文/徐文峰 竹盛領(lǐng)

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教育，首先是觸及學(xué)生年輕的心靈

文/徐文峰 竹盛領(lǐng)

教學(xué)效果的優(yōu)劣，師生關(guān)系起著舉足輕重的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?，而這種動(dòng)力則來自于內(nèi)心的情感，親其師、信其道，師生之間和諧融洽的關(guān)系能夠給予學(xué)生心靈的溫暖，更能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的精神和動(dòng)力，從而取得高效的學(xué)習(xí)效果。尤其對中學(xué)生來說，其內(nèi)心是脆弱而敏感的，教師只有細(xì)心呵護(hù)，了解們的思想和情感，才能真正認(rèn)識學(xué)生，也才能去引導(dǎo)和幫助學(xué)生，教師的關(guān)心和幫助會給予學(xué)生莫大的安慰和心靈的力量，從而使學(xué)生更加積極地生活，更加刻苦地學(xué)習(xí)。

首先，教師應(yīng)徹底放下自己高學(xué)生一等的架子，與學(xué)生真正做平等的交流。教師只有把學(xué)生看成和自己一樣平等的人，才會放棄自己的優(yōu)越感，除卻自以為是的毛病，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智慧和潛力，欣賞學(xué)生的觀點(diǎn)和做法；學(xué)生也只有在感到與教師真正平等時(shí)，才能夠克服畏懼，打開思路，暢所欲言。事實(shí)上，只有學(xué)生和教師真正平等，才會有智慧的火花碰撞而出，才會更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的潛力。

在與學(xué)生平等的基礎(chǔ)上，要充分尊重學(xué)生。獲得尊重是每一個(gè)個(gè)體的內(nèi)在需要，只有滿足了學(xué)生的這一需要，學(xué)生才能夠真正作為一個(gè)獨(dú)立的人主動(dòng)學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格，不能隨意諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要對事不對人，切忌貶低學(xué)生人格的批評；尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，包括智力、知識、性格、才能等，學(xué)生與學(xué)生千差萬別，教師不能要求所有的學(xué)生都能完成某項(xiàng)作業(yè)，都能表演某一個(gè)節(jié)目，更不能輕視成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生，要在尊重的基礎(chǔ)上，因人施教，順勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上向積極的方向發(fā)展。

“學(xué)會合作”是對現(xiàn)代人的要求，這個(gè)要求不僅僅指學(xué)生要學(xué)會與人合作，教師更應(yīng)該學(xué)會合作?！敖虒W(xué)相長”，教師盡管“術(shù)業(yè)有專攻”，但是只有在教學(xué)中，在與學(xué)生的碰撞中，才能產(chǎn)生新的思想和收獲，才能不斷反思自己，不斷改進(jìn)自己。師生之間只有充分合作，才能夠把教師的力量和學(xué)生的力量融合在一起，也就是要“擰成一股繩”，才能夠整合兩者之間的教育資源，以獲得最大的教學(xué)效益。

建立新型的師生關(guān)系是對現(xiàn)代教師的急切要求，那種依然唯我獨(dú)尊、一人遮天下的做法是不符合現(xiàn)實(shí)規(guī)律的，也是備受學(xué)生忌恨的，注定不可能成功。

（作者單位：山東濰坊市奎文實(shí)驗(yàn)初中 ）

陶行知曾經(jīng)說過：“教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎(chǔ)上的。