馬波

【摘要】隨著社會的發(fā)展，高等教育的模式也在不斷發(fā)展，當(dāng)前的教育理念是需要讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，所以體育課程也是我國大學(xué)課程體系的重要組成部分。老一代革命家總說“身體是革命的本錢”，當(dāng)今社會不需要學(xué)生再去進(jìn)行革命一類的，但是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和大大小小的考試，都需要一個強(qiáng)健的體魄來支撐，所以體育課程的設(shè)置十分重要。本文分析了當(dāng)今我國大學(xué)體育教育領(lǐng)域存在的一些問題，探討了體育教學(xué)未來的發(fā)展趨勢，并對我國大學(xué)體育教學(xué)提出了改革意見，以達(dá)到提高大學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量的要求。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育 體育教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0239-01

引言

大學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，擁有強(qiáng)健的體魄對于他們來說無疑是重要的，只有在健康身體的承載下才能更好的完成學(xué)業(yè)，走進(jìn)社會，服務(wù)于社會，實現(xiàn)人生價值。大學(xué)體育課程的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生掌握基本的體育理論知識和體育實踐技能，從而促進(jìn)大學(xué)生形成健康體魄，增進(jìn)身體健康。但是傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)存在各種弊端，難以充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性，所以大學(xué)體育教學(xué)改革勢在必行。

一、我國大學(xué)體育教育領(lǐng)域存在的問題

1.體育設(shè)施不完善

體育課的開展需要相應(yīng)的體育設(shè)置，對硬件設(shè)施的要求比較高是體育課的特點(diǎn)，大學(xué)體育課的教學(xué)過程中包含著大量的體育技能學(xué)習(xí)與講授，因此必須有相配套的教學(xué)場地或者是教學(xué)器材供老師和同學(xué)們使用。但是很多學(xué)校的體育設(shè)置匱乏，只有田徑場和籃球場，這樣的設(shè)備基礎(chǔ)不利于大學(xué)體育的發(fā)展，影響了體育課的教學(xué)成果。

2.忽視了體育理論知識的教學(xué)

我國的體育課基本是在室外進(jìn)行，直接由老師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行示范，，學(xué)生觀察并模仿老師的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，這種教學(xué)方式常常忽略了體育理論基本知識的傳授，導(dǎo)致教育教學(xué)效果不佳。體育理論基本知識是體育實踐技能的基礎(chǔ)，只有在正確理論的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更好更快地領(lǐng)會到體育實踐技能的要點(diǎn)，掌握技能的關(guān)鍵。

3.體育考核方式不合理

體育考核通常是對教授過的某一項課程作為考試項目，并設(shè)置合格標(biāo)準(zhǔn)，這在一定程度上可以反映出學(xué)生的對于體育技能的掌握情況，但是每個人的身體條件和身體素質(zhì)不一樣，會導(dǎo)致他們對體育實踐技能的掌握存在大大小小的差距，很多學(xué)生已經(jīng)盡了自身最大的努力去都考核項目進(jìn)行練習(xí)但還是不能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，這樣的考核方式很容易打擊到學(xué)生的積極性，挫敗學(xué)習(xí)體育課程的興趣，導(dǎo)致這樣的惡性循環(huán)，同樣也就不能達(dá)到設(shè)置體育課程的根本目的。

二、體育教學(xué)未來的發(fā)展趨勢

1.減少每個體育教學(xué)班的人數(shù)

學(xué)校招生人數(shù)不斷增多，每個體育教學(xué)班的人數(shù)也不斷增多，現(xiàn)在我國體育教學(xué)班的人數(shù)遠(yuǎn)超過國家規(guī)定的三十人左右的數(shù)值。教學(xué)班是大學(xué)體育教學(xué)的基本組織形式，教學(xué)班的人數(shù)對教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)安全具有重要影響，我國體育教學(xué)班的現(xiàn)狀導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量差，體育老師工作負(fù)擔(dān)重，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。因此隨著對大學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，一定會減少每個體育教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)，保證體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

我國大學(xué)體育課程一般有六種：足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)、健美操，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置能夠反映出大學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、體育設(shè)施與體育師資狀況等等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國的大學(xué)體育課的類型越來越多，大多數(shù)高等院校根據(jù)自身條件，針對身體和心理素質(zhì)不盡相同的學(xué)生設(shè)置了不同性質(zhì)的體育課的體育課程，學(xué)生的選擇機(jī)會和空間大大增加，體育教學(xué)的內(nèi)容越來越豐富，供同學(xué)選擇參加的體育項目越來越多，一些學(xué)校增設(shè)了網(wǎng)球、羽毛球、太極、體育舞蹈和游泳等。少數(shù)學(xué)校增開滑冰、棒球、手球、桌球等多種特色體育項目，大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容即體育課的類型和項目向多樣化的趨勢發(fā)展。

3.多元化的體育教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前我國大學(xué)體育教學(xué)以體育理論課程為基礎(chǔ)，以終身體育思想指導(dǎo)思想，更加重視學(xué)生在體育活動中的自主性和快樂體驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)機(jī)會均等，強(qiáng)調(diào)老師自主選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，我國大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)呈現(xiàn)多元化發(fā)展，以保持健康、增強(qiáng)體質(zhì)為基礎(chǔ)，我國大學(xué)體育教學(xué)更加注重道德教育、培養(yǎng)合作精神，保持學(xué)生個性，開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力及培育同學(xué)們的其它體育文化素養(yǎng)。

三、大學(xué)體育教學(xué)的改革建議舉措

1.對體育課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化

在進(jìn)行體育教學(xué)時引進(jìn)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，開發(fā)新的體育教學(xué)內(nèi)容與形式，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，同時適應(yīng)不同同學(xué)之間的個體差異，激發(fā)同學(xué)的積極主動性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

2.對體育教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

老師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時，要注意改變傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”模式，在教學(xué)的過程中要善于啟發(fā)學(xué)生，注意學(xué)生的心理變化，為同學(xué)們營造出一個探究與嘗試并存的學(xué)習(xí)過程，積極引導(dǎo)他們探尋大學(xué)體育的樂趣與奧妙。

3.對體育考核方式進(jìn)行優(yōu)化

在大學(xué)體育教學(xué)中，探尋更加多元化的評價項目、更加多樣化的評價方式，針對不同的被評價主體，具體分析，制定更加合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，從體能和身體素質(zhì)、體育知識技能、體育實踐技能、體育興趣、體育態(tài)度等各個方面，以不同的評價指標(biāo)與權(quán)重，定性、定量地對大學(xué)生進(jìn)行評價，使評價結(jié)果更加公正、客觀。

4.創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)理念

改變傳統(tǒng)的以體育實踐操作技能傳授為中心的思想，大學(xué)生體育教學(xué)的教學(xué)理念應(yīng)該是堅持身體健康最重要，保持身心全面發(fā)展，統(tǒng)一培養(yǎng)體育興趣和體育運(yùn)動習(xí)慣，真正提高同學(xué)們的健康水平。

結(jié)論

大學(xué)體育教育的改革不是一朝一夕就能完成的，是經(jīng)過日積月累的各方面的努力，由觀念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方式的改變，才能使我國的大學(xué)體育課程設(shè)置更為合理，對學(xué)生達(dá)到良好的教學(xué)效果注重道德教育、培養(yǎng)合作精神，保持學(xué)生個性，開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力及培育同學(xué)們的其它體育文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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