PPT使用，方便教師備課并節(jié)省了大量時(shí)間；

3. 思考和建議

其一，與傳統(tǒng)的黑板粉筆相比較，白板筆的書寫和觸摸屏的準(zhǔn)確流暢程度有待改進(jìn)；同時(shí)，傳統(tǒng)的黑板并不能完全丟棄，它可以給上課留下痕跡，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生本節(jié)課的關(guān)注；

其二，智慧筆軟件不支持聲音播放，在語言教學(xué)中有一定程度的不方便，特別在英語的聽說課中，需要改進(jìn)以便可以使用聲音功能；

其三，智慧筆軟件只支持PPT課件，所以上課過程中需要在白板與智慧筆之間切換，造成了一定的不必要的時(shí)間浪費(fèi)。如果它們可以有效結(jié)合，互相支持，會(huì)更大提高課堂效率。

其四，智慧筆最大的優(yōu)勢(shì)是可以明確看到每一位學(xué)生的答題情況但這同時(shí)也是他的弊端。在顯示某位學(xué)生的答題情況時(shí)，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生造成一定的心理壓力，尤其是在答錯(cuò)的情況下。所以，在使用過程中還需要關(guān)注到學(xué)生的自尊心。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)傳遞知識(shí)的途徑創(chuàng)造了有利的條件。智慧筆和電子白板等等，作為不同的新媒體技術(shù)，各有其特點(diǎn)。它們?cè)诮虒W(xué)中的使用，既為課堂教學(xué)提供了更多的方法、途徑，增添了樂趣，同時(shí)也向教師提出了更高的要求。如何實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值，是教師面臨的新挑戰(zhàn)。教師既要學(xué)會(huì)其新功能的使用，還要熟練了解不同新媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能做到在工作中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和新媒體的使用方法，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮新技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：江蘇南京一中馬群分校）