喬洪波
江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 無(wú)錫 214153
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網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響的實(shí)證研究*1
喬洪波**1
江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校,江蘇無(wú)錫214153
摘要:以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生的行為模式、價(jià)值取向、心理發(fā)展等方面產(chǎn)生較為深刻的影響。本文以無(wú)錫汽車工程中專校320名在校生為研究對(duì)象,從界定網(wǎng)絡(luò)文化含義和特點(diǎn)入手,通過問卷調(diào)查描述、分析和揭示網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康的影響并初步探討了相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)文化;中職生心理健康;影響與對(duì)策
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展與手機(jī)的普及,“低頭族”與“手指派”在校園內(nèi)隨處可見,網(wǎng)絡(luò)文化正潛移默化地改變著中職生的學(xué)習(xí)和生活方式,在給中職生身心發(fā)展帶來機(jī)遇同時(shí),也帶來了挑戰(zhàn)。本文以無(wú)錫汽車工程中專校在校生為研究對(duì)象,就網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響進(jìn)行了調(diào)查與分析。
一、網(wǎng)絡(luò)文化的涵義及特點(diǎn)
不同學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有著不同的理解,有從網(wǎng)絡(luò)工具的角度進(jìn)行界定,有從形式上進(jìn)行界定。筆者作為職校的教育工作者,通過文獻(xiàn)研究并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與總結(jié),本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是指依賴信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源而進(jìn)行的教育、宣傳、娛樂等各種文化活動(dòng)。
(一)開放性與及時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)資源能共享,信息傳播速度快,網(wǎng)上獲取資料可不受時(shí)空限制,處于青春期的中職生自然喜歡網(wǎng)絡(luò)的無(wú)拘無(wú)束與信息傳遞的及時(shí)性。
(二)虛擬性與平等性。網(wǎng)絡(luò)上可改變或隱藏自己的身份,虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中地位人人平等。網(wǎng)絡(luò)文化的這些特征為中職生提供了扮演所向往角色的機(jī)會(huì),對(duì)實(shí)現(xiàn)自由與民主起著基礎(chǔ)性的關(guān)鍵作用,但該種特征可降低自身行為的責(zé)任感,可誘使身心還不成熟的中職生走入文化歧途。
(三)交互性與壟斷性。互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了傳播者和受眾者的雙向互動(dòng)傳播,通過網(wǎng)絡(luò)可發(fā)布信息、接收信息和發(fā)表評(píng)論。因此,中職生目前普遍熱衷于QQ、微信、在線游戲等。但當(dāng)前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的中的相當(dāng)信息由美國(guó)提供,由少數(shù)人來掌控人類文化交流的情況勢(shì)必影響中職生的身心發(fā)展。
二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職學(xué)生心理健康影響的基本情況
(一)問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放和回收
本次調(diào)查抽取無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校汽車維修工程系、汽車服務(wù)工程系、房管建設(shè)系、交通物流系四系部各80名住校生,全校共320名中職住校生。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷320份,收回320份,問卷均有效。調(diào)查問卷分為兩部分,均為選擇題。一部分是中職生網(wǎng)絡(luò)使用行為的調(diào)查,內(nèi)容包括中職生每天平均上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)地點(diǎn)、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容等問題;另一部分是自測(cè)健康評(píng)定量表SRHMS調(diào)查。
(二)中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況
通過SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)中職生在使用網(wǎng)絡(luò)中存在以下一些基本情況:
1.中職生平均每天上網(wǎng)時(shí)間
通過數(shù)據(jù)分析,描述出中職生平均每天上網(wǎng)時(shí)間的人群分布(如表1)。從此表中發(fā)現(xiàn)學(xué)生平均每天上網(wǎng)5-20小時(shí)的占21.65%,這個(gè)數(shù)字還是比較大的,因此,學(xué)校應(yīng)采取有效措施來引導(dǎo)中職學(xué)生合理的分配上網(wǎng)時(shí)間。
20小時(shí)以上10-20小時(shí)5-10小時(shí)2-5小時(shí)1-2小時(shí)1小時(shí)以下0小時(shí)0.66%3.24%18.41%46.50%21.97%7.9%1.32%
2.中職生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)
現(xiàn)如今,學(xué)生隨時(shí)隨地可以接觸到網(wǎng)絡(luò),經(jīng)數(shù)據(jù)分析,中職生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)(如表2),95.99%的中職生在宿舍里接觸網(wǎng)絡(luò),其次是在教室和家里上網(wǎng),沒有上網(wǎng)的人只有2.11%,這就要求學(xué)校要重視校園網(wǎng)的建設(shè),給學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。
家里網(wǎng)吧宿舍教室其它31.35%2.34%95.99%42.34%2.11%
3.中職生上網(wǎng)目的
中職生在上網(wǎng)的過程中,經(jīng)常做的事情很多(如表3),我們從圖中可以看出,中職生在網(wǎng)上做的最多的事情是看電影、聽歌,其次是查詢資料。從表3可以發(fā)現(xiàn),中職生把網(wǎng)絡(luò)生活作為一種休閑娛樂活動(dòng)。
聊天交友論壇、貼吧、跟帖看電影、聽歌玩游戲查詢資料瀏覽新聞與評(píng)論下載各類資源收發(fā)電子郵件更新微信、博客、QQ空間網(wǎng)上購(gòu)物軟件應(yīng)用其它58.73%18.24%73.19%28.47%61.29%52.72%52.06%13.26%54.71%45.79%21.13%2.10%
4.中職生不良網(wǎng)絡(luò)行為出現(xiàn)的頻次
經(jīng)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)(如表4),中職生在網(wǎng)上主要出現(xiàn)表中8種不良網(wǎng)絡(luò)行為,陰影部分表示出現(xiàn)較多的不良行為,可見,沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說,瀏覽黃色網(wǎng)站,在網(wǎng)絡(luò)上使用不文明語(yǔ)言這三種不良行為發(fā)生的頻率是非常高的。因此,中職生受網(wǎng)絡(luò)文化的影響比較明顯,需要學(xué)校重視網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理。
從不偶爾較常經(jīng)常非常多1.沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說73.2%17.0%5.6%1.4%2.8%2.在網(wǎng)絡(luò)上任意變換角色75.7%17.7%4.4%1.0%1.2%
3.通宵上網(wǎng)64.4%29.7%3.4%1.5%1.0%4.瀏覽黃色網(wǎng)站71.8%20.3%4.9%0.7%2.3%5.在網(wǎng)絡(luò)上使用不文明語(yǔ)言69.4%22.2%5.5%0.9%2.0%6.隨意轉(zhuǎn)載、使用別人的照片、文章70.9%20.6%6.4%0.8%1.3%7.沉溺聊天交友、談情說愛79.4%15.5%3.2%0.6%1.3%8.瀏覽宣傳反動(dòng)思想的內(nèi)容74.7%21.9%1.5%0.9%1.0%……………………………………………………
5.中職生獲得信息的主要渠道
隨著傳媒的發(fā)展,中職生獲得信息的渠道更加多樣化,通過數(shù)據(jù)分析,中職生主要從以下幾個(gè)方面來獲得信息(如表5)。從表中可發(fā)現(xiàn),85.09%的中職生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息,其次是報(bào)刊與圖書,這說明,網(wǎng)絡(luò)作為一種獲取信息的渠道越來越受中職生的青睞,已成為中職生獲取信息的主要途徑,因此,必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理,否則,就會(huì)誤導(dǎo)中職生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊與圖書老師和同學(xué)電視廣播其他85.09%58.73%49.83%37.26%17.36%9.44%
6.中職生對(duì)電子借閱機(jī)的使用情況
現(xiàn)今,職業(yè)學(xué)校都重視數(shù)字化校園建設(shè),建有電子借閱機(jī)等數(shù)字圖書館,方便中職生可以下載各類專著,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助,但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),中職生對(duì)電子借閱機(jī)的使用情況不容樂觀(如表6)。中職生偶爾使用電子借閱機(jī)的只有45.9%,不足一半。而經(jīng)常使用的人只有10.16%,可見,學(xué)校要大力宣傳中職學(xué)生利用學(xué)校電子借閱機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),教育中職生要善于利用網(wǎng)絡(luò)文化,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
偶爾使用聽說過,但沒有使用經(jīng)常使用從來沒有聽說過45.9%35.04%10.16%8.90%
7.中職生愿意向誰(shuí)訴說煩惱
進(jìn)入青春期的中職生在生活中會(huì)遇到各類的問題,部分中職生還離開家人進(jìn)入校園獨(dú)立生活,經(jīng)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅綗阑虿豢鞎r(shí)(如表7),79.20%的中職生向同學(xué)訴說,其次是家長(zhǎng),而向老師說的人很少。因此學(xué)校需要探究中職生不愿與老師溝通的原因,同時(shí)要重視班級(jí)文化和寢室文化建設(shè),這樣有利于預(yù)防和減少中職生的心理問題。
老師家長(zhǎng)同學(xué)網(wǎng)友其它3.78%30.26%79.20%23.69%24.69%
8.中職生如何看待網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系
中職生的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò),經(jīng)過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)(如表8),75.75%中職生要求把現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界區(qū)分清楚,這表明大部分的中職生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的差別;但覺得網(wǎng)絡(luò)世界比現(xiàn)實(shí)世界更精彩和網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)實(shí)生活提供了一個(gè)避風(fēng)港的中職生占了70.14%,由此可推斷中職生遇到挫折時(shí)選擇逃避、沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因。因此,中職校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育,提高中職生網(wǎng)絡(luò)識(shí)別能力。
網(wǎng)絡(luò)世界比現(xiàn)實(shí)世界更精彩現(xiàn)實(shí)世界比網(wǎng)絡(luò)世界更精彩網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)實(shí)生活提供了一個(gè)避風(fēng)港現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)世界不同,需要區(qū)分清楚經(jīng)常分不清網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界的區(qū)別13.46%28.41%41.73%75.75%4.10%
(三)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響的基本情況
本文采用健康評(píng)定量表(Self-rated Health Measurement Scale-the Revised Version 1.0)測(cè)量參與調(diào)查中職生的心理健康水平。圖1顯示,心理健康子量表分是中職生健康水平的短板;此外,中職生的社會(huì)支持、認(rèn)知功能、身體癥狀與器官功能、心理癥狀與負(fù)向情緒是中職生健康水平的弱項(xiàng),低于健康量表總均分??梢?,網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康的影響是具體真實(shí)的,學(xué)校需要高度重視這問題。
(四)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響的特點(diǎn)
采用相關(guān)對(duì)比分析法、回歸分析法等方法來描述網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響的特點(diǎn)。
1.中職生不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)心理健康的影響。采用SPSSl3.0,Independent Samples T Test過程檢驗(yàn)不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)中職生健康水平的影響,發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)中職生總體健康水平及多項(xiàng)心理健康指標(biāo)有顯著影響(p<0.05),不良網(wǎng)絡(luò)行為越多,中職生身心健康水平和心理健康水平越低;不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)身體癥狀與器官功能的影響未達(dá)顯著。
2.中職生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)對(duì)心理健康的影響。采用SPSSl3.0,ANOVA分析過程分析中職生平均每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與健康水平的相關(guān),分析發(fā)現(xiàn)中職生平均每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與健康水平有顯著影響(p<0.05),(如圖2)所示。2-5小時(shí)及以下時(shí),中職生總體健康水平及三個(gè)分量表健康水平無(wú)顯著差異;超過5小時(shí)之后,其健康水平急劇下降;超過10小時(shí)之后,其健康水平堪憂。為保障學(xué)生身心健康,建議學(xué)校合理地引導(dǎo)中職生的上網(wǎng)時(shí)間。
由此可見,不恰當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)時(shí)間及不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)中職生健康狀況造成的影響體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康的消極影響。
三、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理消極影響的應(yīng)對(duì)策略
通過數(shù)據(jù)分析,網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理有較大的消極影響。如何解決這一難題是目前中職校的一個(gè)重大課題。
(一)營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境
中職學(xué)校可通過校歌、?;?、校訓(xùn)的學(xué)習(xí),創(chuàng)造一個(gè)有時(shí)代精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、良好學(xué)風(fēng)、有愛國(guó)主義和崇高理想的校園文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、高雅的審美情趣與良好的修養(yǎng),從而有效地抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的低級(jí)和庸俗文化。學(xué)校還可通過校園網(wǎng),廣泛開展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的校園科技文化活動(dòng),促使學(xué)生形成健康的心理。
(二)倡導(dǎo)健康的生活方式
數(shù)據(jù)顯示中職生上網(wǎng)的地點(diǎn)以宿舍為主,職校應(yīng)積極營(yíng)造良好的寢室文化氛圍,促使學(xué)生形成健康的生活方式。因此,職??芍贫ㄓ欣谛纬闪己脤嬍椅幕南嚓P(guān)制度,如作息時(shí)間表、飲食時(shí)間表、運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間表、上網(wǎng)時(shí)間表等,以促進(jìn)中職生形成良好行為;其次,可通過多種形式對(duì)中職生進(jìn)行心理教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的生存發(fā)展觀。中職生形成健康的生活方式,讓其自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)影響,并積極對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化。
(三)通過網(wǎng)絡(luò)普及心理知識(shí)
職校應(yīng)利用校園網(wǎng)建立心理健康教育網(wǎng)站,針對(duì)中職生心理問題的類型,分階段、分層次、有針對(duì)性地開設(shè)心理教育課程和專題講座,在加強(qiáng)傳授心理知識(shí)的同時(shí),還可通過貼近學(xué)生實(shí)際的心理網(wǎng)站給其提供自我表現(xiàn)、合理宣泄的場(chǎng)所,通過營(yíng)造寬松、舒適的心理氛圍,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我完善,從而解決網(wǎng)絡(luò)帶來的心理困擾,最終幫助中職生形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化心理。
(四)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室
調(diào)查表明,有心理問題的中職生,很少尋求專業(yè)的心理幫助,對(duì)于那些長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的中職生在出現(xiàn)心理不適時(shí),更是如此。面對(duì)害怕面詢的中職生,學(xué)校應(yīng)建立校園網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室,設(shè)立專職人員及時(shí)干預(yù)心理不適的學(xué)生,保證中職生的健康成長(zhǎng)。
(五)加強(qiáng)心理教育隊(duì)伍的建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)文化條件下,職業(yè)學(xué)校心理健康活動(dòng)的開展需要有一群覺悟高、素質(zhì)好、技能精的心理健康教育工作者,只有這樣的一支隊(duì)伍才能應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn),而職業(yè)學(xué)校心理教育的專業(yè)人才很缺乏,目前還主要是由班主任來回答學(xué)生提出的心理困惑,溝通交流的方式較單一,且網(wǎng)上溝通尤顯薄弱。因此,職業(yè)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)一批有扎實(shí)的心理專業(yè)知識(shí)、有嫻熟的心理咨詢技巧,又懂網(wǎng)上溝通和交流的心理教育工作者。只有這樣,中職生們的心理困惑才能及時(shí)的解決,從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展在給中職生心理健康帶來新情況、新特點(diǎn)的同時(shí),也給職校教育工作帶來許多新挑戰(zhàn)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,引導(dǎo)處于青春期的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與利用網(wǎng)絡(luò)文化,讓中職生在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下,仍能保持健康積極的心態(tài)。
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**作者簡(jiǎn)介:?jiǎn)毯椴?1979-),男,江蘇無(wú)錫人,教育碩士,江蘇省無(wú)錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校,高級(jí)講師。
中圖分類號(hào):B844.2
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1006-0049-(2016)09-0014-03
*中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)和教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所聯(lián)合立項(xiàng):2015—2016年度德育專項(xiàng)課題“網(wǎng)絡(luò)文化視域下中職生心理健康教育的研究”(編號(hào):DGW1516AXL029)階段性成果。