文/王小愛

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讓好習(xí)慣決定孩子的未來

文/王小愛

北京市第二十一中學(xué)是一所普通完全中學(xué)，坐落于安定門內(nèi)深巷之中，毗鄰國子監(jiān)、雍和宮。學(xué)校始建于1865年，原名北平私立崇實(shí)中學(xué)。學(xué)校至今已有150年的辦學(xué)歷史，150年櫛風(fēng)沐雨，150年歲月崢嶸，造就了如今的北京第二十一中學(xué)。

近年來，學(xué)校以“育人為本、師生共育；發(fā)展為本、求真務(wù)實(shí)”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“具有良好行為習(xí)慣和求真向善唯美尚勇之人”為育人目標(biāo)，積極踐行“好習(xí)慣成就好人生”的育人理念。學(xué)校通過開展養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)管理育人，通過課程建設(shè)和高效課堂實(shí)現(xiàn)課程育人，通過豐富多彩的實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)活動育人，通過師生、家校牽手實(shí)現(xiàn)牽手育人，通過校園環(huán)境建設(shè)實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。如今，好習(xí)慣教育深得社會和家長的贊譽(yù)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，多次獲得相關(guān)媒體的專題報(bào)道。

此外，在北京市教委指導(dǎo)下，學(xué)校與法國大使館、法中經(jīng)濟(jì)文化協(xié)會、中外多所高校合作，探索實(shí)踐在高中開設(shè)法語實(shí)驗(yàn)班，幫助普通學(xué)生實(shí)現(xiàn)赴法留學(xué)的夢想。至今，學(xué)校已連續(xù)送走八屆畢業(yè)生，累計(jì)幾十名畢業(yè)生成功赴法留學(xué)。高中法語人才培養(yǎng)得到社會認(rèn)可，法語辦學(xué)成為學(xué)校辦學(xué)特色。

課堂篇

習(xí)慣既是教育的手段，也是教育的本質(zhì)。教師教學(xué)能否做到有效、學(xué)生學(xué)習(xí)能否高效，都離不開良好習(xí)慣的支撐，課程是培育好習(xí)慣的重要載體，課堂是培育好習(xí)慣的重要陣地。因此，北京市第二十一中學(xué)牢牢樹立“教學(xué)為中心，質(zhì)量是生命，課堂是關(guān)鍵，效益是靈魂”的觀念。明確學(xué)校教育的主渠道、主陣地在課堂，學(xué)校育人要立足于課堂教學(xué)：一方面充分認(rèn)識課堂教學(xué)的育人功能和作用，將育人體現(xiàn)于課堂教學(xué)之中；另一方面通過教學(xué)方法手段的改革，提高課堂教學(xué)效益，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵式提高。

開展教學(xué)實(shí)踐研究從“十一五”到“十二五”整整十年的時(shí)間，“高效課堂”一直是北京市第二十一中學(xué)單獨(dú)立項(xiàng)的區(qū)級重點(diǎn)課題。從細(xì)化研究13個“教學(xué)環(huán)節(jié)”，到深化研究6個“重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)”；從研討“高效課堂”的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，到著力研究實(shí)踐如何在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)教與學(xué)的良好習(xí)慣，到如今歷時(shí)整整7年，取得較好的成果，先后召開了兩次現(xiàn)場會，編印了八冊相關(guān)研究文集。2008年：研究13個教學(xué)環(huán)節(jié)；2010年：重點(diǎn)研究六大教學(xué)環(huán)節(jié)、舉辦“課題研討會”；2012年：研究《一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)》和《高效課堂的實(shí)施建議》；2013年：深入研究“學(xué)科教、學(xué)好習(xí)慣”、舉辦“課題中期研討會”；2014年開始致力于“學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣（思維習(xí)慣）”的研究。學(xué)校先后聘請語文特級教師劉德水、化學(xué)特級教師李佳、物理特級教師蘇明義等十幾位學(xué)科專家與學(xué)校教研組一對一結(jié)成對子。專家們高屋建瓴、深入淺出地與老師們進(jìn)行了溝通，有理論培訓(xùn)，有實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)和探討了自己對所教學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的梳理和認(rèn)識，相關(guān)文集編印成冊。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理加強(qiáng)落實(shí)教學(xué)各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《北京市第二十一中學(xué)教師好習(xí)慣守則》，以此為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范日常的教育行為。制定《北京市第二十一中學(xué)教師手冊》，從考勤、作業(yè)、聽講、考試等方面全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)，逐級管理，層層監(jiān)督。

>>牽手育人

德育篇

學(xué)校德育工作既是教書育人之魂，也是學(xué)生健康成長之根。重教為先，德育為首。中共十八大報(bào)告也首次將“立德樹人”確定為教育的根本任務(wù)，這不僅是對十七大堅(jiān)持“育人為本、德育為先”教育理念的深化，更進(jìn)一步指明了今后教育改革的發(fā)展方向。

從某種意義上來講，教育的本質(zhì)問題就是習(xí)慣問題。北京市第二十一中學(xué)生源基礎(chǔ)一般，學(xué)生普遍習(xí)慣較差，因此學(xué)校始終堅(jiān)持“全員德育，知行統(tǒng)一，注重養(yǎng)成，講求實(shí)效”的理念，積極構(gòu)建“好習(xí)慣育人模式”，讓“好習(xí)慣成就好人生”的育人理念深入人心，以培養(yǎng)好習(xí)慣帶動學(xué)生健康成長，讓“好習(xí)慣教育”成為學(xué)校的品牌和特色。

注重養(yǎng)成教育，落實(shí)管理育人首先，在管理制度層面，學(xué)校進(jìn)一步貫徹實(shí)施《北京市第二十一中學(xué)學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成守則》《北京市第二十一中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》《北京市第二十一中學(xué)“好習(xí)慣之星”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《北京市第二十一中學(xué)學(xué)生十大好習(xí)慣》《北京市第二十一中學(xué)學(xué)生獎懲制度》等制度，明確好習(xí)慣養(yǎng)成要求，建立學(xué)校、年級、班級和學(xué)生個人的多級管理約束機(jī)制。其次，開展各種活動，落實(shí)好習(xí)慣養(yǎng)成。比如，校門口每周有“本周好習(xí)慣培養(yǎng)要點(diǎn)”提示，值周生負(fù)責(zé)落實(shí)；各年級開展諸如“好習(xí)慣銀行”“好習(xí)慣積分卡”等習(xí)慣養(yǎng)成活動；學(xué)校每學(xué)期開展“好習(xí)慣”主題班會和板報(bào)評比，每學(xué)年開展一次的“好習(xí)慣之星”的評選表彰活動，在學(xué)生中樹立榜樣。

加強(qiáng)德育課程建設(shè)，提高德育實(shí)效性首先，在校外，開展各種“走進(jìn)系列”綜合實(shí)踐活動：“走進(jìn)圓明園——退隊(duì)建團(tuán)”“走進(jìn)奧森公園——定向越野”“走進(jìn)植物園——春游”“走進(jìn)國子監(jiān)——尊師活動”“走進(jìn)軍營——軍訓(xùn)”“走進(jìn)故宮”“走進(jìn)園博園”“走進(jìn)污水處理廠”“走進(jìn)北理工”等等。活動旨在提高德育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，在校內(nèi)，有計(jì)劃開展各種主題教育活動：有五月合唱，有元旦聯(lián)歡；為培養(yǎng)鍛煉健身好習(xí)慣，學(xué)校舉辦籃球聯(lián)賽、秋季運(yùn)動會、冬季小型運(yùn)動會；為養(yǎng)成學(xué)生讀書好習(xí)慣，每天中午各年級輪流上圖書館閱讀……

再次，走班制開展課外小組活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣和專長：藝術(shù)方面有攝影、茶藝、陶藝、合唱、紙蠟染等；科技方面有3D打印、快樂搭建、觀鳥、綠植等；體育方面有乒乓球、足球、形體等。

最后，由校團(tuán)委組織公益活動，為學(xué)生積蓄正能量：比如有“走進(jìn)社區(qū)——給孤寡老人送溫暖”“走進(jìn)大自然——植樹活動”“走進(jìn)奧運(yùn)、走進(jìn)國子監(jiān)——雙語導(dǎo)游”等等。

在活動育人中，實(shí)現(xiàn)教育無痕倡導(dǎo)全員德育，開展“牽手未來”導(dǎo)師制實(shí)踐研究。學(xué)校的“導(dǎo)師”承擔(dān)三個角色：其一、作為研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)課題；其二，作為個性化教育導(dǎo)師，對認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生進(jìn)行個性化教育，牽引學(xué)生樹立良好的行為、思維、學(xué)習(xí)好習(xí)慣；其三，作為綜合素質(zhì)評價(jià)平臺的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，監(jiān)督學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的完成，形成積極健康的自我評價(jià)和人生規(guī)劃。同時(shí)，將其納入績效考核內(nèi)容，以此提高了牽手活動和管理的實(shí)效性。

>>校本課程

特色篇

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。”由此可見，賦權(quán)于學(xué)校，讓學(xué)校教師進(jìn)行校本課程開發(fā)如今已經(jīng)成為新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的一個亮點(diǎn)。

近年來，學(xué)校提出，“寫一筆好字、刻一方印章、打一手乒乓、彈一曲鋼琴、講一口法語”應(yīng)該成為二十一中學(xué)生的標(biāo)志。學(xué)校一直在開發(fā)各類校本課程，涵蓋多個領(lǐng)域、多種形式，漸成體系。禮儀、電鋼琴、書法、法語、乒乓球、廚藝、形體、攝影、快樂小手藝、3D打印等多門校本課程日趨成熟，每個學(xué)生選修課程時(shí)，立足于自己的興趣選擇和特長發(fā)揮。在無痕的課程教育中，學(xué)生培養(yǎng)了自身交際、健身、生活情趣等方面的諸多好習(xí)慣。

值得一提的是，法語辦學(xué)是北京市第二十一中學(xué)的一大特色。學(xué)校從2004年伊始，法語辦學(xué)至今已近12年，克服很多困難，取得了比較理想的辦學(xué)成果，先后有幾十名畢業(yè)生赴法留學(xué)，舉辦各種友好交流活動幾十次。

“十二五”以來，由于課程改革的不斷深化，學(xué)校的法語辦學(xué)也在向更深層次的水平推進(jìn)：課程計(jì)劃開始做到有綱有本有標(biāo)準(zhǔn)；課程體系由單一的語言教學(xué)向綜合課程、實(shí)踐課程等全方位的課程體系延伸；聘用專門的法語教師，建設(shè)了專門的法語教室，課程實(shí)施愈加規(guī)范有序；學(xué)習(xí)法語的學(xué)生數(shù)量大幅度增加……

當(dāng)前，一些新的形勢變化為學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持和完善法語辦學(xué)提供了新的機(jī)遇。隨著新的高考政策逐漸明朗，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)該是考試改革的方向之一。英語社會化考試的改革舉措，能讓一些語言能力相對突出的學(xué)生可以較早地完成英語課程，他們可以借機(jī)選修其他的語言課程，比如法語。北京市高考即將增設(shè)法語等小語種考試，這項(xiàng)新的高考政策，較好地解決了“同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)雙外語可能增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的問題。此外，中法兩國教育部去年簽署了新的教育合作框架協(xié)議，在全國挑選了8所中學(xué)開設(shè)“法文班”，學(xué)校作為首批入選的學(xué)校之一，在法語教學(xué)監(jiān)控、師資力量、課程設(shè)置等方面得到了教育部和項(xiàng)目組的支持?？傊?，開設(shè)法語課程對于學(xué)校來說是“利生利?！钡拇蠛檬拢瑢W(xué)生更是可以在學(xué)習(xí)法語的過程中不斷培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，健全自己的人格，拓寬自己的人生道路。

>>師生好習(xí)慣

教師篇

教育的關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。正因如此，學(xué)校提出“文化引領(lǐng)，制度規(guī)范，課題引路，實(shí)踐成長”的教師培養(yǎng)基本途徑。

以優(yōu)秀的學(xué)校文化引領(lǐng)教師成長發(fā)展。學(xué)校文化的核心就是凝練百年歷史、體現(xiàn)數(shù)代優(yōu)秀教師的崇實(shí)精神，其內(nèi)容就在于“求真、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”。 崇實(shí)精神提倡對人對事要樹立求真為本的價(jià)值觀，對工作要踐行務(wù)實(shí)作風(fēng)，對社會對學(xué)生要報(bào)以奉獻(xiàn)精神，對事業(yè)對生活要永葆進(jìn)取態(tài)度。崇實(shí)精神代代傳，繼2009年學(xué)校召開“孟慶閣老師教育經(jīng)驗(yàn)研討會”之后，2015年學(xué)校召開高雪梅、任立紅、陳東升、吳美榮四位老師師德建設(shè)研討會，挖掘身邊的榜樣，活靈活現(xiàn)地詮釋崇實(shí)精神內(nèi)涵，帶動教師隊(duì)伍的成長。

黨支部牽頭組織開展讀書交流活動。給教師全員訂閱每期《讀者》，每學(xué)期給所有教師訂閱一本教育書籍，以此進(jìn)一步提高教師師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。組織學(xué)校5年教齡以內(nèi)的青年教師開展“青年教師風(fēng)采展”活動，宣講教育理念和教育實(shí)踐案例，并展示個人特長，在教師中產(chǎn)生良好影響。

學(xué)高為師、身正為范。教師高尚的師德、良好的習(xí)慣直接影響著學(xué)生的品格修為。學(xué)校高舉“崇實(shí)精神”火把，點(diǎn)燃師德師魂，踐行著“師生共育”的辦學(xué)理念。

憶往昔，歲月崢嶸，春華秋實(shí)。在長達(dá)一個半世紀(jì)的歷史中，北京市第二十一中學(xué)勵精圖治，團(tuán)結(jié)精進(jìn)，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，厚德載物，校友足跡遍及世界各地。如今，北京市第二十一中學(xué)在“好習(xí)慣教育”的道路上已經(jīng)走出了屬于自己的一方天地，展望未來，相信在社會各界人士的支持下，在學(xué)校師生的共同努力下，“好習(xí)慣”必將成為二十一中學(xué)子的閃亮標(biāo)簽，照亮他們前行的道路……

編者按：在生命的路途中，每個人都會遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國著名哲學(xué)家培根就曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笔堑模瑳]有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。