文/ 伍　偉

?

基于核心素養(yǎng)下的靈動課程建設的實踐與探索

文/ 伍偉

>>升旗禮儀

本世紀初，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）率先提出了“核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)模型。它要解決的問題是：21世紀培養(yǎng)的學生應該具備哪些最核心的知識、能力與情感態(tài)度，才能成功地融入未來社會，才能在滿足個人自我實現(xiàn)需要的同時推動社會發(fā)展？《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》于2014年3月30日正式印發(fā)，研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。

在現(xiàn)行的課程建設中，存在著高校、中小學課程目標有機銜接不夠，部分學科內(nèi)容交叉重復，課程教材的系統(tǒng)性、適應性不強；與課程改革相適應評價制度不配套，制約著教學改革的全面推進；教師育人意識和能力有待加強，課程資源開發(fā)利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全等一系列的問題。那么如何解決上述問題，真正落實培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，全面提高育人質(zhì)量，成為當前每所學校面臨的第一問題。作為一名小學校長，我也開始了課程改革的思考、探索和實踐之路。

重慶市璧山區(qū)青杠實驗小學校倚縉云山麓，臨白云湖濱，處璧南河畔，始建于1935年，有著豐厚的文化積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)。學校占地面積27778平方米，校舍建筑面積11283平方米，綠化面積9636平方米，現(xiàn)有教學班47個，教職員工119名，小學生2461人。作為璧山區(qū)十二所課改學校之一，學校在2015年初構(gòu)建了“靈動教育”的課程改革理念，并逐步形成學校獨具特色的靈動文化體系，以書法、體育兩大特色為依托，建設起團結(jié)奮進、呈梯隊發(fā)展的師資隊伍，為學校的課改發(fā)展奠定了堅實的基礎。

靈動文化領(lǐng)航，課程體系逐步完善

文化內(nèi)涵深刻化學校基于“青杠”的雙重文化涵義，從“青”“杠”二字所帶有的筆墨書簡之意和強健蓬勃生命之象征出發(fā)，提煉了“身心健，筆墨靈”的辦學理念，旨在彰顯書法、體育兩大特色教育。從“書法教育”中概括出“靈”，從“健康教育”中萃取出“動”，以“靈·動”為核心理念，構(gòu)建“靈動”課程體系，成就“靈動教育”，構(gòu)建學校獨具特色的學校文化。

對靈動性的追求是我國教育走向詩化的一個重要途徑，是破解我國教育難題的重要方法，也是我國教育工作者思想哲學化的表現(xiàn)。重慶市璧山區(qū)青杠實驗小學校把生命的靈動看作是教育發(fā)生發(fā)展的前提，以書法和體育為支撐，喚醒師生成長的靈性與潛能，造就教育的詩情畫意。

教育目標國際化學校根據(jù)國際標準，按照國家對學生發(fā)展的要求，將課程改革建設目標確立為“促進學生個性特長發(fā)展，提升學校教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)靈動少年”。學校建構(gòu)了以“身心健、筆墨靈”為核心的“靈動”課程體系，將書法教育和健康教育作為支撐學生成長的兩翼?！办`·動”是學校的核心理念，以“靈”強調(diào)對心靈的關(guān)注，以“動”強調(diào)對身體的重視，以傳承兩千年的多彩而厚重的書法藝術(shù)培養(yǎng)學生靈性，并使其在追求更高更快更強的體育運動中獲得動感。“靈動”象征著一種生機與活力，一種向上的生命的氣息。青實小的“靈動教育”，融合書法特色與健康理念，著眼心靈、身體與生命之于教育的意義，成為學校與眾不同的辦學特色。

教育內(nèi)容校本化青杠實驗小學在課程改革中始終注重從自身特色出發(fā)，以“促進學生個性特長發(fā)展，提升學校教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)靈動少年”為目標，把握課程建設主動權(quán)，致力于實現(xiàn)國家課程校本化、校本課程個性化，實現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人。國家課程的校本化，學校從兩個方面進行：一是學科整合，如不同學科關(guān)聯(lián)內(nèi)容進行整合、學科本身教學內(nèi)容的整合、學?；顒诱n程與不同學科的整合等。二是課程補充，如英語的課前對話、語文的課后閱讀、數(shù)學的拓展延伸等。

學校在課程結(jié)構(gòu)設置上，設立基礎課程、拓展課程、探究課程三大類課程，三類課程總體構(gòu)建，相輔相成，全面推進。在靈動學科課程、實踐課程、特色課程、專育課程、社團課程中實現(xiàn)全面育人。

靈動校本課程有四個篇章八大類別，三十多個實踐項目，形成了學?！?+6”校本培訓課程。在實施中，學校打破班級授課制，以年級為單位，要求每一個學生必修兩種，即墨香藝苑和陽光體育，這是我校的特色項目，全面鋪開；其他的選修一種，培養(yǎng)廣泛的興趣。這些課程我們每周利用課程輔助活動開展，每期分年級進行一次展示，其內(nèi)容的核心是：過程體驗，實踐探究，身心合一，手腦并用。

學校通過靈動專育課程來修養(yǎng)品行，開發(fā)德育課程“青實小學子八大禮儀”，在“習慣與禮儀”課程中對孩子進行優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，在少先隊班隊活動中進行隊會德育課程，以傳統(tǒng)節(jié)日與當前時事為教育契機，開展節(jié)日類課程。

學校在靈動社團課程中彰顯學生的個性。校級層面的社團課程，我們成立了“四院四節(jié)”，即科學院、藝術(shù)院、文學院、體育院；奇思妙想節(jié)、繽紛藝術(shù)節(jié)、美文美讀節(jié)、陽光體育節(jié)。以“活潑健康，個性張揚，大膽創(chuàng)新，擁抱夢想的靈動少年”為培養(yǎng)目標，以“身心健，筆墨靈”的辦學理念為指導，從學生知識與能力、素養(yǎng)的深度和廣度兩個方面拓展，讓學生的特長得到充分的張揚。這“四節(jié)”均要進行為期一個月的展示，每學期開展兩個，一學年完成。

學校的“靈動”課程建設，既強化基礎課程的開設和實施，也重視拓展課程、探究課程的開設和實施，并在不斷地完善、提煉拓展課程、探究課程的知識內(nèi)容體系，形成了系列的、穩(wěn)定的校本課程。

我們認為，教育課程改革重點在課程設置，課程是線，立足課堂探討，課堂是點，課程是由一個個的教學點組成的。青實小靈動課堂是秉承“身心健，筆墨靈”的辦學理念，以啟智開慧、培養(yǎng)靈動少年為核心，以小組合作為抓手，以我校開發(fā)的校本教材和學科預學案為先鋒，先學后教、順學而導、生生互助、師生互動，形成的教師主導、學生主學的雙主教學模式。

>>學生舞蹈獻藝六一匯演

彰顯學校特色，書法體育兩手抓

我們認為，教育課程的改革的核心是教師與學生教與學方式的轉(zhuǎn)變。在“身心健，筆墨靈”辦學理念的指引下，青杠實驗小學從兩大特色書法、體育兩大特色彰顯學校靈動文化內(nèi)涵。

做強書法特色，爭創(chuàng)示范學校2003年青杠實驗小學與其他兩所學校聯(lián)合發(fā)起建設重慶市書法學校，在十多年的發(fā)展過程中，學校圓滿完成了書法教育的普及工作，實現(xiàn)了全校師生人人會寫的目標。學校形成了顏體、歐體、行楷、魏碑等多個興趣小組，在不增加教師負擔、不占用學生課余時間的前提下，興趣小組自主開展練習活動。書法課被納入正式課程，每周一節(jié)，以校本教材為指導，營造書法教育專業(yè)氛圍。學校注重對書法特長生、優(yōu)等生的培養(yǎng)與指導，成立書法特長班，由書法中心教師免費開展培訓，強化訓練提高。教師和家長也是書法教育普及對象，學校加大教師書法培訓力度，每周至少練習一小時；開辦了家長書法培訓班，提升家長書法素養(yǎng)，實現(xiàn)其與子女的共同成長。學校在書法教育方面的努力得到了社會的認可，被評為“重慶市書法藝術(shù)教育特色學校”。

普及之后是提升，做大之后是做強。學校非常重視書法在靈動課程中的地位和作用，制定了學校年度書法工作計劃，同時學校引領(lǐng)書法工作室進行《小學生書寫習慣的培養(yǎng)》《小學生書法微課的制作與應用》的課題研究，促進學校書法特色教育工作再上新臺階。如今，學校正朝著創(chuàng)建“重慶市書法藝術(shù)示范學?！钡哪繕碎煵角靶?。

讓運動成為習慣，讓生命灑滿陽光我國中小學中開展體育活動面臨場地、設備、師資、氛圍等多種難題，青杠實驗小學認準了時代前進方向和人才成長規(guī)律，下大力氣解決困難，保障體育活動的順利開展。在師資方面，學校在教師缺編的情況下，仍努力保障體育教師的配備，開足、開齊體育課，并根據(jù)項目特點配備專業(yè)的教練，在學校內(nèi)部教師專業(yè)性不夠的情況下，采用請進來、走出去的辦法尋求專業(yè)指導。在場地器材方面，學校投入大量資金，以高標準配備，建設全區(qū)一流的設備設施，現(xiàn)有田徑場1個，籃球場3個，羽毛球場3個，五人制足球場2個，室內(nèi)乒乓球室一個，形體室1間，棋類戰(zhàn)術(shù)室一間。在教材方面，除國家標配的教材外，學校還自己編寫相應的校本教材，現(xiàn)已有籃球、跳繩、田徑校本教材3套。在氛圍營造方面，學校每學期都會開展籃球賽、足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、棋王爭霸賽等幾大聯(lián)賽，爭冠的榮耀感有效激發(fā)了學生的參與精神和競爭意識。

如今，青實小校園里，隨處可見孩子們開展體育鍛煉的場景，他們或沿著田徑場跑步，或三五成群“繩舞飛揚”，或在籃球場揮汗如雨。濃厚的氛圍促成了學生強健的體魄和健康的生活態(tài)度，學校運動隊在市區(qū)競賽中也屢獲佳績。

>>首屆陽光體育節(jié)

（作者單位：重慶市璧山區(qū)青杠實驗小學）