宋令勇

（山東省汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)， 山東 濟(jì)寧 272500）

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巧“破”經(jīng)緯網(wǎng)

宋令勇

（山東省汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)， 山東 濟(jì)寧 272500）

摘要：經(jīng)緯網(wǎng)這部分知識(shí)是初中地理教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常存在困惑。文章通過(guò)經(jīng)緯網(wǎng)變形、方法總結(jié)、聯(lián)系生活三個(gè)步驟，巧妙地突破了這一難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)緯網(wǎng)；變形；方法；生活

經(jīng)緯網(wǎng)這部分知識(shí)，歷來(lái)都是初中地理教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生剛剛步入初中，雖然在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)內(nèi)容，但是有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識(shí)未學(xué)，他們的空間能力不足，認(rèn)知水平有限，所以對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)這部分知識(shí)難以理解，這部分內(nèi)容成了本章的難點(diǎn)。

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為學(xué)生主要在以下三個(gè)方面存在困惑：一是在經(jīng)緯網(wǎng)地圖中容易混淆經(jīng)線和緯線。教師感覺(jué)最簡(jiǎn)單的平行線經(jīng)緯網(wǎng)圖，實(shí)際是學(xué)生們最容易產(chǎn)生困惑的，因?yàn)檫@類地圖與地球儀相比，變形較大。二是分不清南北緯、東西經(jīng)。三是對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用不理解。

基于以上問(wèn)題，筆者在課堂教學(xué)中貫徹了以下思想：將問(wèn)題分解，把知識(shí)的形成過(guò)程展示給學(xué)生，使學(xué)生直觀地觀察到常見(jiàn)經(jīng)緯網(wǎng)的形成過(guò)程，進(jìn)而讓學(xué)生區(qū)分經(jīng)線和緯線；掌握方法，結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)圖中經(jīng)緯度的變化特點(diǎn)，總結(jié)南北緯和東西經(jīng)的判斷方法；聯(lián)系生活，了解經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用。在課堂教學(xué)中筆者主要借助地球儀和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)實(shí)物（即地球儀）——立體圖——平面圖的反復(fù)轉(zhuǎn)化，利用多媒體動(dòng)畫(huà)，使抽象的概念具體化、形象化，以達(dá)到增強(qiáng)記憶的效果，收獲了較好的課堂教學(xué)效果。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、利用變形——讓學(xué)生區(qū)分經(jīng)線和緯線

1.利用多媒體疊加立體的經(jīng)線與緯線圖得到立體經(jīng)緯網(wǎng)圖，這就是地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)（見(jiàn)圖1）

圖1 經(jīng)線與緯線圖疊加得到立體經(jīng)緯網(wǎng)圖

2.利用立體的經(jīng)緯網(wǎng)圖展開(kāi)得到局部的平面經(jīng)緯網(wǎng)圖，這就是經(jīng)常所見(jiàn)的經(jīng)緯網(wǎng)

（1）立體經(jīng)線變形

圖2 經(jīng)線變形圖

（2）立體緯線變形

圖3 緯線變形圖

（3）平面經(jīng)緯線疊加

圖4 平面經(jīng)緯線疊加圖

（4）立體經(jīng)緯網(wǎng)同時(shí)展開(kāi)（此過(guò)程也就是經(jīng)線和緯線變形后的疊加）

圖5 立體經(jīng)緯網(wǎng)展開(kāi)圖

通過(guò)以上經(jīng)緯線變形和疊加的演示，學(xué)生能在頭腦中形成一定的空間概念，進(jìn)而能很好地區(qū)分出經(jīng)線和緯線。

二、總結(jié)方法——讓學(xué)生判斷東西經(jīng)和南北緯

1.東西經(jīng)的判斷方法

圖6 東經(jīng)和西經(jīng)

據(jù)圖6可知東經(jīng)位于0°經(jīng)線以東，直至180°經(jīng)線；西經(jīng)位于0°經(jīng)線以西，直至180°經(jīng)線。其判斷方法可以簡(jiǎn)單地概括為：找經(jīng)度看豎線，東增東經(jīng)，西增西經(jīng)。

2.南北緯的判斷方法

圖7 南緯和北緯

據(jù)圖7可知北緯位于赤道以北，直至北緯90°；南緯位于赤道以南，直至南緯90°。其判斷方法可以簡(jiǎn)單地概括為：找緯度看橫線，北增北緯，南增南緯。

3.東西經(jīng)和東西半球的關(guān)系

圖8 東西經(jīng)和東西半球

由于東西半球的分界線是20°W，160°E，因此并不是所有的東經(jīng)都位于東半球，西經(jīng)都位于西半球。據(jù)圖8可知，0°～20°W和0°～160°E的經(jīng)線位于東半球，20°W～180°和160°E～180°的經(jīng)線位于西半球。其判斷方法可以簡(jiǎn)單地概括為：度數(shù)低于20°的經(jīng)線都位于東半球，度數(shù)高于160°的經(jīng)線都位于西半球，除此之外，東經(jīng)位于東半球，西經(jīng)位于西半球。

4.南北緯和南北半球的關(guān)系

圖9 南北緯和南北半球

南北半球的分界線是赤道，據(jù)圖9可知，所有的北緯都位于北半球，南緯位于南半球。

三、聯(lián)系生活——讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)緯網(wǎng)的用途

經(jīng)緯網(wǎng)的主要作用是定位，但在現(xiàn)實(shí)中看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生很難理解其用途。

1.通過(guò)與學(xué)生現(xiàn)代生活密切相關(guān)的實(shí)例講解經(jīng)緯網(wǎng)的用途

生活中利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的例子很多，比如：手機(jī)定位（QQ中尋找附近的人，微信中的搖一搖等），是指通過(guò)特定的技術(shù)來(lái)獲取移動(dòng)手機(jī)或終端用戶的位置信息，這個(gè)位置就是經(jīng)緯度坐標(biāo)。汽車(chē)導(dǎo)航儀，在電子地圖上標(biāo)出被定位對(duì)象的位置（經(jīng)緯度坐標(biāo)）。物流跟蹤（網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)常查看物流情況），GPS在物流行業(yè)中主要用于車(chē)輛定位（經(jīng)緯度坐標(biāo)），一般應(yīng)用于干線運(yùn)輸及配送中的車(chē)輛運(yùn)行軌跡跟蹤及車(chē)輛調(diào)度管理。以上例子和學(xué)生的生活密切相關(guān)，結(jié)合此類例子講解經(jīng)緯網(wǎng)的用途通俗易懂。

2.根據(jù)教室內(nèi)座位給自己定位

圖10 教室內(nèi)座位經(jīng)緯網(wǎng)圖

在多媒體課件上展示如圖10所示經(jīng)緯網(wǎng)圖，讓學(xué)生根據(jù)自己所在教室的位置，寫(xiě)出自己所坐位置的經(jīng)緯度。這樣讓學(xué)生“身臨其境”，體驗(yàn)經(jīng)緯網(wǎng)的定位作用，學(xué)生積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)。

3.放大經(jīng)緯網(wǎng)的作用

經(jīng)緯網(wǎng)定位在軍事、航空、航海、氣象觀測(cè)等許多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。有了以上例子做基礎(chǔ)，再列舉一些軍事、航空、航海等領(lǐng)域利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的例子，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。

（1）氣象觀測(cè)

2015年被稱為60年來(lái)7月登陸浙江的最強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，“燦鴻”的走向備受關(guān)注，從一開(kāi)始猜測(cè)的溫州到臺(tái)州到寧波，10日晚23點(diǎn)，臺(tái)風(fēng)眼又向南移，其多變的路徑將大家“繞昏了頭”。浙江省氣象臺(tái)10日晚21時(shí)30分預(yù)計(jì)，“燦鴻”將于13日中午前后在溫嶺到舟山一帶沿海登陸，由于預(yù)報(bào)準(zhǔn)確，防范及時(shí)，使這次臺(tái)風(fēng)沒(méi)有造成較大損失。其登陸位置就是利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)定位的。

圖11 臺(tái)風(fēng)位置示意圖

問(wèn)題：你能否根據(jù)圖11中的信息確定7月1日臺(tái)風(fēng)發(fā)生的位置？

（2）抗震救災(zāi)

2015年4月25日尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)強(qiáng)震，致其境內(nèi)逾6000人喪生、1.3萬(wàn)余人受傷、近半人口受災(zāi)，包括一批世界文化遺產(chǎn)在內(nèi)的古建筑及民居損毀嚴(yán)重，強(qiáng)震還波及中國(guó)西藏、印度、孟加拉國(guó)、不丹等地。震中位于北緯28.2度，東經(jīng)84.7度。地震發(fā)生后，國(guó)際社會(huì)紛紛伸出援手，向該國(guó)提供了人道主義援助。

圖12 亞洲政區(qū)圖

問(wèn)題：你能否在地圖上找出該國(guó)家并標(biāo)注出震中的大致位置？

（3）國(guó)防軍事

2012年6月7日至14日，我國(guó)與俄羅斯等5國(guó)舉行“和平使命2012”聯(lián)合反恐軍事演習(xí)，演習(xí)在塔吉克斯坦共和國(guó)進(jìn)行，演習(xí)以對(duì)恐怖主義引發(fā)的地區(qū)危機(jī)為背景，演練軍事反恐作戰(zhàn)的指揮、協(xié)同、保障和行動(dòng)方法。

圖13 世界部分政區(qū)圖

問(wèn)題：你能否據(jù)圖寫(xiě)出軍演地點(diǎn)的經(jīng)緯度？

（4）航海領(lǐng)域

2012年5月18日，某國(guó)3艘炮艇追襲5條中國(guó)漁船。剛剛完成黃巖島護(hù)漁任務(wù)的“中國(guó)漁政310”船人船未歇立即追往北緯11度22分、東經(jīng)110度45分附近海域護(hù)漁，保護(hù)100多名中國(guó)漁民免受財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害。某國(guó)炮艇發(fā)現(xiàn)中國(guó)目前最先進(jìn)的漁政船正在疾速馳救中國(guó)漁船，立即掉頭離去。

圖14 中國(guó)簡(jiǎn)圖

問(wèn)題：你能否在圖中標(biāo)出“中國(guó)漁政310”船護(hù)漁的大致地點(diǎn)？

以上三個(gè)環(huán)節(jié)使抽象的知識(shí)具體化、形象化，不但使學(xué)生容易理解，全面了解了經(jīng)緯網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到經(jīng)緯網(wǎng)在生活中的廣泛應(yīng)用。