摘要：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是高等院校國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的主干核心課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生處理國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)踐能力。而當(dāng)今高校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在教學(xué)內(nèi)容不合理、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺等問(wèn)題，本文提出了加大對(duì)試訓(xùn)的投入、加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)、合理化教學(xué)內(nèi)容等對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：F740 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）013-000-02

一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的課程性質(zhì)及重要性

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是高等院校國(guó)際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的主干核心課程，系統(tǒng)地介紹了國(guó)際貨物貿(mào)易流程中所涉及的主要環(huán)節(jié)，包括國(guó)際貿(mào)易的交易磋商、國(guó)際貿(mào)易銷售合同的條款及繕制、國(guó)際貿(mào)易銷售合同的履行等環(huán)節(jié)，以及商品的品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價(jià)格、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、結(jié)算、商檢、不可抗力、索賠、仲裁等內(nèi)容。該課程涉及國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、國(guó)際金融與結(jié)算等學(xué)科的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程要求學(xué)生在掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是在總結(jié)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸收國(guó)際貿(mào)易慣例及其習(xí)慣做法的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本概念和理論，熟悉當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)，掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的整個(gè)操作流程，會(huì)實(shí)際處理外貿(mào)業(yè)務(wù)；并且通過(guò)案例分析培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的學(xué)習(xí)也使學(xué)生做到在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中既能正確貫徹我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針政策和企業(yè)經(jīng)營(yíng)意圖，又能按國(guó)際規(guī)范辦事，使我國(guó)的貿(mào)易操作同國(guó)際接軌。因此，學(xué)好這門課程對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)意義重大，關(guān)乎學(xué)生未來(lái)就業(yè)及發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，而且要具有較強(qiáng)的處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，這對(duì)教師的教學(xué)也提出了更高的要求。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)于實(shí)踐性重視不夠

現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的高校教師，年輕的教師大部分是大學(xué)畢業(yè)就走上講臺(tái)，沒(méi)有在企業(yè)工作的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，講授內(nèi)容全靠老師自己現(xiàn)在課本教材中的學(xué)習(xí)然后教授學(xué)生；年長(zhǎng)的教師因?yàn)殚L(zhǎng)期的從事一線教學(xué)，曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)可能早已與現(xiàn)在的貿(mào)易發(fā)展形式脫節(jié)，導(dǎo)致本課程講授的還是過(guò)于書面化或者陳舊化。雖然很多高?，F(xiàn)在也建立了很多的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，但是實(shí)訓(xùn)室都是通過(guò)實(shí)訓(xùn)模擬軟件來(lái)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，軟件的機(jī)械性是很多學(xué)生使用過(guò)程中可以投機(jī)取巧，并不能完全檢驗(yàn)出他們掌握的情況。實(shí)訓(xùn)模擬軟件大都是對(duì)于國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的實(shí)訓(xùn)，對(duì)于很多具體的環(huán)節(jié)無(wú)法做到面面俱到，仍然不能夠滿足本課程高度的實(shí)踐性的要求。而很多國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地都只是掛名，很少有真正能給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)操作機(jī)會(huì)的實(shí)訓(xùn)基地。

（二）教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題

1.忽視了“國(guó)際貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備階段”的重要性

國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口流程有三個(gè)環(huán)節(jié)，交易前的準(zhǔn)備階段、交易磋商的階段以及合同履行的階段?，F(xiàn)在的國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)都放在后兩個(gè)階段，只是對(duì)國(guó)際貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備階段簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)放在確定交易對(duì)象之后的交易磋商、簽訂合同和合同履行階段。作為一門應(yīng)用性實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，該課程的教學(xué)當(dāng)然要使學(xué)生了解合同的內(nèi)容條款，掌握如何去進(jìn)行交易磋商、簽訂合同；如何在實(shí)際中去繕制單證、一步一步來(lái)完整的合合法的履行合同。但是，在實(shí)際國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員的工作中，他們的工作重點(diǎn)則是在前兩個(gè)階段，也就是交易前的準(zhǔn)備階段和交易磋商階段。如何做交易前的準(zhǔn)備，通過(guò)什么途徑，使用什么樣的手段找到交易對(duì)象這應(yīng)該是貿(mào)易業(yè)務(wù)員很重要的一部分工作內(nèi)容，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程授課內(nèi)容中卻總是被忽略，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了這門課之后只是知道有了交易對(duì)象，如何去跟他溝通磋商，卻不知道該如何去尋找自己的交易對(duì)象。這是現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員很重要的一部分工作，但是卻往往在學(xué)完這門課程后對(duì)于這個(gè)無(wú)從下手。

2.沒(méi)有足夠重視“進(jìn)出口商品報(bào)價(jià)”的講授

在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的授課內(nèi)容中有一個(gè)不可或缺章節(jié)是“商品的價(jià)格”，對(duì)于這一章的講授重點(diǎn)都是放在了貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的換算、商品價(jià)格的構(gòu)成、合同價(jià)格條款的繕制以及如何計(jì)算交易的收益效率，當(dāng)然這都是商品的價(jià)格相關(guān)的重要內(nèi)容，是學(xué)生必須要掌握的，但是還有一個(gè)很重要的內(nèi)容經(jīng)常被忽略，就是進(jìn)出口商品的報(bào)價(jià)，現(xiàn)在很多的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材對(duì)于這一部分甚至沒(méi)有講述或者簡(jiǎn)單帶過(guò)。報(bào)價(jià)一般發(fā)生在交易磋商的最初階，是作為一個(gè)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員最基本的技能之一。學(xué)生在本課程的模擬實(shí)訓(xùn)中首先面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是，出口商不知道如何把出口報(bào)價(jià)計(jì)算出來(lái)，進(jìn)口商不知道對(duì)方的報(bào)價(jià)自己是否可以接受，致使交易根本無(wú)法進(jìn)行，或者交易雙方隨便商量一個(gè)價(jià)格，結(jié)果是最后總有一方是虧損的。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)課程改革的建議

（一）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高校教師當(dāng)下普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是缺乏一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是想老師都沒(méi)有實(shí)地到企業(yè)做過(guò)貿(mào)易，如何能教出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生？所以，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目的，要想提高學(xué)生實(shí)務(wù)處理能力，必須先加強(qiáng)教師自身的實(shí)踐能力。高校應(yīng)該與社會(huì)上有意向的外貿(mào)企業(yè)達(dá)成協(xié)議，給老師提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師到外貿(mào)企業(yè)考察學(xué)習(xí)，也可以在不影響教學(xué)的情況下到能夠提供崗位的企業(yè)兼職，直接參與進(jìn)出口業(yè)務(wù)的操作。這樣可以避免教師在上課的時(shí)候紙上談兵，使授課內(nèi)容理論與實(shí)踐結(jié)合，講授的案例也是自己實(shí)際經(jīng)歷過(guò)的，使課堂講授更加生動(dòng)，提高授課的吸引力和說(shuō)服力。

（二）加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室的投入，加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)

模擬實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、思維能力、合作能力等等，但是單一的國(guó)際貿(mào)易流程軟件對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有限，應(yīng)該加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室的投入，增加配套相關(guān)課程的報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)軟件、報(bào)檢實(shí)訓(xùn)軟件、單證實(shí)訓(xùn)軟件以及貨運(yùn)代理的實(shí)訓(xùn)軟件等等，讓學(xué)生能夠全方位的參與實(shí)訓(xùn)，全面的了解掌握國(guó)際貿(mào)易中各環(huán)節(jié)的知識(shí)與運(yùn)用。校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該能夠讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的接觸到國(guó)際貿(mào)易業(yè)的操作，所以，應(yīng)加大與校外貿(mào)易企業(yè)的合作，加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)，定期統(tǒng)一安排學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。另外，還可以邀請(qǐng)企業(yè)資深的業(yè)務(wù)員或者相關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)行講座或者與老師學(xué)生進(jìn)行座談，介紹國(guó)際貿(mào)易發(fā)展中企業(yè)面臨的前沿問(wèn)題，分享工作經(jīng)驗(yàn)，解答老師和學(xué)生關(guān)于實(shí)際操作的相關(guān)疑問(wèn)。這種方式不但可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，也有利于他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活掌握，避免學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際脫節(jié)，對(duì)他們職業(yè)能力的培養(yǎng)有很大益處。

（三）結(jié)合實(shí)際，合理安排教學(xué)內(nèi)容

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程應(yīng)該增加對(duì)國(guó)際貿(mào)易第一個(gè)環(huán)節(jié)“國(guó)際貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備階段”的講授，現(xiàn)在外貿(mào)公司的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)員主要是操作需找交易對(duì)象，交易磋商和繕制合同，而備好合同貨物之后的環(huán)節(jié)，基本上都委托給貨代公司來(lái)操作了。業(yè)務(wù)員找到貨代公司后，就把貨物委托給貨代來(lái)安排運(yùn)輸，報(bào)檢、報(bào)關(guān)等后續(xù)的一切事宜。所以第三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上不再需要業(yè)務(wù)員實(shí)際去操作了，反而在如今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)這么激烈的情況下，第一個(gè)階段變得非常重要。

對(duì)于商品的價(jià)格這一部分，我認(rèn)為應(yīng)該把重點(diǎn)放在“進(jìn)出口商品的報(bào)價(jià)”這一部分，如果受課時(shí)限制，時(shí)間不夠的話，建議可以把如何計(jì)算每筆交易的收益率這一本部分省略。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠進(jìn)行進(jìn)出口報(bào)價(jià)的核算這是一個(gè)基本的技能，學(xué)會(huì)的如何計(jì)算報(bào)價(jià)，出口方才能夠正確的計(jì)算報(bào)價(jià)，知道自己的成本價(jià)，了解自己的利潤(rùn)空間是多少；而進(jìn)口方則能清楚的把握對(duì)方的報(bào)價(jià)能否使自己盈利，或者說(shuō)達(dá)到自己預(yù)期的利潤(rùn)。只有學(xué)好了這一部分，進(jìn)出口雙方才能無(wú)障礙的進(jìn)行交易磋商，達(dá)成雙方理想的結(jié)果。

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作者簡(jiǎn)介：董志尚（1981-），女，寧夏吳忠人，河南財(cái)政經(jīng)融學(xué)院對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系講師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。