文/李福忠

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別讓師生間的問候成了“例行公事”

文/李福忠

筆者去一所學校參觀，正趕上學生排隊出來做課間操，一排有三四十人，排頭的同學問了聲“老師好”，后面的學生接連問候起來，像報數(shù)一樣，真讓我應接不暇，我只好點頭回應。

還有的學生問候不分地點。筆者去一所學校學習，會間去衛(wèi)生間時，一下子涌進10多個學生。這些學生見到我，一個不落地問候起“老師好”來。這10人當中，還有早晨一進校門就已經(jīng)問候過我的學生，他在衛(wèi)生間又問候了我一遍。聽著這一聲聲問候，我有些尷尬。

還有的問候不分時間。有一次，我去一所學校參觀，悄悄地走到一間教室門口，看同學們在專心地練字，沒敢進去打擾。一個同學發(fā)現(xiàn)后，立即站了起來問候道“老師好”，之后全班學生都站起來齊聲問好。我趕緊揮手讓他們坐下，干擾了學生們上課，我真有點不好意思。

這種機械問好的方式，讓我不禁想起馮夢龍的《笑史》中“問安”的故事：有個叫周木的人，每天早上父親還沒起床，他就去敲門問安。時間一長，父親就火了。一天早上他又去敲門，父親問：“誰敲門？”他答曰：“周木問安”。父親大怒：“我正睡得香，誰用你來問安！”講禮儀是好事，但如此講禮儀，是不是太刻板，太教條了？

學生拿捏不準分寸，當然是學校教導的失誤。每逢迎接上級領導來檢查或外校老師來校參觀學習，學?？偸欠磸拖驅W生強調要懂禮貌，見到客人一定要問好。至于怎么問候才恰到好處，什么場合該問，什么場合可以不問等問題，卻鮮有學校向學生講。

因此，學校和老師很有必要跟學生聊一聊禮儀常識。比如，問候語言要充滿情感，態(tài)度要尊敬、友善；在廁所或上課時遇到老師，可以用點頭、微笑、招手等方式致意。看到年輕女老師穿著一件新衣服來到學校，可以贊嘆：“老師，您這件衣服真好看！”遇到外校老師來參觀，可以親切地問：“老師，您來自哪所學校？”這樣的問候，不僅表現(xiàn)了學生的禮貌，還體現(xiàn)了他們的觀察能力、靈活的思維能力和語言表達能力。這樣的問候，比像鸚鵡一般有口無心、人云亦云地說“老師好”強多了。

“管中窺豹，略見一斑”，從學生講禮儀的方式，我們可以透視出某些學校教育的呆板沉悶，缺乏生氣。

（來源：中國教育新聞網(wǎng)）