蔡長亞

摘 要：當(dāng)前，數(shù)學(xué)課堂中存在形式主義嚴(yán)重、課堂評價不規(guī)范、學(xué)業(yè)差異懸殊等問題。因此，教師要加強自身業(yè)務(wù)能力的提升，更加充分地做好課前準(zhǔn)備、課中引導(dǎo)，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，認真對待差異，促進學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；誤區(qū)；形式主義；差異；能力

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0032-01

隨著新課程改革的推進，數(shù)學(xué)課堂的確給人耳目一新的感覺。聽了許許多多的新課改課，感覺現(xiàn)在的教師能以學(xué)生為中心，學(xué)生能自主合作交流，動手實踐能力有所加強，課堂評價機制逐步形成。凡此種種，使數(shù)學(xué)課改表面顯得很成功。但是，從集體備課、教研活動、教師課后交流中發(fā)現(xiàn)，課改進入了瓶頸階段，出現(xiàn)了許多問題。文章對此進行研究，并提出相關(guān)教育對策。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的問題

（1）形式主義嚴(yán)重。有些學(xué)校課堂教學(xué)一味追求“三性五要素”的課改形式，忽視教學(xué)內(nèi)容的實用性，忽視教學(xué)目標(biāo)的達成。曾聽一節(jié)二年級數(shù)學(xué)課“認識方向”。課堂上，教師不斷地讓學(xué)生小組合作交流，一次又一次，有時明明孩子們早就知道問題的答案，迫于老師的壓力，裝著樣子在合作。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不知不覺就沒了。還聽了四年級的“混合運算”，課堂的確很精彩，教師得到的評價很高，但是課后學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量非常差，這位老師很困惑。經(jīng)過教研組的分析，一致認為，一些計算類的課堂應(yīng)以練習(xí)為主，不適宜過多地花時間在形式上。

（2）課堂評價不規(guī)范。新課改強調(diào)自主性、探究性、開放性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上要給學(xué)生想象的空間及時間，要搭建一個較為順暢的平臺讓學(xué)生獲取知識。但現(xiàn)在的課堂，一味地追求激勵、調(diào)節(jié)和小組評價。學(xué)生解決了問題之后，有些教師刻意表揚一番，并特意進行小組嘉獎。其實，好多問題太簡單，許多學(xué)生都能答出來。學(xué)生會想，這樣簡單的問題老師都表揚，一點挑戰(zhàn)性沒有，太沒勁了。評價只是做樣子給聽課的人看，或者刻意追求新課改的模式。這就要求教師在備課時更要用心，更要精心設(shè)計，課堂問題的設(shè)計更要有針對性、有挑戰(zhàn)性、有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功效。課堂評價更是如此，要體現(xiàn)公平公正的原則。

（3）學(xué)業(yè)差異更懸殊。“三性五要素”課改實施以來，一些智力超群或心境開闊、性格外向型的學(xué)生得到了極大的提升。但一些自卑、不合群或?qū)W習(xí)暫時跟不上群體的學(xué)生，當(dāng)然還包括一些家庭情況特殊的學(xué)生，離學(xué)習(xí)目標(biāo)越來越遠。這充分說明，現(xiàn)在的課堂雖然表象上有了變化，但學(xué)生的差異更加明顯。就拿任教的五年級數(shù)學(xué)來說，“多邊形面積的計算”教學(xué)中，學(xué)生對平行四邊形、三角形、梯形的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因為幾何圖形的教學(xué)動手多，合作實驗的機會也多，練習(xí)的題型千變?nèi)f化，學(xué)生高興。但是，十幾天學(xué)下來，進行課堂練習(xí)時發(fā)現(xiàn)，結(jié)果分?jǐn)?shù)高的很高，低的低得無法想象，學(xué)業(yè)差異非常懸殊。

二、解決誤區(qū)的相關(guān)策略

（1）教師要加強自身業(yè)務(wù)能力的提升。要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師”。教師要有扎實的專業(yè)知識，要有課堂教學(xué)需要的必備知識，要有學(xué)業(yè)拓展延伸應(yīng)變的能力。要苦練基本功，比如普通話、粉筆字、鋼筆字規(guī)范準(zhǔn)確。課堂上教師準(zhǔn)確的表達能力和敏捷的思維能力，能成為學(xué)生的偶像，反之會成為學(xué)生嘲笑的對象。在科技如此發(fā)達的今天，教師還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握電腦的應(yīng)用，培養(yǎng)現(xiàn)代化教育意識與教育教學(xué)能力。除此之外，教師還需要學(xué)習(xí)教育心理方面的知識。心理健康知識能有效地應(yīng)付學(xué)生日趨復(fù)雜的心理狀態(tài)，應(yīng)對課堂上及課外的許多突出問題，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（2）教師要更加充分地做好課前準(zhǔn)備、課中引導(dǎo)。新課改下的課堂，教師看似作用淡化，其實不然，新課改對教師的引導(dǎo)作用提出了更高的要求。教師要注重更新觀念，將以前以教師為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性特點選擇不同的教學(xué)模式，不固定既有模式，要以發(fā)展的眼光對待自己的課堂，以發(fā)展的眼光看待自己的學(xué)生。這就要求教師課前鉆研教材更加精心，課堂提問設(shè)計更加合理。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，張揚學(xué)生的個性，提倡自主合作和交流。同時，要求人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。所以，教師還要用不同的要求對待不同的學(xué)生，要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)然，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)之前自己首先要學(xué)會。要勤于反思，一堂課的引導(dǎo)失敗不要緊，只要善于總結(jié)、善于積累經(jīng)驗、善于應(yīng)變，總會成功的?！靶判氖钦樟脸晒Φ年柟?。”教師不要對自己失去信心，更不要對學(xué)生失去信心。課堂上教師的引導(dǎo)很重要，通過引導(dǎo)，使不同的學(xué)生有不同的進步。教師可采用表揚、對比、鼓勵的方法，使學(xué)困生、中等生向優(yōu)等生看齊，讓優(yōu)等生也發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而帶動整個班級學(xué)業(yè)水平的提升。

三、結(jié)束語

總之，要一切從學(xué)生的實際出發(fā)，認真對待差異。根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，組織學(xué)生生動活潑、積極主動地進行學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂更加開放、更加民主、更加和諧、更加有效，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

參考文獻：

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