任慶利，羅強(qiáng)，盧琳，趙群

(西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710071)

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微課中多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的動(dòng)態(tài)效果制作研究

任慶利，羅強(qiáng)，盧琳，趙群

(西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710071)

摘要：“微課”作為一種新型教學(xué)資源，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件是其重要組成部分之一。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校越來(lái)越多地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體課件已成為現(xiàn)代教學(xué)非常重要的一種手段。因此，對(duì)多媒體課件的要求也逐漸提高，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)多媒體課件的最高要求。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以Flash課件為例，針對(duì)微課中多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的動(dòng)態(tài)效果制作展開(kāi)研究，為課件制作提供范例。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；制作方法；制作原則；Flash

“微課”作為一種新型教學(xué)資源，它既包括了課例片段，同時(shí)還包含了與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”[1]。

其中的多媒體課件，即利用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻、數(shù)字電影等多媒體創(chuàng)作的交互式教學(xué)軟件。原則上，多媒體課件能形象、直觀、動(dòng)態(tài)地顯示教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)、提高教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和水平。但是，目前主要還存在兩個(gè)問(wèn)題：1)教學(xué)用多媒體課件，如果過(guò)于單調(diào)(比如全是文字)或過(guò)于實(shí)景化(比如全是電影)，從學(xué)生思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)新知識(shí)的角度考察，教學(xué)效果都不是最佳，原因是，前者過(guò)于呆板，后者容易讓學(xué)生陷入純粹欣賞電影情節(jié)。而處于二者之間的課件，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，又能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、擴(kuò)展思維，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。2)目前用于多媒體制作的軟件種類(lèi)繁多，如Microsoft公司的Powerpoint，Micromedia公司的Authorware、Director、Flash，方正奧思、課件大師媒體創(chuàng)作工具等。課件設(shè)計(jì)制作需要熟練掌握多媒體制作軟件的使用，還需要大量的設(shè)計(jì)制作時(shí)間。一線教師教學(xué)工作都非常繁忙，這也成為多媒體課件推廣應(yīng)用的制約因素之一。

Flash動(dòng)畫(huà)以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力和動(dòng)畫(huà)文件尺寸上的優(yōu)勢(shì)成為多媒體教學(xué)課件制作首選軟件。Flash課件占用空間小、便于攜帶、交互性強(qiáng)、視覺(jué)效果好，能更形象地表達(dá)內(nèi)容，傳遞信息。筆者從2006年就開(kāi)始多媒體課件的制作研究，本文以Flash動(dòng)畫(huà)制作為例，將我們的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

1課件制作原則

多媒體課件在制作和應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)遵循6個(gè)原則。1) 教學(xué)性原則。既有利于教師的教學(xué)，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。2)科學(xué)性原則。科學(xué)性要求課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述應(yīng)力求準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言配音也要準(zhǔn)確。3)適用性原則。多媒體的應(yīng)用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇。4)開(kāi)放性原則。可以為其他教師所用，從而降低人力、物力的消耗，提高課件的使用及普及率。5)可操作性原則。課件的操作要盡量簡(jiǎn)單、靈活，便于教師和學(xué)生操作。6)適度性原則。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，以提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2多媒體網(wǎng)絡(luò)課件動(dòng)態(tài)效果制作思路案例

多媒體課件制作的流程包括選題、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、素材制作等。一定要注意：首先要充分理解學(xué)習(xí)者的特征，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和其教學(xué)安排次序，切忌把課本搬家；其次，內(nèi)容形式的統(tǒng)一，即課件應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)起到化枯燥為生動(dòng)的作用，但決不能畫(huà)蛇添足；同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)，要保證結(jié)構(gòu)清晰，界面連貫。

2.1“干壓成型”

干壓成型是電子陶瓷最常用的一種成型方法。干壓過(guò)程的實(shí)質(zhì)是在外壓力的作用下，顆粒在模具空間內(nèi)靠近，并藉內(nèi)摩擦力牢固地把各顆粒聯(lián)系起來(lái)，這種內(nèi)摩擦力作用在相互靠近的顆粒外圍膠合劑薄層上[2]。在干壓成型中，可采用單面加壓和雙面加壓兩種方式。加壓方式不同，坯體的密度也不相同。圖1顯示出了加壓方式對(duì)坯體密度的影響。單面加壓時(shí)，由于模壁的摩擦作用，坯料周邊被部分地滯留在模壁處，而中心被壓凹，壓力層層傳遞下去。坯體被壓緊但不均勻，靠近上模緊密，而下面就差些。當(dāng)雙面加壓時(shí)，縮短了壓力通過(guò)靠近壓模的泥層的途徑，由于摩擦力而帶來(lái)的能量損耗也少了。在這種情況下，坯體的密度就均勻得多。通常,制品的高度愈小，密度的均勻性愈好。

圖1　加壓方式對(duì)坯體密度的影響(等壓線的變化對(duì)比)

動(dòng)態(tài)效果制作思路：由于三者的區(qū)別主要表現(xiàn)在坯體的密度上，因此設(shè)計(jì)等壓線來(lái)展示密度，等壓線密集的地方密度高，稀疏的地方密度低。每條等壓線的變化都不一樣，以至為每條線條都設(shè)計(jì)了一個(gè)圖層(見(jiàn)圖2)。

圖2　單壓的圖層

2.2“自動(dòng)沖壓”

在電子陶瓷工件的生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)于大批量、直徑為1厘米左右、片厚在l～3毫米或更薄的片坯壓制，為了工藝簡(jiǎn)便，常采用一模多孔的單向快速?zèng)_壓法，以提高工效[2]。典型的雙向施壓，自動(dòng)加料、自動(dòng)出模、快速?zèng)_壓步驟為：1)來(lái)自?xún)?chǔ)料箱之流動(dòng)性粉料，定量地加入喂料斗中；2)移動(dòng)喂料斗，將料粉加入模具之中，下壓頭處于低位，便于裝盛較松之料粉；3)上、下壓頭同時(shí)加壓或先上后下地加壓；4)提起上壓頭，下壓頭上升至與模套面齊平;5)喂料斗移向中心部位加料，并同時(shí)將壓好的坯件推開(kāi)。也可以調(diào)整下壓頭深度，用喂料斗刮平的方式來(lái)控制加料量。對(duì)于片徑不大、厚度較薄的簡(jiǎn)單坯件，如圓片電容器、微調(diào)電容器的動(dòng)片、集成電路基片等，都能利用這種快速?zèng)_壓法獲得滿(mǎn)意的坯件[2]。

動(dòng)態(tài)效果制作思路：自動(dòng)沖壓工藝中，設(shè)備的各個(gè)部分都在運(yùn)動(dòng)，因此每個(gè)運(yùn)動(dòng)部分都要在單獨(dú)的圖層上設(shè)置關(guān)鍵幀，各部分的運(yùn)動(dòng)都有一定的時(shí)間關(guān)系，時(shí)間軸的安排更為重要。其課件制作的特點(diǎn)是大量關(guān)鍵幀的時(shí)間安排。

2.3“等靜壓成型”

在干壓成型工藝中，模壁造成的壓力差使坯體各部位的壓力分布不均造成密度不一致,導(dǎo)致制品燒后會(huì)發(fā)生變形或開(kāi)裂。而等靜壓坯體成型后密度很高，而且密度分布很均勻，它克服了干壓成型產(chǎn)生的弊病。

動(dòng)態(tài)效果制作思路：成型中，關(guān)鍵部分是坯體大小的變化(見(jiàn)圖3)，在制作過(guò)程中用到了自由變形工具，動(dòng)畫(huà)為動(dòng)作補(bǔ)間(見(jiàn)圖4)。

圖3　坯體大小的變化

圖4　動(dòng)作補(bǔ)間

2.4“空心注漿成型”

注漿成型是一種傳統(tǒng)的陶瓷工藝。它是將坯料泥漿注入多孔性石膏模型內(nèi)，利用模型的吸水性，吸收泥漿中的水分，從而在模壁上形成厚度均勻的泥層；泥層隨時(shí)間延長(zhǎng)而加厚，達(dá)到要求時(shí)，將多余泥漿從模型內(nèi)倒出，從而在模壁上形成一個(gè)與模型形狀相同、壁厚均勻一致的泥坯，模型繼續(xù)吸水，坯體逐漸干燥，從而與模型分離成為毛坯[2]。

空心注漿，即單面吸漿。依靠模型吸水，坯體厚度達(dá)到要求后將余漿倒出，坯件形狀依模型內(nèi)壁形狀而定，見(jiàn)圖5。

圖5　空心注漿法

動(dòng)態(tài)效果制作思路：考慮空心注漿過(guò)程用到Flash特效，如元件的移動(dòng)、變形、旋轉(zhuǎn)等。并在不同的時(shí)間出現(xiàn)不同的元件，為此要特別注意空白幀的安插。并且，利用圖層的整合，可使一些元件保持同步變化，見(jiàn)圖6。

圖6　空心注漿的圖層

2.5“流延成型工藝”

流延法又稱(chēng)刮刀法、帶式法[2]。流延薄膜的厚度可以薄至3～5微米，厚至2～3毫米，膜片的柔韌性好，坯體比較致密，生產(chǎn)效率高，易實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的連續(xù)化和自動(dòng)化。在電子瓷工業(yè)中，它已被廣泛地用于生產(chǎn)獨(dú)石電容器瓷片、多層布線瓷片、厚膜電路基片等。

流延法原理為：將粘度合適的料漿注入流延嘴加料室，料漿經(jīng)流延嘴出口流在金屬帶上，并隨金屬帶向前運(yùn)動(dòng)，被流延嘴的前刀刮成一層連續(xù)、表面平整、厚度均勻的薄膜。

動(dòng)態(tài)效果制作思路：注意到流延成型中薄膜厚度的變化，因此利用兩個(gè)厚度不同元件長(zhǎng)度的變化，來(lái)完成成型中薄膜厚度的變化。動(dòng)畫(huà)制作中，先把不動(dòng)的部分畫(huà)出來(lái)并放在同一圖層上，然后為每一個(gè)運(yùn)動(dòng)部分設(shè)計(jì)圖層和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，見(jiàn)圖7。

圖7　流延成型幀的設(shè)計(jì)

2.6“直拉法制備硅單晶”

半導(dǎo)體工業(yè)中，絕大多數(shù)(90%)硅單晶都是用直拉法制備的[3-4]。用直拉法生長(zhǎng)硅單晶的設(shè)備叫直拉單晶爐，單晶爐主要有三部分：1)爐子,包括石英坩堝、石墨基座、旋轉(zhuǎn)裝置、加熱元件及電源；2)單晶提拉機(jī)構(gòu),包括籽晶夾持器及旋轉(zhuǎn)裝置；3)保護(hù)氣體控制系統(tǒng),包括氣體源、流量控制裝置和一個(gè)抽氣系統(tǒng)。

動(dòng)態(tài)效果制作思路：在晶片制備動(dòng)態(tài)演示過(guò)程中，關(guān)鍵是晶體棒的旋轉(zhuǎn)和提拉過(guò)程和鍋體的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，為了做出這些動(dòng)態(tài)效果，不妨采用移動(dòng)動(dòng)畫(huà)效果和遮板。首先畫(huà)出動(dòng)畫(huà)所需的素材，然后以鍋體作為動(dòng)畫(huà)的最底層，因?yàn)樗谶@個(gè)過(guò)程中是一直不動(dòng)的。然后設(shè)置關(guān)鍵幀，此關(guān)鍵幀為晶體棒在剛剛形成時(shí)的圖形，然后再設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵幀，為晶體棒提拉結(jié)束時(shí)所在位置的圖象，在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間建立運(yùn)動(dòng)過(guò)度，展示提拉的過(guò)程：即晶體棒慢慢長(zhǎng)高直至最高狀態(tài)；而棒體和爐體的旋轉(zhuǎn)，由于它們都是圓柱體，轉(zhuǎn)動(dòng)不易觀察，不妨用箭頭標(biāo)示法，即通過(guò)加在圖片上下兩端的橢圓指向箭頭的旋轉(zhuǎn)來(lái)表示棒體和爐體的旋轉(zhuǎn)，在晶體棒上方橢圓指向箭頭的變化中可以體現(xiàn)這一點(diǎn)；最后，設(shè)置好每秒的播放幀數(shù)，完成動(dòng)畫(huà)的動(dòng)作技巧，見(jiàn)圖8。

圖8　直拉法制備硅單晶的設(shè)計(jì)

3結(jié)論

圖形繪制，以科學(xué)性與藝術(shù)性緊密結(jié)合的原則，力求使動(dòng)畫(huà)在保持客觀真實(shí)性的同時(shí)，能直觀形象地反應(yīng)微觀的物理變化。制作時(shí)，構(gòu)思動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基本元件，在時(shí)間軸上設(shè)置幀完成動(dòng)畫(huà)效果。合理地進(jìn)行圖層設(shè)置，甚至可通過(guò)圖層間的相互遮蓋而節(jié)約部分動(dòng)畫(huà)特效，達(dá)到節(jié)約資源和簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)制作的效果。 在制作過(guò)程中通過(guò)多種動(dòng)態(tài)效果的穿插運(yùn)用，可以很好地解決動(dòng)畫(huà)單調(diào)乏味的問(wèn)題。例如同為圖層的消長(zhǎng)，可以利用遮板平移或者矢量變化等不同方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。Flash中矢量的靈活運(yùn)用。矢量的起始點(diǎn)和終點(diǎn)的確定就決定了該矢量的變化特性，可以根據(jù)它設(shè)計(jì)出多種動(dòng)畫(huà)效果。從增進(jìn)教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、拉伸、顏色漸變等變換手法，獲得較好的動(dòng)態(tài)效果，把教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)突顯出來(lái)。

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(責(zé)任校對(duì)莫秀珍)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.05.028

收稿日期：20151023

基金項(xiàng)目：2013～2015年度西安電子科技大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(B1349)

作者簡(jiǎn)介：任慶利(1968-)，女，陜西耀縣人，副教授，博士，主要從事信息技術(shù)教育研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5884(2016)05-0091-05