章冬云

摘 要： 大學是學生生涯的最后一站，其教育質(zhì)量對學生各項能力的培養(yǎng)有著重要影響。在大學教育體制中，心理健康教育是其教育的重點組成部分。我國是一個千年文明古國，有著優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，本文就我國傳統(tǒng)文化對大學生心理健康教育作用展開研究，并討論其發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：大學生；心理健康教育；傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G441 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-11

一、現(xiàn)階段周圍環(huán)境對大學生心理健康狀態(tài)產(chǎn)生的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)的影響

隨著社會科技的不斷發(fā)展，人們對生活質(zhì)量要求的不斷提高，信息傳播方式也日益豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)的大范圍普及徹底改變了人們的信息交流方式，大學生群體對新鮮事物的接受速度非常快，互聯(lián)網(wǎng)已然成為大學生的主要信息獲取途徑。但在互聯(lián)網(wǎng)中信息量十分龐大，各種思想觀念摻雜其中，而大學生群體缺乏社會生活經(jīng)驗，無法分辨其中混雜的錯誤價值導向。

2.社會生活環(huán)境影響

大學生在大學學習過程中，需要獨自面對社會，參加各項社會活動。在沒有家長監(jiān)管的情況下，大學生很容易與社會中的不良分子產(chǎn)生接觸。因為很多大學生缺乏對接觸人群的判斷能力，所以很容易受到傷害。即使在雙方和平相處的情況下，社會不良分子也會在有意或無意之間向大學生傳播“負能量”，對其心理健康產(chǎn)生不良影響。

二、中華傳統(tǒng)文化對大學生心理健康教育的積極作用

1.傳統(tǒng)文化為大學生心理健康發(fā)展提供了文化支持

改革開放以后，為了提升我國的教育質(zhì)量，我國在教育體制改革中大量借鑒西方國家教學理念，這一行為也著實提高了我國的整體教育質(zhì)量。但在心理健康教育方面，我國與西方國家存在很大差異。因為西方資本主義國家中，大學生心理教育方面的內(nèi)容多是以歷史知識、政治思想、經(jīng)濟理論為主導，而這些理論知識一般都具有專業(yè)性，對學生的實際生活幫助不大。我國對心理教育的理解與西方國家不同，我國心理教育希望在校大學生能夠通過心理健康教育培養(yǎng)正確的思想觀念，從而端正自身行為，擁有良好的道德規(guī)范。中華傳統(tǒng)文化中的“文化”二字，指的不是狹義理解的文化知識，更為重要的是我國千百年來積淀的精神文明財富。我國高校大學生心理健康教育需要我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為支撐。

2.在大學生心理健康教育中融入中華民族傳統(tǒng)文化的意義所在

大學生心理健康的發(fā)展情況受周圍環(huán)境以及文化影響，文化需要經(jīng)過時間的沉淀與打磨才能臻于完美。我國歷史發(fā)展悠久，歷史文化傳承也十分完善。在經(jīng)過幾千年的碰撞與變革后，如今流傳下來的民族文化財產(chǎn)是我國無數(shù)先輩的智慧結(jié)晶，能夠有效地幫助大學生提高人際關(guān)系交往能力、團隊協(xié)作能力等，實現(xiàn)大學生心理健康教育。此外，學習中華民族的傳統(tǒng)文化，能夠有效提升我國大學生的民族自豪感。

3.中華民族傳統(tǒng)文化對大學生行為道德規(guī)范的引領(lǐng)作用

確立大學生行為道德標準是大學生心理健康教育工作內(nèi)容中的一部分，我國民族傳統(tǒng)文化中有很多內(nèi)容都能夠起到端正大學生道德行為的作用。比如，《論語》中“己所不欲，勿施于人”的行為理念，能夠使大學生在待人接物方面更加得體。我國儒家名著《孟子》中說道；“義，我所欲也。生，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！苯虒藗冊诿鎸x擇時不應過度猶豫，要明確自己的價值方向后再正確選擇。我國傳統(tǒng)文化中這一類名言警句數(shù)不勝數(shù)，學生通過學習我國傳統(tǒng)文化，能夠有效提高自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操，促使心理健康發(fā)展。

我國傳統(tǒng)文化是國家文化靈魂所在，我國靠其中蘊藏的智慧發(fā)展至今且不斷壯大。心理健康教育也是實現(xiàn)我國思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)所在。為此，國家有必要將中華民族傳統(tǒng)文化融入大學生心理健康教育中。在此，筆者希望本文能夠引起大學心理健康教育工作者對中華民族傳統(tǒng)文化的重視，進而進一步促進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生心理健康教育方面的應用，使我國思想文化建設(shè)得到進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]王麗坤.試論中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對大學生心理健康教育的積極作用[J].咸寧學院學報，2012，（8）.

[2]尹順民.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對促進大學生心理健康的積極作用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，（17）.

[3]張 偉.論中國傳統(tǒng)文化在當代大學生思想政治教育中的價值[D].濟南：山東大學，2010.