張昆

摘 要：大學(xué)生理想信念教育是思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)，在當(dāng)代社會(huì)生活的物化和量化影響下，部分大學(xué)生理想信念出現(xiàn)動(dòng)搖化、功利化、現(xiàn)實(shí)化和碎片化。在“中國夢”視域下認(rèn)真把握大學(xué)生理想信念的時(shí)代要求，運(yùn)用“四個(gè)堅(jiān)持”將中國夢更好地融入大學(xué)生理想信念之中，切實(shí)解決大學(xué)生價(jià)值判斷、價(jià)值選擇和價(jià)值評價(jià)問題。

關(guān)鍵詞：中國夢；理想信念；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G410；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0018-02

大學(xué)生的理想信念教育是思想政治教育工作的關(guān)鍵與核心，能夠有效地幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生的理想信念教育問題，是關(guān)系到“中國夢”與“兩個(gè)一百年”能否實(shí)現(xiàn)的重要基石。“中國夢”為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了時(shí)代責(zé)任，為大學(xué)生健康成長和努力奮斗提供了科學(xué)的行動(dòng)指南，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想和人生價(jià)值提供了清晰的精神導(dǎo)航。

一、中國夢視域下理想信念的基本內(nèi)涵

理想是大學(xué)生在實(shí)踐過程中形成、具有實(shí)現(xiàn)可能性的對未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。追求最高層次的生活目標(biāo)、物質(zhì)和精神需求，是理想形成的動(dòng)力和源泉。信念是認(rèn)識、情感和意志的統(tǒng)一體，是個(gè)體動(dòng)機(jī)目標(biāo)與其整體長遠(yuǎn)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。信念屬于心理動(dòng)能，統(tǒng)攝人的精神生活。在一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅(jiān)信不疑并付諸實(shí)踐，矢志不渝、自覺追求的精神狀態(tài)，不斷激發(fā)人類的潛能，提供人生前進(jìn)的動(dòng)力。

理想引領(lǐng)信念，信念支撐理想。理想信念作為人的人生目標(biāo)和內(nèi)在動(dòng)力，也是社會(huì)前進(jìn)的共同心愿和精神源泉。理想信念作為社會(huì)意識形態(tài)的燈塔，集中體現(xiàn)社會(huì)面向可能世界的一種訴求。不同的歷史時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等條件不同，決定著理想信念的總體目標(biāo)和基本條件具有一定的時(shí)代特色。在高校課堂教學(xué)中，不但要引導(dǎo)大學(xué)生注重對未來理想的追求，而且要引導(dǎo)大學(xué)生重視在現(xiàn)實(shí)生活中秉持對信念的執(zhí)著。

當(dāng)前，大學(xué)生要在堅(jiān)持道路自信、制度自信和理論自信的前提下，把實(shí)現(xiàn)“中國夢”作為自己的理想信念。“中國夢”產(chǎn)生于中國當(dāng)代歷史文化語境，是符合中國當(dāng)下現(xiàn)實(shí)情況的理想信念。習(xí)近平總書記指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！币虼?，高校要重視從不同維度對中國夢的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深刻研究和解讀，著力提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。中國夢的提出不僅拓展了大學(xué)生理想信念教育的理論體系與理論支撐，也為其提供了新的方向指引與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。首先，中國夢在理想信念教育中具有連貫性。一方面，在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富中國特色社會(huì)主義科學(xué)內(nèi)涵，為大學(xué)生理想信念教育提供了新的理論指導(dǎo)。另一方面，充實(shí)了大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容體系，使理想信念與愛國主義教育的內(nèi)容層次更為豐富，目標(biāo)更為明確，指引著中華兒女不斷前行。其次，中國夢在理想信念教育中具有超越性。中國夢以實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為奮斗目標(biāo)，超越個(gè)人、群體、地域之間的差異，將所有大學(xué)生凝聚在中華民族振興和人民幸福的旗幟之下，為實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富的目標(biāo)而共同努力，展現(xiàn)出強(qiáng)大的情感感召力與凝聚力。再次，中國夢在理想信念教育中具有可行性。中國夢是根據(jù)中國實(shí)際情況提出的具體目標(biāo)，以共同情感指向?yàn)榛A(chǔ)，喚起中華兒女強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。其中，“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)賦予了當(dāng)代大學(xué)生更多的時(shí)代使命?！爸灰獔?jiān)持，夢想總是可以實(shí)現(xiàn)的。”大學(xué)生理想信念教育要使當(dāng)代大學(xué)生矢志不渝，錘煉品質(zhì)，上下求索，開拓進(jìn)取，全力提升自身綜合素質(zhì)，在中華民族復(fù)興之路上綻放青春之花。

二、當(dāng)前大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前大學(xué)生的思想主流呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢，愛國、敬業(yè)、誠信、友善等主流價(jià)值觀已成為大學(xué)生的價(jià)值遵循和人生追求。絕大多數(shù)高校大學(xué)生熱情好學(xué)，立志成才意愿強(qiáng)烈，注重社會(huì)責(zé)任感和綜合能力的提升，具有較好的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)新意識明顯增強(qiáng)，渴望建功立業(yè)，報(bào)效祖國。但是，由于各種原因，少數(shù)大學(xué)生理想信念有時(shí)也出現(xiàn)一些問題，需要高校認(rèn)真研究對策。

1. 理想信念的不確定化

部分大學(xué)生在面對復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，有時(shí)理想信念容易動(dòng)搖。隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平普遍提高，部分大學(xué)生從小具有很強(qiáng)的優(yōu)越感，再加上缺乏人生的歷練，面對文化思潮的紛繁多樣，雖然具有強(qiáng)烈的好奇心，但是對問題的深度探究不足，難以發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)屬性，未能觸及問題的核心，一些錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)影響著這部分大學(xué)生的思想行為，在一定程度上對理想信念造成了動(dòng)搖和偏差。同時(shí)，部分大學(xué)生自身耐挫力不夠，面對小問題和小挫折時(shí)容易自暴自棄。因而，在一定程度上容易出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、服務(wù)奉獻(xiàn)意識淡化等問題。

2. 理想信念的功利化

部分大學(xué)生的人生選擇是以現(xiàn)實(shí)功利為目標(biāo)，未能自覺地將自己的人生理想與祖國和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系。曾有一個(gè)學(xué)生，人生目標(biāo)是擁有更多物質(zhì)的東西，折射出物質(zhì)生活不斷發(fā)展衍生功利主義。功利主義將“有很多東西”放在第一位，為了達(dá)到個(gè)人目的有時(shí)甚至不考慮手段的合理性與合法性。個(gè)別大學(xué)生在物化和量化的影響下，個(gè)人主義思想突出，目光短淺，精神“缺鈣”，理想信念的目標(biāo)指向和動(dòng)力支撐也就幻化為狹隘的功利。

3. 理想信念的現(xiàn)實(shí)化

效率原則和競爭原則強(qiáng)化了一些大學(xué)生對理想信念目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)化，現(xiàn)實(shí)化又強(qiáng)化部分大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)人、技術(shù)人的價(jià)值認(rèn)同。但是，缺乏道德制約的經(jīng)濟(jì)人和缺乏人文關(guān)懷的技術(shù)人只是在物質(zhì)上豐富了自己，精神層面并沒有感受到幸福和快樂。一些大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)匱乏，榮譽(yù)意識下降，盲目地注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，用各種證書來裝飾自己，熱衷于會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、英語四六級證、教師資格證等等，淡忘了自己肩負(fù)的時(shí)代賦予的使命。人與人之間重視功利性交往而輕視道義性交往，選擇就業(yè)方向上重視職業(yè)待遇而忽視職業(yè)的人生價(jià)值。

4. 理想信念的碎片化

傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方相互交織，時(shí)代呈現(xiàn)出復(fù)雜性，思維意識的獨(dú)立性和多樣性，加上理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不夠，導(dǎo)致部分大學(xué)生的思想認(rèn)識模糊，理想信念有時(shí)呈現(xiàn)碎片化。而互聯(lián)網(wǎng)媒體具有便捷性、開放性、隱蔽性的特點(diǎn)，有時(shí)也導(dǎo)致一些不良信息沖擊大學(xué)生在學(xué)校課堂接受的理想信念教育，影響大學(xué)生遠(yuǎn)大理想信念的形成。

三、將中國夢融入大學(xué)生理想信念的策略

“中國夢”與當(dāng)代大學(xué)生理想信念具有同一性，二者內(nèi)在價(jià)值目標(biāo)是吻合的，“中國夢”對大學(xué)生理想信念的樹立起到引領(lǐng)作用。梁啟超在《少年中國說》中指出：“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！贝髮W(xué)生肩負(fù)著祖國的未來、民族的希望、人民的幸福，也承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)“中國夢”的歷史使命。因此，要勇于肩負(fù)時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想。

1. 堅(jiān)持人本立德

以人為本、立德樹人，是大學(xué)生理想信念教育的必要前提。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，是自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性的統(tǒng)一。大學(xué)生作為現(xiàn)實(shí)的人，首先，應(yīng)該尊重大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性，尊重大學(xué)生的個(gè)體差異，開展個(gè)性教育，激勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)取。其次，要重視大學(xué)生的自我發(fā)展，在進(jìn)一步踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，努力把個(gè)人理想信念與“中國夢”相結(jié)合。而當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的核心內(nèi)容是尊重大學(xué)生主體地位，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培育大學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。

2. 堅(jiān)持主客統(tǒng)一

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式有時(shí)缺乏參與性和互動(dòng)性，使得大學(xué)生主體作用缺失和參與性缺失，導(dǎo)致理想信念教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身情況不統(tǒng)一，教育效果欠佳。而中國夢具有統(tǒng)合性特征，既有助于理想信念主客體的統(tǒng)一，也為其實(shí)現(xiàn)提供了實(shí)踐方針。第一，要實(shí)現(xiàn)主客體目標(biāo)的統(tǒng)一。中國夢將個(gè)人理想融入共同理想之中，使個(gè)體與集體、個(gè)人與國家和民族之間有機(jī)統(tǒng)一。平等互動(dòng)的主客體關(guān)系形成合力，不但增強(qiáng)主體對客體的認(rèn)同感，而且調(diào)動(dòng)主體的主動(dòng)性。第二，要實(shí)現(xiàn)行為人的統(tǒng)一。必須提髙大學(xué)生在理想信念實(shí)現(xiàn)過程中的參與度，增強(qiáng)大學(xué)生對中國夢的認(rèn)同度和接受度，引導(dǎo)大學(xué)生要敢于承擔(dān)責(zé)任，樂于奉獻(xiàn)。

3. 堅(jiān)持合作創(chuàng)新

進(jìn)一步建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生自我教育的理想信念培育協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，聯(lián)合地方政府和社會(huì)組織以合作創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，把“中國夢”作為堅(jiān)定的精神價(jià)值追求。首先，采用“靜態(tài)”宣傳方式。校園文化對大學(xué)生理想信念的樹立有著潛移默化的影響，所以，在建設(shè)靜態(tài)的文化風(fēng)景時(shí)，應(yīng)該使其兼具實(shí)用功能和教育功能。充分發(fā)揮校報(bào)、校園網(wǎng)、宣傳欄的作用，形成輿論靜態(tài)的宣傳陣地，進(jìn)一步宣傳“中國夢”基本內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生將共筑“中國夢”的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在精神信仰和現(xiàn)實(shí)行為追求。其次，采用“動(dòng)態(tài)”宣傳方式。黨團(tuán)建設(shè)中，要積極組織開展“中國夢”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走訪革命老區(qū)和愛國主義教育基地，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命精神。學(xué)生組織建設(shè)中，要著重培育大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，充分利用重要節(jié)慶日和重大活動(dòng)，開展“中國夢”宣傳教育活動(dòng)。

4. 堅(jiān)持融會(huì)貫通

將“中國夢”融入社會(huì)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將理論通俗化、概念具象化，以潛移默化的方式，強(qiáng)化大學(xué)生對“中國夢”的情感認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同。用“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生的“青春夢”，用“青春夢”支撐中國夢，將大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展融入“中國夢”前進(jìn)道路。只有順應(yīng)歷史發(fā)展方向，才能更好地把握發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)，提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，使得大學(xué)生充分理解自我與他人、自我與社會(huì)、自我與國家之間的聯(lián)系，樹立正確的理想信念，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材。

四、結(jié)束語

大學(xué)生理想信念教育是思想政治教育工作的中心環(huán)節(jié)，在當(dāng)代社會(huì)生活的物化和量化影響下，少數(shù)大學(xué)生理想信念有時(shí)產(chǎn)生動(dòng)搖化、功利化、現(xiàn)實(shí)化和碎片化。在“中國夢”視域下，高校應(yīng)該認(rèn)真把握大學(xué)生理想信念的時(shí)代要求，運(yùn)用“四個(gè)堅(jiān)持”將中國夢更好地融入大學(xué)生理想信念之中，切實(shí)解決大學(xué)生價(jià)值判斷、價(jià)值選擇和價(jià)值評價(jià)問題，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代創(chuàng)新人才。

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