文/陳　晨

?

行走在追尋教育夢(mèng)想的路上
——記山東省濰坊市育才學(xué)校校長(zhǎng)李紅

文/陳晨

【人物名片】

李紅，1966年生，高級(jí)教師，中共黨員，濰坊市育才學(xué)校校長(zhǎng)、山東省“齊魯名校長(zhǎng)”建設(shè)工程培養(yǎng)人選。創(chuàng)建全國(guó)首家“演講特色學(xué)校”，先后獲得全國(guó)杰出德育工作者獎(jiǎng)?wù)隆⑸綎|教育年度新聞人物、濰坊市優(yōu)秀校長(zhǎng)、濰坊市優(yōu)秀教育工作者、濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、奎文區(qū)專家型校長(zhǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。先后主持近20項(xiàng)教科研課題的研究工作并多次獲獎(jiǎng)，出版專著5部，有9篇論文在國(guó)家級(jí)教育刊物發(fā)表。

心存夢(mèng)想，懷揣敬畏

1966年出生的李紅校長(zhǎng)，出生在那個(gè)特殊的年代，消息閉塞，可以說，學(xué)校是當(dāng)時(shí)大部分人獲取知識(shí)的唯一途徑。正因如此，李紅校長(zhǎng)從小就對(duì)學(xué)校有著獨(dú)特的情結(jié)，也正因如此，從小她就立志做一名人民教師。如今，早就當(dāng)上校長(zhǎng)的李紅校長(zhǎng)已到天命之年，但她的教育情懷卻從未改變。

回首十八年的校長(zhǎng)生涯，十六年在九年一貫制學(xué)校，每一年，她都要參加初中畢業(yè)典禮?？粗粋€(gè)個(gè)天真爛漫的孩子，他們六歲來到學(xué)校，十五歲完成義務(wù)教育，現(xiàn)在，他們做出了人生第一次重大選擇，就要離開學(xué)校，各奔東西了。每一次面對(duì)此情此景，李紅校長(zhǎng)都會(huì)感慨萬千。

正是基于這種思考，李紅校長(zhǎng)在帶領(lǐng)老師們制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，就把“為學(xué)生明天的發(fā)展準(zhǔn)備好素質(zhì)”作為主旨，秉承“育人為本、質(zhì)量第一、突出特色、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力培養(yǎng)“全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出”的學(xué)生。

通過努力，讓育才學(xué)子在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上具備三大優(yōu)勢(shì)：一是濃厚的學(xué)習(xí)興趣；二是較強(qiáng)的溝通交流能力；三是良好的行為習(xí)慣。于是，就有了學(xué)校三年規(guī)劃的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目“深化‘235’優(yōu)質(zhì)高效課堂研究，打造個(gè)性化特色教師”，特色發(fā)展項(xiàng)目“開展演講教育，提升學(xué)生素質(zhì)”和基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目之德育工作中的“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”，這三項(xiàng)工作落實(shí)的正是這三種素養(yǎng)，是李紅校長(zhǎng)作為校長(zhǎng)需要緊緊抓在手上的工作，是學(xué)校工作的重中之重，統(tǒng)稱為“一體兩翼”。李紅校長(zhǎng)相信，一個(gè)樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)交流溝通而且擁有良好習(xí)慣的人，一定能很好地融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，一定會(huì)擁有幸福的人生。

勤于反思，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

做校長(zhǎng)，最怕聽到的是學(xué)生厭學(xué)，最怕看到的是課堂上學(xué)生木然的表情，老師啟而不發(fā)的無奈，一個(gè)人如果從小就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)來說都是悲劇。所以要讓孩子們有終身學(xué)習(xí)的能力，要先從呵護(hù)好他們的學(xué)習(xí)興趣做起。

談起如何呵護(hù)孩子的興趣，李紅校長(zhǎng)可謂下了大工夫。

首先是教師素質(zhì)的提升。學(xué)校實(shí)施重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目“深化‘235’優(yōu)質(zhì)高效課堂研究，打造個(gè)性化特色教師”，為的就是提高教師的綜合素質(zhì)。如今，學(xué)校已連續(xù)三年命名表彰了20位個(gè)性化教師，其中，學(xué)生的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要指標(biāo)。

其次是教學(xué)方法的改進(jìn)。這也正是“235”課堂要著力解決的問題，李紅校長(zhǎng)之所以建立一種課堂教學(xué)的基本模式，讓老師們?nèi)巳诉_(dá)標(biāo)，就是要引領(lǐng)教師以多元的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的目的。

最后是學(xué)校課程的改進(jìn)。李紅帶領(lǐng)全校教師了解孩子們的需求，在力所能及的條件下盡可能多地開發(fā)和開設(shè)受學(xué)生喜歡的新課程，為他們提供更個(gè)性更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓學(xué)生有更多的課程選擇權(quán)，能在自己喜歡的課程中找到興趣和自信。

樂于奉獻(xiàn)，讓孩子贏在起跑線上

李紅校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，如今的很多孩子都是“考試天才”，但在交流和生活習(xí)慣上，卻暴露出種種問題。

為改變這一情況，自2008年，李紅校長(zhǎng)在學(xué)校開展了演講教育的研究與實(shí)踐，在中小學(xué)所有班級(jí)開設(shè)每周一節(jié)的演講課程，編寫并出版了演講教材《快樂演講》，創(chuàng)辦了演講教育特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了師生“人人能登臺(tái)、個(gè)個(gè)會(huì)演講”，此舉不僅提高了學(xué)生溝通交流的素養(yǎng)，而且實(shí)現(xiàn)了“以演講促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高”的育人目標(biāo)。

如今，“演講育才”成為育才的工作新常態(tài)。每天，學(xué)校都有以班級(jí)為單位開設(shè)的演講課堂和“課前一分鐘”演講，這不僅使“人人登臺(tái)”落到實(shí)處，而且將學(xué)校德育的大課題落實(shí)在一個(gè)個(gè)演講的小命題中，效果非常好。

再有就是孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。李紅校長(zhǎng)同樣有好辦法，那就是從學(xué)生入學(xué)的第一天起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

學(xué)校把小學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣分低、中、高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段確立20個(gè)好習(xí)慣，以此為提綱撰寫了“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”實(shí)驗(yàn)教材，作為校本課程，學(xué)校將其納入學(xué)校課程，由班主任老師負(fù)責(zé)授課和牽頭組織好習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，實(shí)行三周一個(gè)好習(xí)慣的主題授課和訓(xùn)練培養(yǎng)模式，確保每學(xué)期自編教材中五個(gè)好習(xí)慣內(nèi)容的完成。同時(shí)，根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，確立學(xué)生的“一日好習(xí)慣”，讓學(xué)生在規(guī)律而規(guī)范的學(xué)校生活中反復(fù)培養(yǎng)，直至形成習(xí)慣。

一位出色的將軍可以帶好一支部隊(duì)，一位優(yōu)秀的作家可以寫出傳世名作，而一位優(yōu)秀的教育者，卻有機(jī)會(huì)培養(yǎng)出千千萬萬的將軍和作家，我想，這就是教育者與其他職業(yè)的區(qū)別。李紅，千千萬萬的教育者中的一名，看似平凡，卻用一生在做一件事，那就是行走在追尋教育夢(mèng)想的路上。展望未來，愿李紅校長(zhǎng)在這條追尋教育夢(mèng)想的路上，越走越遠(yuǎn)，走過之處，繁花盛開。

李紅校長(zhǎng)常常說：“作為義務(wù)教育學(xué)校的校長(zhǎng)，我們的責(zé)任之神圣就在于此，要懷揣著一顆敬畏之心，在六年、三年或者九年里為學(xué)生一生的做人、做事夯實(shí)地基，為他們明天的發(fā)展準(zhǔn)備好最基礎(chǔ)、最根本、最關(guān)鍵的素質(zhì)，不管他們接受完義務(wù)教育，在畢業(yè)時(shí)做何種選擇，這些素質(zhì)，足夠使他們可持續(xù)發(fā)展，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的幸福的人。”