傅瑩芳

【摘 要】游戲是現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)中最主要的教學(xué)活動(dòng)，占有十分重要的地位，而幼兒對(duì)自主性表現(xiàn)出極高的興趣。在幼兒園教學(xué)中，教師教學(xué)的方法應(yīng)區(qū)別于其他階段學(xué)生的教學(xué)，對(duì)待幼兒應(yīng)注意語(yǔ)氣的溫和，并且可以通過(guò)各種各樣的游戲，在游戲中對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園可為幼兒創(chuàng)建良好的游戲情境，教師也可以加強(qiáng)在游戲中的參與，多與幼兒進(jìn)行溝通，通過(guò)游戲?qū)τ變旱乃伎寄芰M(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的提高。

【關(guān)鍵詞】自主性游戲；幼兒；規(guī)則意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）12-0111-02

俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)則在我們生活的方方面面普遍存在。例如，學(xué)生在課堂上需要遵守課堂紀(jì)律，社會(huì)公民在外要遵守相關(guān)法律等。然而，幼兒的思維尚不成熟，進(jìn)行游戲時(shí)難以找準(zhǔn)自己游戲的角色定位，并且缺乏角色扮演的能力，明顯離不開教師的指導(dǎo)。學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要具備充分的耐心，通過(guò)相關(guān)規(guī)范的制定對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行合理約束，逐漸促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，進(jìn)而為幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

一、自主性游戲的概念淺析

自主性游戲一般具有以下特點(diǎn)，主要包括：游戲設(shè)計(jì)方面具有靈活性、游戲機(jī)會(huì)方面具有平等性以及游戲過(guò)程方面具有規(guī)則性等。具體而言，所謂設(shè)計(jì)方面的靈活性是指在游戲當(dāng)中，幼兒有自主選擇的權(quán)利，不需要教師進(jìn)行支配。教師在游戲當(dāng)中的作用是進(jìn)行游戲規(guī)則的制定，教育幼兒游戲的規(guī)則，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。游戲的平等性是指每個(gè)幼兒都可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行游戲項(xiàng)目的選擇，體現(xiàn)出幼兒游戲的主動(dòng)性，而非教師主導(dǎo)下的被動(dòng)接受。游戲過(guò)程中的規(guī)則性是指通過(guò)制定相關(guān)游戲的規(guī)則，確保游戲的順利開展，教師需要指導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，通過(guò)游戲的實(shí)施過(guò)程對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使其明確規(guī)則的重要性以及遵守規(guī)則的必要性。

二、自主性游戲設(shè)立所需思考的因素

自主性游戲的設(shè)立需要根據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)行充分考慮，確保所創(chuàng)建的游戲環(huán)境一定要適合幼兒。通常情況下，自主性游戲的設(shè)立需要結(jié)合以下3個(gè)方面進(jìn)行考慮：

其一，幼兒的年齡特征。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合幼兒的年齡特征進(jìn)行考慮，因?yàn)橛變弘A段的學(xué)生，在生活經(jīng)驗(yàn)方面十分缺乏，不具備較強(qiáng)的自控能力及活動(dòng)能力等，缺乏自控意識(shí)以及安全意識(shí)。

其二，幼兒的游戲角色。游戲的創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合游戲的角色定位進(jìn)行考慮。因?yàn)橛變耗挲g較小，在角色選擇方面喜歡自由變換，不喜歡一成不變。教師需要對(duì)幼兒的角色意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒的自我角色認(rèn)知?？蛇M(jìn)行游戲角色選擇區(qū)的創(chuàng)立，使幼兒的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮，使幼兒能夠選擇自己感興趣的游戲與角色。各角色之間采用明顯的標(biāo)志進(jìn)行區(qū)分，其目的是憑借這種方法，對(duì)幼兒的思考能力進(jìn)行挖掘，因?yàn)橛變哼M(jìn)行角色選擇的過(guò)程，其實(shí)也就是幼兒大腦正在思考的過(guò)程。

其三，幼兒的個(gè)體差異。游戲材料的創(chuàng)設(shè)方面需要結(jié)合幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行考慮，這是因?yàn)椴煌挠變?，性格與愛(ài)好等方面存在一定的差異，所以，在游戲材料的提供方面應(yīng)確保游戲材料的多樣性，使幼兒可參與自己喜歡的游戲，幼兒所需要的游戲材料都能得到有效提供，這也是自主性游戲的關(guān)鍵。

三、自主性游戲中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略

自主性游戲的設(shè)立，其目的是通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，為幼兒將來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

1. 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則

和其他階段幼兒班相比，中班幼兒這個(gè)階段具有一定的特殊性，在這個(gè)階段中，幼兒的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)也十分重要。教師不僅要?jiǎng)?chuàng)立良好的自主性游戲、鼓勵(lì)幼兒在游戲中的參與，還要教育幼兒自覺(jué)遵守制定的規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識(shí)在自主性游戲的整個(gè)過(guò)程中均得到體現(xiàn)。并且，教師也需要融入到幼兒的自主性游戲當(dāng)中，積極思考，采取各種方法促進(jìn)游戲形式的豐富。引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，使幼兒充分明確規(guī)則的重要性以及遵守規(guī)則的必要性，使幼兒對(duì)規(guī)則意識(shí)具有更多的感受，從而對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成。

2. 教師參與游戲，促進(jìn)幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)可

幼兒階段的學(xué)生與其他階段的學(xué)生存在較大的區(qū)別，其對(duì)幼兒教師具有較高的敬意與崇拜，更傾向于教師的鼓勵(lì)與支持。因此，在自主性游戲的開展過(guò)程中，教師的言行舉止均會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生較大的影響。教師在教會(huì)幼兒規(guī)則的過(guò)程中，不應(yīng)采取嚴(yán)厲的態(tài)度，而應(yīng)采取幼兒所能接受的親和態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，應(yīng)從目光、表情、肢體動(dòng)作方面表現(xiàn)出對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)與贊許。教師在參與游戲的過(guò)程中，可以采用豐富的肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，例如：點(diǎn)頭表示贊許，表示做得好；搖頭表示不可以這樣做，這樣做是不對(duì)的；將右手手指頂在左手手掌心，表示游戲暫停等。教師的肢體動(dòng)作可對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響，從而促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的提高。

3. 加強(qiáng)標(biāo)志圖形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

就幼兒而言，其天性活潑好動(dòng)、性格開朗，在自控意識(shí)及能力方面表現(xiàn)較差，并且不具備基本的安全意識(shí)。幼兒也比較喜歡各種鮮艷的色彩與各種有趣的形狀。因此，教師在自主性游戲的設(shè)計(jì)中，可加入各種各樣的色彩，比如將各種規(guī)則制成色彩艷麗的標(biāo)志圖案，在游戲過(guò)程中進(jìn)行充分利用，為幼兒規(guī)則意識(shí)的形成提供幫助，并告知幼兒應(yīng)遵守相應(yīng)的規(guī)則。幼兒對(duì)鮮艷的色彩較為敏感，憑借各種色彩鮮艷的圖案與標(biāo)志，使幼兒對(duì)規(guī)則具有更多的了解，并且能夠提高其自身的規(guī)則意識(shí)，使其能夠自覺(jué)地遵守各種規(guī)則。

4. 在游戲當(dāng)中融入音樂(lè)的因素

在自主性游戲當(dāng)中，教師可以通過(guò)一些兒歌及音樂(lè)的播放，為游戲的開展創(chuàng)建活潑的氛圍。這是因?yàn)?，音?lè)具有渲染氣氛的作用，并且通過(guò)音樂(lè)，可以激發(fā)人的思維，加深人對(duì)事物的印象。教師可以將一些旋律活潑的兒歌在游戲過(guò)程中進(jìn)行播放，這可以有效調(diào)動(dòng)起幼兒游戲參與的興趣與活力。例如，教師可在游戲的各個(gè)階段播放不同的兒歌，在游戲開始時(shí)，可播放一曲《小白兔白又白》，表示游戲要開始了；在游戲過(guò)程中，播放《我是一個(gè)粉刷匠》；游戲結(jié)束時(shí)，播放《兩只老虎》等。教師也可通過(guò)思考，將一些規(guī)則編制成兒歌，教學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱，如此一來(lái)，可有效提高幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則的興趣，并且可以有效加深其對(duì)規(guī)則的印象，從而實(shí)現(xiàn)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的目的。

總而言之，自主性游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用較為廣泛，并且也能取得較好的教學(xué)效果。通過(guò)自主性游戲的有效開展，可使幼兒對(duì)規(guī)則具有更多的了解，并且提高其自身的規(guī)則意識(shí)，使其能夠自覺(jué)遵守各種規(guī)則，這對(duì)幼兒今后的發(fā)展具有重要的影響。并且，通過(guò)自主性游戲的開展，也可實(shí)現(xiàn)幼兒合作意識(shí)及能力的培養(yǎng)，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展同樣具有十分重要的意義。

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（編輯：張 婕）