金海瑛

【摘 要】本文通過對大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展趨勢分析，指出了影音材料對教師和學(xué)生所起到的不容忽視的作用，并告訴我們要合理運用影音材料才會獲得最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】影音材料；大學(xué)英語；作用

中圖分類號：H319.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0171-02教育部2007年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出，大學(xué)英語課程的設(shè)計應(yīng)充分考慮聽說能力培養(yǎng)的要求，并給予學(xué)生足夠的學(xué)時和學(xué)分；應(yīng)大量使用先進的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。隨著信息時代的來臨和計算機技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體現(xiàn)代化教學(xué)沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由此產(chǎn)生大量英文影音材料，它必然給英語教學(xué)帶來一些影響，從某種意義上說對英語的教學(xué)有著積極的影響。

影音材料的內(nèi)容綜合性很強，它不僅會對人造成聽力上的沖擊，而且會產(chǎn)生強大的視覺效果，潛移默化地對人的心靈產(chǎn)生震撼，從而對學(xué)生產(chǎn)生強大的教育功能。在英語課上充分利用影音材料，有利于學(xué)生感悟地地道道的英語，同時領(lǐng)略別國的風(fēng)土風(fēng)情，增長見識，拓寬視野，提高能力，實現(xiàn)跨文化交際目的。

影音材料涵蓋內(nèi)容廣，選擇性大，除了我們常用的英文短劇和電影片段外，還包括語言教學(xué)影像資料、廣播材料等。有些新聞播報如BBC或VOA，歷史史實、人物傳記、紀(jì)錄片等，對英語教學(xué)也有很大的幫助。英國語言學(xué)家Janewillis在1983年就曾指出，影音素材應(yīng)用于英語教學(xué)，具有呈現(xiàn)語言聽力及刺激語言產(chǎn)生等功能。把發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)這一平臺應(yīng)用于現(xiàn)代化英語教學(xué)，確實為英語教學(xué)開辟了一條捷徑。而如何在眾多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中選擇適合英語課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)的影音材料，對教師來說是值得思考的問題，也是一個挑戰(zhàn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求及教材的內(nèi)容，宏觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進一步提高學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等方面技能。影音材料在大學(xué)英語教學(xué)中的作用不容忽視，它大體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、促進教師綜合素質(zhì)的提高

我們現(xiàn)在所使用的教材一般都配備教學(xué)光盤，甚至還有電子教案，這些確實給教學(xué)帶來了一定的便利。但如果教師只是單純地把現(xiàn)成的教學(xué)光盤運用于課堂，沒有根據(jù)自己和學(xué)生的需求進行必要的改動，這樣的教學(xué)肯定是不成功的。一名優(yōu)秀的教師在使用影音材料時，會在現(xiàn)有的教學(xué)光盤基礎(chǔ)上，根據(jù)課程要求及學(xué)生、本人教學(xué)實際情況，制作出適合本堂課教學(xué)的影音材料。教師也可以集體制作課件，共同使用，以達到資源共享。比如我所在的基礎(chǔ)教研室承擔(dān)著外語系的綜合英語課程，我們在授課過程中多采用多媒體教學(xué)。為了達到資源共享的目的，我們利用教研活動時間組織教師進行集體備課，有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃，分析教材重難點，并確定教學(xué)方法，撰寫教案，最終把我們共同的智慧結(jié)晶做成PPT，通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)教學(xué)過程。教師制作影音材料的過程，實際上是一個自我提高的過程，不僅可以使教師熟練掌握計算機的基礎(chǔ)應(yīng)用，而且還能使他們深入挖掘教材，把握好教的度，這對教師來說是一個綜合能力的挑戰(zhàn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今大學(xué)生們比較感興趣的影音材料無非是歐美流行歌曲、英文經(jīng)典影片、時事英語，我們可以根據(jù)學(xué)生的愛好，并根據(jù)教材的題材下載一些有教育意義的，對學(xué)生會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的經(jīng)典英文原版影片，讓學(xué)生感受純正英語口語的語音語調(diào)和文化氛圍，讓學(xué)生模仿并掌握一些地道的英語表達法。一些好的英文歌曲對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有很大的幫助，學(xué)生可以在邊欣賞美妙樂曲的同時，邊學(xué)唱、邊學(xué)習(xí)新的詞匯，真可謂是一舉三得。老師上課時，為調(diào)節(jié)課堂氣氛可以隨時從文件夾中調(diào)出，或在課間休息的時候播放歌曲，讓學(xué)生在緊張的課堂教學(xué)過程中放松下來，同時為下面的緊張的學(xué)習(xí)做出了良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，使學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的快樂。時事英語或隨著社會的發(fā)展而出現(xiàn)的一些新生詞匯對學(xué)生來說，更具有吸引力，比如海嘯、地球峰會、憤青、上海世界博覽會、土豪、顏控，小鮮肉這樣的具有時代氣息的詞，估計學(xué)生一輩子不會忘卻。與時事結(jié)合起來的英語閱讀材料應(yīng)該更加能加深學(xué)生對現(xiàn)實生活中發(fā)生的大事件的認(rèn)識，也更加容易記憶這些重大事件的詞匯。教師在下載這些熱點新聞視頻時，需要有針對性、有選擇性的，還需要對視頻資料做些注解，便于學(xué)生在觀看這些視頻時，掃除障礙。學(xué)生在接受教育的過程中實際上是視覺和聽覺的互相作用，進一步加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和理解，這樣可提高教學(xué)的整體水平；教師可以利用多媒體技術(shù)盡可能多的使閱讀材料有聲化，或者使抽象的事物圖片化、視覺化，每個單元中增加音頻和視頻補充材料，讓字符和音符不斷互相印證，提高學(xué)生的聽力輸入能力，從而進一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，也刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生不同于初、高中生，他們有很強的自主學(xué)習(xí)能力。我們就要利用一切機會為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。我們的電子教室可以定期為學(xué)生開放，可以多元化的建立以影音英語素材的資料庫，為學(xué)生系統(tǒng)全面地展現(xiàn)多元化的英語影音材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需要，根據(jù)個人英語能力基礎(chǔ)，選擇自己需要的材料。對于一些網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施好的學(xué)校，可以考慮建立一個專供外語系師生共享的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以掛在學(xué)校的校園網(wǎng)內(nèi)，教師可以通過網(wǎng)站后臺管理操作查看哪一類型的英語素材學(xué)生點擊率高、通過給我留言等方式了解到學(xué)生在哪些方面有共同教學(xué)需求，網(wǎng)站上學(xué)生可以和教師在線交流，使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時做出教學(xué)調(diào)整。對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師一定要給出一個確定的學(xué)習(xí)要求，并且在規(guī)定的時間內(nèi)以作業(yè)的形式或考試的形式反饋出來，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中不至于流于形式，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

四、利用影音資料需要注意的問題

英語影音材料教學(xué)知識涉及面比較廣泛，相比普通英語教學(xué)所花的時間較多，就是只看一部影片，也要花上兩個小時左右的時間，再加上剪輯，情節(jié)和問題的設(shè)計，材料的加工，有時候可能就是抽上一個星期的課外時間可能還準(zhǔn)備不好一堂影音英語課。所以在課堂上不提倡次數(shù)頻繁，這樣的影音材料可以拿到學(xué)生課外時間進行。另外課型不同，影音材料的長短也應(yīng)側(cè)重不同，比如精讀課教學(xué)影音材料不易過長而視聽說課程影音材料可以加長。只有這樣才能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)達到一個師生和諧互動的良好教學(xué)局面，為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和技能打下基礎(chǔ)。一是深化教學(xué)內(nèi)容，二是可以改變單調(diào)的教學(xué)模式，三是可以適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒。在影音教學(xué)的過程中學(xué)生不僅可以學(xué)到新的詞匯和句法、跨文化交際的內(nèi)容也會在潛移默化學(xué)習(xí)過程中滲透進去。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會逐漸的提高，同時加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

總之，通過形式多樣的、豐富多彩的英語影音資源，可以實現(xiàn)真正的資源共享，提高教師的業(yè)務(wù)水平，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，能改變英語教學(xué)方法單一的局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于精讀教學(xué)、聽力教學(xué)和口語教學(xué)，有利于提高英語專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，所以我們認(rèn)為廣大英語教師應(yīng)該積極推廣應(yīng)用影音材料輔助大學(xué)英語教學(xué)，實現(xiàn)大學(xué)英語課程教學(xué)要求，為社會培養(yǎng)出更多的合格人才，實現(xiàn)跨文化交際的需要。

參考文獻：

[1]趙靜鵬.大學(xué)英語的世紀(jì)走向[J].清華大學(xué)教育研究，1995（2）.

[2]普通高等專科英語課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.普通高等?？朴⒄Z教學(xué)改革理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，1999.

教育部2007年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出，大學(xué)英語課程的設(shè)計應(yīng)充分考慮聽說能力培養(yǎng)的要求，并給予學(xué)生足夠的學(xué)時和學(xué)分；應(yīng)大量使用先進的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。隨著信息時代的來臨和計算機技術(shù)的普及，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體現(xiàn)代化教學(xué)沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由此產(chǎn)生大量英文影音材料，它必然給英語教學(xué)帶來一些影響，從某種意義上說對英語的教學(xué)有著積極的影響。

影音材料的內(nèi)容綜合性很強，它不僅會對人造成聽力上的沖擊，而且會產(chǎn)生強大的視覺效果，潛移默化地對人的心靈產(chǎn)生震撼，從而對學(xué)生產(chǎn)生強大的教育功能。在英語課上充分利用影音材料，有利于學(xué)生感悟地地道道的英語，同時領(lǐng)略別國的風(fēng)土風(fēng)情，增長見識，拓寬視野，提高能力，實現(xiàn)跨文化交際目的。

影音材料涵蓋內(nèi)容廣，選擇性大，除了我們常用的英文短劇和電影片段外，還包括語言教學(xué)影像資料、廣播材料等。有些新聞播報如BBC或VOA，歷史史實、人物傳記、紀(jì)錄片等，對英語教學(xué)也有很大的幫助。英國語言學(xué)家Janewillis在1983年就曾指出，影音素材應(yīng)用于英語教學(xué)，具有呈現(xiàn)語言聽力及刺激語言產(chǎn)生等功能。把發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)這一平臺應(yīng)用于現(xiàn)代化英語教學(xué)，確實為英語教學(xué)開辟了一條捷徑。而如何在眾多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中選擇適合英語課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)的影音材料，對教師來說是值得思考的問題，也是一個挑戰(zhàn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求及教材的內(nèi)容，宏觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進一步提高學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等方面技能。影音材料在大學(xué)英語教學(xué)中的作用不容忽視，它大體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、促進教師綜合素質(zhì)的提高

我們現(xiàn)在所使用的教材一般都配備教學(xué)光盤，甚至還有電子教案，這些確實給教學(xué)帶來了一定的便利。但如果教師只是單純地把現(xiàn)成的教學(xué)光盤運用于課堂，沒有根據(jù)自己和學(xué)生的需求進行必要的改動，這樣的教學(xué)肯定是不成功的。一名優(yōu)秀的教師在使用影音材料時，會在現(xiàn)有的教學(xué)光盤基礎(chǔ)上，根據(jù)課程要求及學(xué)生、本人教學(xué)實際情況，制作出適合本堂課教學(xué)的影音材料。教師也可以集體制作課件，共同使用，以達到資源共享。比如我所在的基礎(chǔ)教研室承擔(dān)著外語系的綜合英語課程，我們在授課過程中多采用多媒體教學(xué)。為了達到資源共享的目的，我們利用教研活動時間組織教師進行集體備課，有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃，分析教材重難點，并確定教學(xué)方法，撰寫教案，最終把我們共同的智慧結(jié)晶做成PPT，通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)教學(xué)過程。教師制作影音材料的過程，實際上是一個自我提高的過程，不僅可以使教師熟練掌握計算機的基礎(chǔ)應(yīng)用，而且還能使他們深入挖掘教材，把握好教的度，這對教師來說是一個綜合能力的挑戰(zhàn)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今大學(xué)生們比較感興趣的影音材料無非是歐美流行歌曲、英文經(jīng)典影片、時事英語，我們可以根據(jù)學(xué)生的愛好，并根據(jù)教材的題材下載一些有教育意義的，對學(xué)生會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的經(jīng)典英文原版影片，讓學(xué)生感受純正英語口語的語音語調(diào)和文化氛圍，讓學(xué)生模仿并掌握一些地道的英語表達法。一些好的英文歌曲對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有很大的幫助，學(xué)生可以在邊欣賞美妙樂曲的同時，邊學(xué)唱、邊學(xué)習(xí)新的詞匯，真可謂是一舉三得。老師上課時，為調(diào)節(jié)課堂氣氛可以隨時從文件夾中調(diào)出，或在課間休息的時候播放歌曲，讓學(xué)生在緊張的課堂教學(xué)過程中放松下來，同時為下面的緊張的學(xué)習(xí)做出了良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，使學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的快樂。時事英語或隨著社會的發(fā)展而出現(xiàn)的一些新生詞匯對學(xué)生來說，更具有吸引力，比如海嘯、地球峰會、憤青、上海世界博覽會、土豪、顏控，小鮮肉這樣的具有時代氣息的詞，估計學(xué)生一輩子不會忘卻。與時事結(jié)合起來的英語閱讀材料應(yīng)該更加能加深學(xué)生對現(xiàn)實生活中發(fā)生的大事件的認(rèn)識，也更加容易記憶這些重大事件的詞匯。教師在下載這些熱點新聞視頻時，需要有針對性、有選擇性的，還需要對視頻資料做些注解，便于學(xué)生在觀看這些視頻時，掃除障礙。學(xué)生在接受教育的過程中實際上是視覺和聽覺的互相作用，進一步加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和理解，這樣可提高教學(xué)的整體水平；教師可以利用多媒體技術(shù)盡可能多的使閱讀材料有聲化，或者使抽象的事物圖片化、視覺化，每個單元中增加音頻和視頻補充材料，讓字符和音符不斷互相印證，提高學(xué)生的聽力輸入能力，從而進一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，也刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生不同于初、高中生，他們有很強的自主學(xué)習(xí)能力。我們就要利用一切機會為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。我們的電子教室可以定期為學(xué)生開放，可以多元化的建立以影音英語素材的資料庫，為學(xué)生系統(tǒng)全面地展現(xiàn)多元化的英語影音材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需要，根據(jù)個人英語能力基礎(chǔ)，選擇自己需要的材料。對于一些網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施好的學(xué)校，可以考慮建立一個專供外語系師生共享的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以掛在學(xué)校的校園網(wǎng)內(nèi)，教師可以通過網(wǎng)站后臺管理操作查看哪一類型的英語素材學(xué)生點擊率高、通過給我留言等方式了解到學(xué)生在哪些方面有共同教學(xué)需求，網(wǎng)站上學(xué)生可以和教師在線交流，使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時做出教學(xué)調(diào)整。對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師一定要給出一個確定的學(xué)習(xí)要求，并且在規(guī)定的時間內(nèi)以作業(yè)的形式或考試的形式反饋出來，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中不至于流于形式，達不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

四、利用影音資料需要注意的問題

英語影音材料教學(xué)知識涉及面比較廣泛，相比普通英語教學(xué)所花的時間較多，就是只看一部影片，也要花上兩個小時左右的時間，再加上剪輯，情節(jié)和問題的設(shè)計，材料的加工，有時候可能就是抽上一個星期的課外時間可能還準(zhǔn)備不好一堂影音英語課。所以在課堂上不提倡次數(shù)頻繁，這樣的影音材料可以拿到學(xué)生課外時間進行。另外課型不同，影音材料的長短也應(yīng)側(cè)重不同，比如精讀課教學(xué)影音材料不易過長而視聽說課程影音材料可以加長。只有這樣才能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)達到一個師生和諧互動的良好教學(xué)局面，為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和技能打下基礎(chǔ)。一是深化教學(xué)內(nèi)容，二是可以改變單調(diào)的教學(xué)模式，三是可以適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒。在影音教學(xué)的過程中學(xué)生不僅可以學(xué)到新的詞匯和句法、跨文化交際的內(nèi)容也會在潛移默化學(xué)習(xí)過程中滲透進去。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也會逐漸的提高，同時加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

總之，通過形式多樣的、豐富多彩的英語影音資源，可以實現(xiàn)真正的資源共享，提高教師的業(yè)務(wù)水平，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，能改變英語教學(xué)方法單一的局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于精讀教學(xué)、聽力教學(xué)和口語教學(xué)，有利于提高英語專業(yè)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，所以我們認(rèn)為廣大英語教師應(yīng)該積極推廣應(yīng)用影音材料輔助大學(xué)英語教學(xué)，實現(xiàn)大學(xué)英語課程教學(xué)要求，為社會培養(yǎng)出更多的合格人才，實現(xiàn)跨文化交際的需要。

參考文獻：

[1]趙靜鵬.大學(xué)英語的世紀(jì)走向[J].清華大學(xué)教育研究，1995（2）.

[2]普通高等?？朴⒄Z課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.普通高等?？朴⒄Z教學(xué)改革理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，1999.